Este documento presenta el plan de evaluación de un curso de Química para el tercer lapso del año escolar 2013-2014 en una escuela de Venezuela. El plan incluye tres temas a enseñarse durante el lapso con sus respectivos objetivos, contenidos, estrategias didácticas, recursos, y planes de evaluación. Los temas son la nomenclatura de compuestos, nomenclatura de compuestos más complejos, y reacciones químicas. El plan describe las técnicas de enseñanza, tareas, y exámenes que se usarán

1. .REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
U.E.P COLEGIO “SAN JOSE” OBJETIVOS DEL PROGRAMA: 41 OBJ PLANIFICADOS: 31 % OBJ PLANIFICADOS: 75,6% entre I y II lapsos OBJ LOGRADOS: 11 en el II lapso
PLANIFICACIÓN DE LAPSO – EVALUACIÓN
AÑO ESCOLAR: 2013-2014 LAPSO: III ASIGNATURA: Química CURSO: 3° año. SECCIÓN: B y C. DOCENTE: Franklin Burguillos

2. NRO
Semanas
NRO DE
OBJETIVO
CONTENIDO
ESTRATEGIAS
DIDÁCTICA RECURSO
PLAN DE EVALUACIÓN
TÉCNICA INSTRUMENTO % PUNTOS FECHA
3 1-7 Tema 1:
Nomenclatura de
compuestos binarios:
a) óxidos básicos
b) óxidos ácidos u
anhídridos
c) ácidos hidrácidos
d) sales haloideas
e) peróxidos
f) hidruros metálicos
g) hidruros no
metálicos
El docente elaborará un compendio de guías teóricas con el
contenido programado.
Inicio: Actividad de motivación mediante la técnica de torbellino
de ideas donde los estudiantes deben expresar sus ideas previas
sobre el contenido programado en cada guía.
Desarrollo: Los estudiantes reunidos en parejas guiados por el
docente, analizarán detenidamente las guías teóricas, aclarándose
las dudas y preguntas de los mismos.
Cierre: Mediante la técnica de debate dirigido el docente
procederá a revisar los conocimientos adquiridos y reforzará el
contenido trabajado.
Asignación:
1. En una hoja de papel bond tamaño carta o papel bond, cada
estudiante deberá elaborar un mapa conceptual de los
contenidos trabajados en las guías.
2. Prueba escrita objetiva 1 = 15%
Guías teóricas
elaboradas por el
docente.
Papel bond
Cuaderno, lápiz,
borrador, lapicero,
marcadores, creyones,
tizas, entre otros
Mapa conceptual
Prueba escrita
Escala de
estimación
Prueba objetiva
10
15
2
3
22 y 24
de abril
13 y 15
de mayo
4 8-11 Tema 2: Nomenclatura de
compuestos ternarios y
cuaternarios:
a)Hidróxidos
b) ácidos oxácidos
c) oxisales neutras
d) oxisales ácidas
El docente elaborará un compendio de guías teóricas con el
contenido programado.
Inicio: Actividad de motivación mediante la técnica de torbellino
de ideas donde los estudiantes deben expresar sus ideas previas
sobre el contenido programado en cada guía.
Desarrollo: Los estudiantes reunidos en parejas guiados por el
docente, analizarán detenidamente las guías teóricas, aclarándose
las dudas y preguntas de los mismos.
Cierre: Mediante la técnica de debate dirigido el docente
procederá a revisar los conocimientos adquiridos y reforzará el
contenido trabajado.
Asignación: En una hoja de papel bond tamaño carta o papel
bond, cada estudiante deberá elaborar un mapa conceptual de los
contenidos trabajados en las guías. Se realizará una serie de
ejercicios de manera individual en hojas de examen en el aula
sobre nombrar y formular los compuestos ternarios.
Guías teóricas
elaboradas por el
docente.
Papel bond
Cuaderno, lápiz,
borrador, lapicero,
marcadores, creyones,
tizas, entre otros.
Prueba escrita Prueba objetiva 15 3 05 y 07
de junio
3 12-
14
Tema 3. Reacciones químicas
Definición:
1. Reacción química
2. Tipos de reacciones
químicas
3. Balanceo de ecuaciones
químicas por tanteo
El docente elaborará guías teóricas con el contenido
programado.
Inicio: Actividad de motivación mediante la técnica de torbellino
de ideas donde los estudiantes deben expresar sus ideas previas
sobre el contenido programado en cada guía.
Desarrollo: Los estudiantes reunidos en parejas deben realizar en
su cuaderno una síntesis de la parte teórica de la guía (I sesión de
clases), en la II sesión, el profesor mediante la técnica de la
pregunta, abordará el contenido resumido por los estudiantes y
reforzará aquellas dudas que se presenten; en la III sesión de
clases el profesor explicará mediante ejemplos el contenido del
tema.
Guías teóricas
elaboradas por el
docente.
Papel bond
Cuaderno, lápiz,
borrador, lapicero,
marcadores, creyones,
tizas, entre otros.
Resolución de
ejercicios
Resolución de
ejercicios
20 4 12 de
junio

3. FIRMA DEL DOCENTE: ________________________________________ FECHA DE ENTREGA: ________/_______/_______ FIRMA DPTO EVALUACIÓN: _____________
Estrategia didáctica Estrategia didáctica Estrategia didáctica Estrategia
didáctica
Estrategia didáctica Estrategia didáctica
CRITERIOS
Reporte de
laboratorio
PTO
S
Mapa conceptual PTO
S
Informe de laboratorio PTO
S
Resolución de
ejercicios
PTO
S
Rasgos de la
personalidad
PTO
S
Pruebas objetivas PTOS
Puntualidad 2 Puntualidad 2 Puntualidad 2 Resolución de
10 ejercicios a 2
pts cada uno.
20 Asistencia y
puntualidad
5 Completación: 5
preguntas de 1 punto
c/u.
5

4. Limpieza/pulcritud 2 Limpieza/pulcritud 2 Limpieza/pulcritud 2 Hábitos de trabajo 5 Respuestas breves: 10
preguntas de 1 pto
cada una.
10
Pre laboratorio 2 Originalidad 4 Calidad de la introducción 2 Cumplimiento de
normas de
convivencia escolar
5 Desarrollo: 2 o 3
preguntas; 1 s y
pregunta de 2 pts y
otra de 3 pts
5
Registro de
experimentos
5 Contenido 4 Aspectos formales de la
escritura
4 Uniforme escolar 5
Conclusiones 5 Coherencia de las
ideas
2 Cumplimiento de normas
de construcción del
informe
2
Coherencia de las
ideas
2 Aspectos formales
de la escritura
2 Desarrollo de
experimentos,
observaciones,
conclusiones y bibliografía
8
Aspectos formales
de la escritura
2 Defensa 4
Escala valorativa que se empleará: Excelente = x ptos Muy bueno= x ptos Bueno = x ptos Regular= x ptos Por mejorar = x ptos
NOTA: Toda modificación del Plan de Evaluación, debe ser notificada y entregada previamente al Dpto. de Evaluación, para su debida autorización.
OBSERVACIÓN:__________________________________________________________________________________________________________________________________________