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SURGEN VARIAS PREGUNTAS¿QUÉ TIEMPO DEBO DEDICARLE A DETECTARNECESIDADES?¿ES VIABLE INVESTIGAR Y ENSEÑAR?
¿EN QUÉ CONSISTE LA DETECCIÓN DENECESIDADES?Determinar situaciones indeseadas o carencias enel aula que debe ser abordada ...
CÓMO DETECTAR NECESIDADESno sólo a través dePor la indagación profunda, sencilla y precisa desituaciones que nos indican l...
DETERMINACIÓN DE NECESIDADESEDUCATIVASDISCREPANCIACOMPORTAMIENTOREALCOMPORTAMIENTODESEADOLO QUE DEBE SERLO QUE ESNECESIDAD...
SISDENASistema Integrado para la Detección deNecesidades en el AulaDIAGNÓSTICO DE LAREALIDAD A INVESTIGAR- NECESIDADESPLAN...
Dónde se apoya la propuesta SISDENAStenhouse (1984), J, Elliot (1987) y otros que abogan porla palicación del currículo po...
¿ QUÉ NOS PERMITE LA DETECCIÓN DENECESIDADES?Establecer nuevas prácticaspedagógicas para hacer losmodelos pedagógicos unmé...
La metodología observacional es aquel«procedimiento encaminado a articularuna percepción deliberada de la realidadmanifies...
Estrategias Participativas para detectar necesidades en los niños y niñasde Educación Básica: actualmente muy usadas.•Estr...
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Presentación acerca de algunas orientaciones a los docentes para realizar diagnostico, detección de necesidades en el aula de clases de educación en todos los niveles. Cualquier información adicional. correo: franadasicursos@gmail.com

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  1. 1. LA DETECCIÓN DE NECESIDADES COMOESTRATEGIA DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN ENEL AULAProfa. Franahid D´silvafranadasi@gmail.comBarinas , 04 de Junio del 2009REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAVICERECTORADO ACADÉMICOUNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
  2. 2. SURGEN VARIAS PREGUNTAS¿QUÉ TIEMPO DEBO DEDICARLE A DETECTARNECESIDADES?¿ES VIABLE INVESTIGAR Y ENSEÑAR?
  3. 3. ¿EN QUÉ CONSISTE LA DETECCIÓN DENECESIDADES?Determinar situaciones indeseadas o carencias enel aula que debe ser abordada a través de accionescontundentes que permitan cambiarla hacia unarealidad modificada favorablemente. Hay autoresque nos afirman que la necesidad se encuentraantes del problema y otros opinan lo contrario
  4. 4. CÓMO DETECTAR NECESIDADESno sólo a través dePor la indagación profunda, sencilla y precisa desituaciones que nos indican la existencia de algunacarencia, que debe ser cubierta a través de accionesoportunas, pedagógicamente viables antes de quelleguen a convertirse en problemas y cuando ya seaninminentes.Se aprende a detectarnecesidades
  5. 5. DETERMINACIÓN DE NECESIDADESEDUCATIVASDISCREPANCIACOMPORTAMIENTOREALCOMPORTAMIENTODESEADOLO QUE DEBE SERLO QUE ESNECESIDAD EDUCATIVASITUACIÓNPROBLEMÁTICA
  6. 6. SISDENASistema Integrado para la Detección deNecesidades en el AulaDIAGNÓSTICO DE LAREALIDAD A INVESTIGAR- NECESIDADESPLANIFICACIÓNEJECUCIÓNEVALUACIÓNCOMPARTIR LOSRESULTADOSTRANSFORMACIÓN YNUEVOS ESQUEMASDE TRABAJONUEVASNECESIDADES YPROBLEMAS
  7. 7. Dónde se apoya la propuesta SISDENAStenhouse (1984), J, Elliot (1987) y otros que abogan porla palicación del currículo por investigación en el aula; seconstituye bajo la premisa de que la investigación mejora laenseñanza al relacionar el mundo de la escuela con elmundo de la vida, El docente por lo tanto es uncuestionador de su práctica, la confronta, la detecta, lamodifica. (P-30).Currículo Básico NacionalCurrículo del Sistema BolivarianoLey Orgánica de Educación
  8. 8. ¿ QUÉ NOS PERMITE LA DETECCIÓN DENECESIDADES?Establecer nuevas prácticaspedagógicas para hacer losmodelos pedagógicos unmétodo con carácter social
  9. 9. La metodología observacional es aquel«procedimiento encaminado a articularuna percepción deliberada de la realidadmanifiesta con su adecuadainterpretación, captando su significadode forma que mediante un registroobjetivo, sistemático y específico de laconducta generada de forma espontáneaen un determinado contexto, y una vezse ha sometido a una adecuadacodificación y análisis, se encuentrenresultados válidos dentro de un marcoespecífico de conocimiento»(ANGUERA, 1988, pp. 7).¿CÓMO LOGRAR LA DETECCIÓN DENECESIDADES? A PARTIR DE DE UN PROCESO DEOBSERVACIÓN PARTICIPANTE:¿Cómo Planificar la Detecciónde Necesidades?¿Qué voy a observar?
  10. 10. Estrategias Participativas para detectar necesidades en los niños y niñasde Educación Básica: actualmente muy usadas.•Estrategias Metacognitivas: Individuales y Colectivas•Estrategias de interacción grupal•Foros•Hojas de trabajo•Aplicar la mayéutica, aplicar el postulado socrático.¿Con qué voy a observar?Registros que pueden ser llevados por el docente:a) Registros Narrativos, b) Escalas de estimación, c) cuadernos denotas de campo, d) anecdotarios, f) Diarios, g) Entrevista enprofundidad.

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