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Pagina 42 Seminario de especialización 2010 Caso Dos, El programa  Universidad Adolfo Ibáñez  Esta edificación aloja aulas...
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Pagina 44 Seminario de especialización 2010 Redes y instalaciones básicas  Infraestructura vial  El emplazamiento del esta...
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  1. 1. Pagina 37 Seminario de especialización 2010 Casos Dos, La función Universidad Adolfo Ibáñez
  2. 2. Pagina 38 Seminario de especialización 2010 Caso , El lenguaje Arquitectónico Universidad Adolfo Ibáñez Escuela Villa El Palqui En el caso de la villa. trata de dar un lenguaje que se parezca al de l contexto con madera y de un solo nivel. Además de los espacios interior al aire libre que da la sanción de barios conjuntos dentro de uno, como la misma villa de alrededor La universidad, tiene una unión de fechada y contexto, el blanco y la madera reflejan los colores de la cordillera y la nieve en ella. El contexto en este caso, no tiene casas o lugares que pueden ser de interrupción de vitas. Lo que hacer que el juego de ventanas y el juego de espacios, tanto Interior como exterior De vistas perfectas hacia Santiago En su totalidad.
  3. 3. Pagina 39 Seminario de especialización 2010 Criterios estructurales Escuela Villa El Palqui Universidad Adolfo Ibáñez La elección de la estructura es sinónimo de la elección de la luz que da forma a ese espacio La capacidad de articulación y movimiento, es para poder recorrer el espacio, notar las vistas dar, ,momentos de estancia y otorgar el espacio necesario de tranquilidad. El ordenamiento de las estructuras es distinto en ambos casos, aun asi es el mismo arquitecto. Por una parte vemos la simpleza de buscar la luz, y dar un giro a un pueblo (escuela Villa el palqui) por otro lado se encuentra la Adolfo I , que tiene una unión de contexto, que además de posarse de una manera en el, adopta las curvaturas del terreno, donde la estructura debe amoldarse a el.
  4. 4. Pagina 40 Seminario de especialización 2010 Materialidad Escuela Villa El Palqui Universidad Adolfo Ibáñez Scuola italiana El Terciado Revestimiento es un tablero - fabricado con resina fenol formaldehído tipo WBP, resistente a la humedad y de muy baja emisión - de excelente apariencia, con cara ranurada y para terminación natural pintada o barnizada. Presenta una cara lijada con ranuras longitudinales y con traslape lateral, que facilita la unión de las plancas. Diseñado para la construcción de diafragmas estructurales de muros o como revestimiento decorativo. Además es apropiado para otros usos en la construcción, como cielos y aleros La construcción es de hormigón armado pintado de un blanco homogéneo, en que se confunden tabiquerías y muros de mampostería y elementos estructurales, con el mismo tratamiento superficial, matizados con zócalos oscuros y elementos de maderas claras, que se extienden en puertas y muebles adosados a los muros. Los pavimentos de los patios son de piedras combinados con graderías, rocas naturales, árboles y arbustos áridos. Los pavimentos interiores son de vinilos brillantes y continuos y cielos blancos que extienden los muros. Las techumbres de losas de hormigón se recubren con piedras redondeadas o planchas de cobre que se vislumbran de varias ventanas o entre los edificios. Las ventanas son largas extensiones horizontales con una curiosa protección superior de hormigón armado.
  5. 5. Pagina 41 Seminario de especialización 2010 Caso Uno, El programa
  6. 6. Pagina 42 Seminario de especialización 2010 Caso Dos, El programa Universidad Adolfo Ibáñez Esta edificación aloja aulas de clases de distintos tamaños principalmente al costado oeste y despachos de profesores al este, al comienzo oficinas administrativas y al final, la biblioteca. Desarrollándose en doble crujía, con un pasillo central, pero una constante variación de direcciones, alturas y aberturas que genera un tejido de circulaciones y vistas. Los patios están cerrados hacia el valle, que se divisa desde algunas escalinatas y vanos del interior. Los pasillos por dentro ofrecen miradas sorpresivas a la ciudad y reciben diversas luces cenitales que varían durante el día, además de aberturas a los espacios de continuidad vertical
  7. 7. Pagina 43 Seminario de especialización 2010 Caso Tres, El programa Scuola italiana
  8. 8. Pagina 44 Seminario de especialización 2010 Redes y instalaciones básicas Infraestructura vial El emplazamiento del establecimiento educacional deberá considerar la infraestructura vial suficiente para asegurar: -La accesibilidad de los alumnos, profesores, funcionarios La factibilidad de relación del establecimiento y la posibilidad de uso por la comunidad circundante. -La disponibilidad de acceso vehicular para los carros-bombas de incendio y de transporte de pasajeros. -La posibilidad de acceso de vehículos para el ingreso de insumos y extracción de basuras. <ul><li>Infraestructura de servicios El emplazamiento del establecimiento deberá considerar la factibilidad de dotación de servicios: </li></ul><ul><li>Agua </li></ul><ul><li>Electricidad </li></ul><ul><li>Evacuación de aguas servidas </li></ul><ul><li>Combustible </li></ul><ul><li>Eliminación de basuras Factibilidad de expansión futura Los terrenos se seleccionarán de dimensiones que permitan, en un porcentaje relacionado con el proyecto original, la expansión ampliación, en caso de cambios de política, requerimientos especiales o criterios técnicos y/o económicos. </li></ul><ul><li>Aspectos topográficos Se seleccionarán terrenos sin pendiente o pendientes inferiores a 10%,de modo de aminorar al máximo los costos que implica la construcción de muros de contención, elevación de aguas, alcantarillado, vistas y otros </li></ul>El diseño de la señalética empieza con el estudio de planos de planta de la gran superficie (de caminerías, recorridos o circulaciones planteadas); pasa por la presentación de la nueva y óptima organización de estas circulaciones y termina en el diseño de símbolos gráficos sintéticos y de fácil comprensión para guiar a la gente o vehículos por estas grandes superficies. Los símbolos diseñados variarán según si son para una señalización interna o externa, si es para guiar transeúntes o para guiar vehículos. En la educación , normalmente estos símbolos siguen los lineamientos de la identidad visual corporativa (colores, estilo, geometrías, tipografía, etc. propios de la empresa) o bien pueden contener el distintivo visual (logotipo o marca) de la empresa dentro de cada señal o rótulo.
  9. 9. Pagina 45 Seminario de especialización 2010 Síntesis conclusiones parciales Scuola italiana El terreno marca el comienzo del proyecto pero este, tomas con mucha mas fuerza el clima y su naturaleza para adaptarse a el. Universidad Adolfo Ibáñez Escuela Villa El Palqui La pureza que contiene este proyecto se basa en buscar las vistas y dar un orden a ellas. Se abstraen, partes del edificio, y da un orden de pisos que alteran su curso por rampas que determinan los accesos a las aulas y sus espacios de estudio.
  10. 10. Pagina 46 Seminario de especialización 2010 Análisis de de Usuario perfil cantidad Metros cuadrados 9.3
  11. 11. Pagina 47 Seminario de especialización 2010 Tipo de usuario Datos de la duros Para caracterizar el usuario directo del establecimiento debemos estudiar la cantidad de población que puede asistir (150 en el caso de plataforma de integración), para ello se obtienen los datos de la población joven (hombres y mujeres) dentro del rango edad 14 -17 años de la Región Metropolitana, para así tener una visión de progresión del usuario en el tiempo. Población Joven Para el año 2002, la población joven, de entre 5 y 24 años de edad, es de 5.452.4961 personas. Se estima que para el 2015, dicha población aumentará en cerca de 4 por ciento, llegando a 5.672.469 personas . El aumento de población se debe, exclusivamente, al incremento que se produce en el tramo de 18 a 24 años de edad . En efecto, se espera que entre el 2002 y el 2015 Se puede deducir que la población que se encuentra población aumente de 1.731.156 dentro del rango de edad del alumnado se mantendrá a 2.018.803 personas (cerca de según la proyección que muestra el gráfico. 17 por ciento); mientras que el tramo etáreo de 14 y 17 años se mantenga sin cambios importantes
  12. 12. Pagina 48 Seminario de especialización 2010 Tipo de usuario Jóvenes de escasos recursos de 14 a 17 años Usuarios directos Al ser este un proyecto donde el alumno vivirá la semana completa el usuario directo son los alumnos que asisten al establecimiento. Usuarios Indirectos Los usuarios indirectos de Plataforma para la integración y educación pueden ser humanos como objetos, dentro de los humanos están: familiares, apoderados, asistentes (obras o a visitarlos), profesores, personal de servicio (cocina), administrativo, proveedores, personal de biblioteca, los vecinos de la comunidad circundante. Objetos y equipos Estos están dentro de la categoría de usuarios indirectos dentro de ellos están : estantes (biblioteca), mesas (salas de clases), mesas profesores, artefactos baños, equipamiento deportivo, estantes (salas), maquinaria salas especiales, etc.
  13. 13. Pagina 49 Seminario de especialización 2010 Datos duros, cantidad estadísticas, M2 Jóvenes de escasos recursos de 14 a 17 años Nocheros de 20:00 a 8:00 Cocineros mañana 9:45 a 16:30 Guardias de 8:00 a 20:00 Cocineros tarde 16:30 a 21:00 Inspector 9:45 a 20:00 Inspector 20:00 a 9:45 Profesores 8:30 a 16:30 Profesores deporte 16:30 a 19:30 Usuario Cantidad M2 objetivo 150 Diferencias 2 2 3 3 1 1 10 2 En sala 1,5 x A 6 X N 6 x G 12 12 9 1 Área sala Área de recreación Salas de 20 alumnos Lugar para estancia lugar de trabajo Áreas cocina Oficina Los jóvenes vivirán en el lugar de lunes a viernes El espacio de baño con ducha será a parte El espacio de cambio y ducha aparte En la eventualidad tendrá un baño y pieza Tendrá aparte sala de profesores con baños y área de cocina comedor El espacio de baño con ducha será a parte Áreas cocina El espacio de cambio y ducha aparte Oficina En la eventualidad tendrá un baño y pieza Área sala Área de recreación Tendrá aparte sala de profesores con baños y área de cocina comedor
  14. 14. Pagina 50 Seminario de especialización 2010 Datos duros, cantidad estadísticas, M2 Sicólogos 2 por semana De 10:00 a 14:30 Administrador Recepción Maquinaria Personal aseo Apoderados Carga y descarga Jardineros Usuario Cantidad M2 objetivo Diferencias 2 3 1 1 4 1 Según aya Lo necesario NOTA: los lugares que sean duchas, baños u otros serán ubicados junto a los espacios que correspondan, de no ser así tendrá un área común, ya sea de servicio y publica. Solo Los alumnos tendrán su área de descanso apartada de todo. 12 X S 9 3 2 3 Según área de camión 40 ayudar Orden del lugar área verde Llevar cuentas y lugar en orden Recibir gente 3 Dejar comida, sacar basura Área de visitas Luz, agua , gas ETC Tendrá un baño propio Tendrá área de duchas El espacio de cambio y ducha aparte En la eventualidad tendrá un baño y pieza El espacio de cambio y ducha aparte Compartir un almuerzo o Te Con baños No abra una oficina si no que se trabaja directo del lugar Lo necesario En la eventualidad tendrá un baño y pieza
  15. 15. Pagina 51 Seminario de especialización 2010 Requerimientos del Usuario Según datos anteriores: El joven ocupara una pieza compartida con 2 personas mas esto Dariá un total de 25 M2, con 3 camas, además un área común con baños y camarines, con la cantidad según norma chile de la construcción. Las aulas o salas, tendrán espacio comunes con áreas verdes y de recreación. Habrá un comedor donde a las horas indicadas todos comerán juntos. todo esto acompañado de áreas comunes de baños. Por su concurrencia y 150 alumnos, no habrá la posibilidad de 2 baños por área dictada, esto porque, es un centro para hombres no es mixto. Los m2 por usuario/alumno exigidos por el Ministerio de educación son los siguientes dependiendo del tipo de recinto que se utilice. Sala de estar- comedor 1.8, m2 por alumno Salas de actividades, talleres, superficie mayor a 1.10 m2 por alumno. Dormitorios 5.0 m2 por cama o litera a nivel de piso
  16. 16. Pagina 52 Seminario de especialización 2010 Reglamentaciones usuario especifico Jóvenes de escasos recursos de 14 a 17 años El joven entrando dentro de la PLATAFORMA, debe tomar medidas y puntos de vista muy bien marcados. Como la innovación del tema como tal, es sacarlos de su contexto dándole un recurso muy importante como lo la educación. Mas asi saber que el estará internado durante la semana, donde aprenderá, disciplina y compromiso. Se le dará adaptación a la sociedad, clases de cocina, pastelería, carpintería y bodega. Se les impartirá ramos como la matemáticas, el Castellano, las ciencias y historia. Conjunto con esto ramas del deporte y la religión Lograr un especifico cambio el ellos es primordial para la misma sociedad que critica la no educación y la falta de éticas para poder salir y hacer cosas diarias.
  17. 17. Pagina 53 Seminario de especialización 2010 Aspectos vivenciales Vivir el lugar para educar en PLATAFORMA DE INTEGRACION Y EDUCACIÓN, de una manera un gran paso para jóvenes que no tiene los recursos y quieren lograrlo. Esto consta que ellos vivirán en el lugar de lunes a viernes para poder sacarlos de su contexto que los revoca a las drogas y vicios impuros. Dar clases de 1 a 4 medios con una enseñanza motriz y con conocimientos prácticos. Además abran clases de cocina, pastelería, bodega y carpintería en talleres programados dentro del mismo lugar, así ellos podrán salir a competir de una manera mas sólida con una base y criterios formados. Nivelar el primer año y dar motivación a seguir aprendiendo es lo fundamental, todo esto de la mano de una infraestrutura, que lleva el concepto de estancia espacial, áreas verdes, aulas que hagan que el alumnos se siente como en casa y así mismo dar actitud y competencia laboral
  18. 18. Pagina 54 Seminario de especialización 2010 Estudio de referentes temáticos - Organigrama Pedro Ruiz Gallo // instituto [email_address] Colegio san Antonio villa Alemana Colegio técnico Profesional Carlos Luis Fallas Sibaja NOTA: los sigues ejemplos son de tres áreas distintas de la educación, técnica, colegio, instituto
  19. 19. Pagina 55 Seminario de especialización 2010 Estudio de referentes temáticos - Organigrama Jóvenes de escasos recursos de 14 a 17 años Nocheros Cocineros Inspector Profesores Profesores deporte 16:30 a 19:30 Sicólogos 2 por semana De 10:00 a 14:30 Administrador Recepción Maquinaria Personal aseo Apoderados Carga y descarga Jardineros Profesores Profesores Profesores Profesores Profesores Profesores Profesores Distribución NOTA: este organigrama es Hecho por autor de seminario
  20. 20. Pagina 56 Seminario de especialización 2010 Aspecto socio Cultural Usuario del contexto El aspecto cultura a nivel de contexto, es de un nivel clase media, además con alturas de casa hasta 2 pisos. Pequeños condominios y pasajes que forman un barrio comercial La llegado al terreno consta de una plaza semi dura con área verde y cemento, además tiene una obra que muestra el cobre de la VI región La carretera 5 sur, es la principal llagada de acceso de Rancagua, esta consta de 2 accesos vehiculares que dan con el terreno directo dando una muy buena vialidad de llega desde Santiago Esta área es un pequeño bario con viviendas de un piso, que forma parte de un sector en crecimiento comercial, de baja densidad El terreno con mediad de 24.000 m2, con una construcción de dos pisos sólida de 16.000 m2 que esta abandonado hace mas de 4 años. DATO: querían hacer el casino de Rancagua en ese lugar. Este terreno es campo fértil donde en lagunas fechas se dan plantaciones
  21. 21. Pagina 57 Seminario de especialización 2010 Síntesis conclusiones parciales – premisas generales Los análisis de casos me han dejado muy buenas impresiones e ideas a reformular, la visión y enseñanza de los arquitectos en sus edificaciones es muy pura y clara. Saber como partió la educación como arquitectura deja muy en claro que es un todo alredor de una persona que enseña. La educación en Santiago a largo plazo será muy difícil de llevar con buenos puntos e ideas para los jóvenes cada ves es mas difícil estudiar por el lado económico, dar un lugar a gente que quiero logar eso de manera gratis da muchos conceptos e ideas para pensar y construir un centro. La arquitectura aporta a la educación de manera sólida y muestra todo su resplandor cuando los mimos alumnos disfrutan la vivencia espacial dentro y fuera de ella.
  22. 22. Pagina 59 Seminario de especialización 2010 Bibliografía -Plataforma arquitectura.cl -Material libros José Cruz Ovalle -Material Libro Teodoro Fernández -Material libro MIMVU Datos de natalidad y Educación -Disertación de la Educación Louis Kahn -Google.cl -Rae.cl -Memoria de liceos regionales en Chile -Normas de construcción de Locales Escolares y Hogares Estudiantiles Ley y Ordenanza General de Urbanismo y Construcción

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