Escuelas de la Administracion y sus personajes

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Escuelas de la Administracion y sus personajes

  1. 1. FEDERICK TAYLOR  Padre de la administración científica  Enfoque clásico de la administración Tiene 2 personajes: 20de marzo de1856-21 de marzo de1915 
  2. 2.  En este sentido la administración científica es un enfoque de abajo para arriba, en este enfoque predomina la atención en los trabajos en los movimientos necesarios para la ejecución.
  3. 3.  Estanbul,1841 Paris-1925,ingeniero y teórico de la administración,
  4. 4.        DIVISIÓN DE TRABAJO: especialización del personal. AUTORIDAD: gerentes dar ordenes para lograr objetivos. DISIPLINA: respetar reglas y ordenes. UNIDAD DE MANDO: cada empleado debe tener un solo jefe. UNIDAD DE DIRECCION: las personas tienen un mismo objetivo ser dirigidos por un solo jefe. INICIATIVA: desarrollar su iniciativa. SUBORDINACION DEL BIEN COMUN: intereses personales subordinarse a la de la organización.
  5. 5.        REMUNERACION: soluciones justas para el empleado. CENTRALIZACION: gerentes deben otorgar autoridad a sus subordinados. CADENA ESCALAR: todos los puestos están relacionados reporte un solo jefe. ORDEN: las personas y los recursos deben de estar justo en lugar y momento. EQUIDAD: los gerentes y la empresa deben de ser justos. ESTABILIDAD: alta rotación de personas es menos eficiente. ESPIRITU DE GRUPO: cuando sus integrantes se identifican con la organización y se sienten orgullosos.
  6. 6.  ABRAHAM MASLOW: psicólogo estadounidense se conoce como uno de los fundadores y principales exponentes de la psicología humanista.
  7. 7.  El neumano-relacionismo o teoría del comportamiento analiza a las personas y a su comportamiento en forma individual y grupal, basándose en el que la motivación mejora la productividad de la empresa.
  8. 8.  Precursor Max Weber quien postula los principios dela estructura burocrática esta escuela pretende equilibrar las funciones de la organización prestando tanto a su estructura como al recurso humano enfasis de autoridad y comunicación.
  9. 9.  Nació en 1864-murio en1920 sociólogo alemán y economista, poniendo énfasis en los aspectos de autoridad y comunicación
  10. 10.  AUTORIDAD: grupos de función de dirección.  COMUNICACIÓN: en las organizaciones existen sistemas de transmisión y recepción de información formal e informal.  COMPORTAMIENTO: se refiere a la división del trabajo y al comportamiento del personal.  ESTRUCTURA: Normas reglas y políticas que se establecen para operar la empresa.
  11. 11.  Es una escuela que contextualiza a la administración como un sistema es decir un conjunto de partes de tal modo asociadas que forman un todo
  12. 12.  LA CIBERNETICA  SISTEMAS ABIERTOS  EMPRESA COMO SISTEMA La aportación: fue de sistemas informáticos de procesamiento de datos para el manejo de grandes organizaciones.
  13. 13. La Escuela Matemática parte del principio de que la administración es una entidad lógica cuyos elementos pueden expresarse en términos de símbolos matemáticos, relaciones y datos que se pueden medir; su aplicación es básica en la toma de decisiones
  14. 14.  (28-diciembre de 1903,budapes),imperio austro hungaro-8 de febrero de 1957,Washintond.c
  15. 15.
  16. 16. PRIMERA S: SEIRI, Separar innecesarios eliminar del espacio de trabajo, lo que sea inútil orden.  SEGUNDA S:SEITON, situar necesarios, el objetivo particular aprovechar lugares despejados.  TERCERA S: SEISṒ, suprimir sociedad, consiste en establecer el modo en que deben ubicarse e identificarse los materiales necesarios, de manera que sea rápido y fácil. 
  17. 17. CUARTA S: SEIKETSU, Detectar situaciones irregulares o anómalas, mediante normas sencillas y visibles para todos.  QUINTA:SHITSUKE, se crean estándares que el orden y limpieza deben permanecer cada día. 
  18. 18.  TOM PETER Y ROBERT WATERMAN((EXCELENCIA)).
  19. 19. ENFASIS EN LA ACCION  PROXIMIDAD AL CLIENTE: escuchar a los clientes.  AUTONOMIA E INICIATIVA: la presencia de los campeones.  PRODUCTIVIDAD CONTANDO CON LAS PERSONAS :son consideradas personas adultas.  VALORES CLAROS Y MANOS A LA OBRA: tienen unos valores solidos, explícitos la lata dirección transmite los valores a sus empleados con ejemplo.

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