1. Visite d'étude
ES-47/2013
La formation continue des enseignants
en France
Présentation : Dahbia KOMLAN et Michelle OLIVIER

2. Détection des besoins

Les modules de formation sont proposés par l'administration.

Au niveau national (priorités énoncées par exemple dans
la circulaire de rentrée) PNF

Au niveau local (académique/départemental) PAF et PDF

Besoin à mettre en cohérence avec la FI (terrains de stage)


.

3. Détection des besoins (2)
Le chef d'établissement, les équipes enseignantes peuvent
également faire une demande de « stage d'établissement »
pour répondre à des besoins internes.
Dans le premier degré, ce sont des stages d'école.

4. Détection des besoins (3)
Une fois les actions de formation connues, les enseignants font
acte de candidature.
Toutefois, après une inspection, par exemple, il peut être
recommandé à un enseignant de faire acte de candidature.
Pour les animations pédagogiques,(18h par an dans le premier
degré), les enseignants ont parfois le choix.

5. Planification des actions

Quelques actions sont organisées au niveau national :
elles paraissent au Bulletin officiel.


Elle est ensuite planifiée par territoires :

Pour les actions académiques : le recteur

Pour les actions départementales : le DASEN

Pour les actions en circonscription : l'inspecteur départemental

6. Planification des actions (2)

Quelques actions sont organisées au niveau national :
elles paraissent au Bulletin officiel.


Elle est ensuite planifiée par territoires :

Pour les actions académiques : le recteur

Pour les actions départementales : le DASEN

Pour les actions en circonscription : l'inspecteur départemental

7. Planification des actions (3)

Quelques actions sont organisées au niveau national :
elles paraissent au Bulletin officiel.


Elle est ensuite planifiée par territoires :

Pour les actions académiques : le recteur

Pour les actions départementales : le DASEN

Pour les actions en circonscription : l'inspecteur départemental

8. Planification des actions (4)

Les ESPE sont sollicitées pour la mise en œuvre des actions
de formation.

Les personnels sont :

des universitaires

des enseignants de terrain, associés aux dispositifs de formation

des conseillers pédagogiques

9. Planification des actions (5)

Les ESPE sont sollicitées pour la mise en œuvre des actions
de formation.

Les personnels sont :

des universitaires

des enseignants de terrain, associés aux dispositifs de formation

des conseillers pédagogiques

10. Planification des actions (6)

L'éducation nationale met en œuvre avec les ESPE
(voir plus loin les formateurs)

Il peut être fait appel à des institutions de formation
qui proposent des nombreuses offres « clé en main », axées sur
la culture ou la pédagogie.


Ex : accompagner les nouveaux programmes

Des droits de l'homme aux droits de l'enfant

Education contre le racisme

Ecole et familles populaires

Travail avec des artistes..


11. L'e-formation est en plein développement.
La plate forme Néopass@ction par exemple propose
des ressources réalisées à partir de travaux de
recherche fondés sur l'observation du travail réel des
enseignants.
Cette plateforme peut être utilisée au sein de
l'établissement / école à titre personnel, par un
tuteur, ou encore par un formateur.

12. Conditions de participation
Premier degré
Pour les stages « à public désigné » il faut répondre aux critères
(ex : formation en LV, directeur, enseignant du dispositif
« plus de maîtres que de classes »...)
Pour les stages à candidature libre, les critères et barèmes varient
d'un département à l'autre (ancienneté, FC déjà comptabilisée...)

13. Conditions de participation(2)
A part les animations pédagogiques de circonscription,
il n'y a pas obligation.
La formation se déroule sur le temps de travail
essentiellement.
Certaines actions se déroulent en soirée...
Les animations pédagogiques, dans le cadre
des obligations de services (108H) mais pas sur
le temps d'enseignement.

14. a
Conditions de participation(3)
Dans le second degré
-obligatoire, lorsqu'elle est décidée par la direction ou
par le corps d'inspection, que ce soit pour s'adapter à
l 'évolution du métier ou du public scolaire ou pour
participer à un projet
Ex : pour obtenir le label Eco-collège
-volontaire sur proposition du chef d'établissement ou
d'une équipe pédagogique ou disciplinaire à condition
de pouvoir réunir au moins 10 participants
Ex : projet « classe Louvre »

15. Les formateurs
Personnels enseignants de l'ESPE
IA-IPR ou IEN
Conseillers pédagogiques
Maîtres formateurs
Personnels de terrain
Ces personnels ont des missions spécifiques dédiées,
ils effectuent donc la FC sur le temps de travail.
Intervenants divers (chercheurs, professionnel expert
du milieu médical par exemple, une assistante sociale,
un artiste...)

16. En temps libre, parfois, dans le cas le plus souvent,
où le formateur a un statut de tuteur ou de conseiller
auprès de collègues qui entrent dans la carrière par
exemple.
Ce statut devrait évoluer à partir de la rentrée 2014 :
une décharge horaire sera attribuée au tuteur.

17. http://www.education.gouv.fr/cid72318/m@gistere-accompagner-
la-formation-continue-des-professeurs-des-ecoles.html
Accompagnement à l'entrée dans le métier déficitaire
(moyennes OCDE)
Mise en place d'une formation à distance (m@gistère)

18. Merci de votre attention