Este documento describe una actividad de evaluación para estudiantes de 3er y 4to año de química en una escuela en Venezuela. La actividad involucra la construcción de un mapa conceptual sobre la nomenclatura de compuestos binarios y ternarios, y la defensa del mapa a través de una presentación oral explicando ejemplos y ecuaciones. La presentación será evaluada usando una escala de 10 puntos que incluye criterios como el dominio del tema, coherencia, presentación personal y vocabulario técnico.

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
U.E.P. COLEGIO SAN JOSÉ
GUATIRE-ESTADO MIRANDA
PROFESOR: FRANKLIN BURGUILLOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA: I ACTIVIDAD DE SUPERACIÓN PEDAGÓGICA: ESCALA DE VALORACIÓN
PARA EVALUAR LA DEFENSA DEL MAPA CONCEPTUAL. (Esta actividad se realizará si el 30% o más de los
estudiantes que presentaron la prueba de revisión del 22-07-2014 reprueban, según lo estipulado por el artículo 112
de la LOE).
ÁREA: QUÍMICA DE 3° y 4° AÑOS.
CONTENIDO: NOMENCLATURA DE COMPUESTOS BINARIOS Y TERNARIOS.
DESCRIPCIÓN: El estudiante debe elaborar un mapa conceptual en papel bond o cartulina de forma clara y
legible, donde se reflejen las nomenclaturas empleadas para nombrar y formular compuestos binarios (óxidos
básicos, óxidos ácidos, ácidos hidrácidos, sales binarias) y ternarios (hidróxidos, oxácidos y oxisales), debe defender
su trabajo, mediante una exposición utilizando como material de apoyo el mapa construido y la pizarra u otro
material que considere apropiado (video beam, material POP, entre otros). En su explicación debe dar por lo
menos dos ejemplos de cada tipo de compuesto con sus nombres, detallando como se construye cada uno mediante
ecuaciones explícitas.
ESCALA DE VALORACIÓN
N° DE LOS ITEMS A OBSERVA
Apellido y nombre Sección 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 DEFINITIVA FIRMA
N° ITEMS A OBSERVAR 0 1 2
En cuanto a la construcción del mapa conceptual
1 Cumple con las normas de elaboración
de un mapa conceptual.
2 Presenta el contenido establecido por
el docente de manera explícita.
3 Originalidad y creatividad
En cuanto a la exposición o defensa
4 Dominio del tema.
5 Coherencia en las ideas y
planteamientos.
6 Presentación personal del estudiante
7 Lenguaje corporal
8 Manejo de respuestas a las preguntas
hechas por el docente al final de la
exposición
9 Tono de voz.
10 Vocabulario técnico empleado.