El documento describe el método de moldeamiento o aproximaciones sucesivas propuesto por Skinner para el condicionamiento operante, en el cual una conducta no diferenciada se va moldeando gradualmente a través de una serie de pasos de aproximación progresiva hasta alcanzar la conducta deseada, reforzando cada vez más las aproximaciones a la forma final. El moldeamiento se utiliza comúnmente para producir conductas que no ocurren de forma natural y para enseñar habilidades a través de la instrucción programada.

2. El Método de aproximaciónes sucesivas es un
término asociado con los procedimientos de
Skinner para el condicionamiento operante.
Una conducta no diferenciada se moldea gradualmente
en una serie de pasos, que se aproximan en forma
progresiva a la conducta deseada.
Reforzar la conducta que se aproxime cada vez mas al patrón final
acelera en gran medida el proceso de instauración en el operante.

3. El moldeamiento también puede usarse para producir
operantes que no se dan en circunstancias naturales.
El proceso de moldeamiento se presenta mucho en la vida
cotidiana, por ejemplo, en un padre que refuerza la palabra
aproximada a la correcta pronunciada por su hijo.
En este caso, muchos padres insisten en la versión
correcta antes de reforzar, pero Skinner sostiene que se
obtendrían mejores resultados de manera contraria.

4. Sin embargo, el reforzar respuestas solo aproximadas puede
ocasionar que el bebé siga hablando como tal hasta la adultez
por esta decisión.
Decir que reforzar aproximaciones es reforzar conductas erróneas es
un claro signo de la incomprensión del principio de moldeamiento.
Esto es porque el reforzamiento debe darse cuando las
aproximaciones e asemejen progresivamente a la forma correcta.

5. El moldeamiento a veces se confunde con el encadenamiento.
Los procedimiento de encadenamiento se refieren a la formación de conducta a
través de combinaciones en secuencia de series de unidades conductuales simples
¿Cómo podemos explicar la progresión al siguiente nivel de aproximación?
Los reforzamientos tienen un efecto que estimulan la actividad conductual general.
Por tanto, es probable que el organismo activo realice la siguiente aproximación
solo porque estar más activo por el estimulante del reforzador.

6. Skinner es uno de los pioneros de en el campo de las
máquinas de enseñanza y la instrucción programada.
El alumno avanza, en un período corto y en pasos graduados, de un nivel
bajo a un conocimiento casi completo de una habilidad o materia particular.
El material se presenta en trozos, se les dan instigadores para fomentar respuestas
correctas, se mantienen al mínimo las respuestas incorrectas llevando de paso en paso
al alumno y se les refuerza dándoles a conocer que sus respuestas son correctas.
Los alumnos avanzan sistemáticamente solo hasta que han dominado el paso anterior.

7. Significa reforzamiento selectivo y extinción, es
decir, reforzar las conductas deseadas y no otras.
Con este método sólo ciertas conductas toman fuerza mientras otras se debilitan.
La extinción de las conductas indeseadas, señala Skinner, debe realizarse
mediante actitud, como el ignorar, cambiar de tema o interrumpir, y no con
castigos, pues estos pueden ocasionar una conducta peor.

8. Algunos trabajos han demostrado el poder del reforzamiento para
promover el control de los procesos orgánicos por el individuo.
Mediante el uso de reforzadores , individuos han sido capaces de
reducir su ritmo cardiaco hasta 15 pulsaciones por minuto.
De esta forma existe la esperanza de controlar los estados de
ánimo, la motivación e incluso el temperamento de las personas.

9. La retroalimentación es algo tan fundamental para Skinner que su
psicología puede describirse como “Psicología del reforzamiento”.
El principio básico de la psicología de Skinner es que la
conducta se forma y se mantiene por reforzadores.
La mayoría de nosotros preferimos ser reforzados a
castigados y Skinner piensa que el castigo para formas o
cambias las conductas se usa con demasiada frecuencia.
Sin embargo, investigadores operantes han encontrado
que el castigo es un controlador eficaz de la conducta.