Workshop # 2: Provide information
Taller # 2: Dar información
Mr Frank English Method
Objectives - Objetivos
• Improve your skills -Adquirir habilidades, que nos
permitan dar información simple, propia, de nu...
Reaches of the workshop
Alcances del taller
• Para este taller utiliza las estructuras
de los módulos del 6 al 10.
• Usa e...
About the extra vocabulary ...
Sobre el vocabulario extra…
• Esta es la lista de vocabulario a tener en cuenta y que
podrá...
Skills
Habilidades
How to develop the workshop?
¿Cómo desarrollaremos el taller?
• Vocabulario: Descarga, imprime y escribe el
vocabulario.
•...
1- Let's begin with vocabulary
Vamos a empezar con el vocabulario
• Let's review the help of this workshop
Revisemos las a...
Possessions
Pertenecias
• Diferencia entre tus pertenencias y las de
tus familiares, márcalas en la ayuda, por
ejemplo, es...
Executing
Ejecución
• Indica en esta sección lo que
posiblemente estén haciendo
tus familiares.
• Pueden ser cosas muy
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Locations
Lugares
• Ubica las acciones de tus
familiares en algún lugar, por
ejemplo, “Mi mama esta
retirando dinero de un...
Afterwards…
Después de…
• En esta sección indica “Que iras hacer después de
clases (de estudiar de trabajar etc)….”
• Pued...
How to build sentences?
¿Cómo construir las oraciones?
• Puedes construir las oraciones a medida
que avanzas en los módulo...
Sentences that indicate possessions
Oraciones que indican pertenencias
• Las oraciones siempre en este orden S+V+C
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Sentences that indicate actions
Oraciones que indican acción
• Las oraciones siempre en este orden S+V+C
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Sentences that indicate action and location
Oraciones que indican acción y lugar
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Sentences that indicate future
Oraciones que indican futuro
• Las oraciones siempre en este orden S+V+C
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Read the sentences
Lee las oraciones
• En el campus puedes subir tu grabación
en mp3 para revisión.
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  1. 1. Workshop # 2: Provide information Taller # 2: Dar información Mr Frank English Method
  2. 2. Objectives - Objetivos • Improve your skills -Adquirir habilidades, que nos permitan dar información simple, propia, de nuestra familia, de amigos, conocidos y extraños, sobre: – Posesiones. – Acciones – Lugares. • /*Talking about preferences and feelings -Hablar de preferencias y sentimientos.*/ • Spell your name – Deletrea tu nombre: En inglés como se escribe y como suena no coinciden como en español por eso es importante saber el alfabeto, cuando te pidan tu nombre es muy probable que te pidan que lo deletres “spell it”
  3. 3. Reaches of the workshop Alcances del taller • Para este taller utiliza las estructuras de los módulos del 6 al 10. • Usa el vocabulario que está dentro de los módulos anteriormente mencionados. • Revisa el vocabulario externo a los módulos que encontrarás en el campus -400 palabras. • Involucra tu propio vocabulario.
  4. 4. About the extra vocabulary ... Sobre el vocabulario extra… • Esta es la lista de vocabulario a tener en cuenta y que podrás ver en Youtube en nuestro canal de videos: Módulo 6: Animales de granja, Deportes, Electrónica y Transporte. Módulo 7: Accesorios, Animales Salvajes, Peces y Comidas. Módulo 8: Clima, Parque, Geografía y Universo. Módulo 9: Playa, Frutas, Insectos y Vegetales. Módulo 10: Aves, Bebidas, Comidas Rápidas y Verbos de escuela.
  5. 5. Skills Habilidades
  6. 6. How to develop the workshop? ¿Cómo desarrollaremos el taller? • Vocabulario: Descarga, imprime y escribe el vocabulario. • Oraciones: Escribe las oraciones basado en el vocabulario, como si fuera una lista envíalas al profesor. • Lectura: Léelas para todos • Evidenciar: Habla fluido sobre el tema.
  7. 7. 1- Let's begin with vocabulary Vamos a empezar con el vocabulario • Let's review the help of this workshop Revisemos las ayudas de este taller Necesitas los datos del anterior taller Y también la ayuda de este taller.
  8. 8. Possessions Pertenecias • Diferencia entre tus pertenencias y las de tus familiares, márcalas en la ayuda, por ejemplo, es posible que tu padre tenga un taladro, tu madre unas gafas, tu hermano(a) una guitarra y tu un radio. • Agrega otras tuyas y de tu familia, recuerda incluir tu propio vocabulario. • Las palabras que no conozcas puedes preguntarlas a tu profesor. • En google podrás escuchar la pronunciación.
  9. 9. Executing Ejecución • Indica en esta sección lo que posiblemente estén haciendo tus familiares. • Pueden ser cosas muy precisas como tomando un taxi. • O puedes describir a lo que se dedican, por ejemplo, “trabajando en una multinacional”. • Utiliza los iconos de la ayuda y adiciona mínimo 5 más. • Coloca el verbo y dos complementos como mínimo por cada acción
  10. 10. Locations Lugares • Ubica las acciones de tus familiares en algún lugar, por ejemplo, “Mi mama esta retirando dinero de un cajero automático frente a la entrada del centro comercial”. • Los lugares ubícalos con referencia a otros lugares, por ejemplo, “frente a”. • Una vez más menciona mínimo 5 tuyos.
  11. 11. Afterwards… Después de… • En esta sección indica “Que iras hacer después de clases (de estudiar de trabajar etc)….” • Puedes ir a hacer algo o puedes ir a un sitio o mejor si son las dos cosas, ejemplo “Voy a ir a almorzar a un restaurante” • Indica si vas con alguien o solo, ejemplo, con mi amigo Fred, solo, un grupo de amigos, familiar etc. • No olvides adicionar mínimo 5
  12. 12. How to build sentences? ¿Cómo construir las oraciones? • Puedes construir las oraciones a medida que avanzas en los módulos. • Possessions: Módulos 6 y 7. • Executing: Módulo 8 y 9 • Locations: Módulo 8 y 9 • Afterwards: Módulo 9. • Feelings
  13. 13. Sentences that indicate possessions Oraciones que indican pertenencias • Las oraciones siempre en este orden S+V+C This is father`s red drill • Responde este tipo de preguntas: – Whose memory stick is it? – Is this your mother’s cellphone? – Is the red drill my sister’s or my mom’s? – Is the my dad’s or my mom’s baby? – Is the red drill mine? • Todos los objetos deben llevar una característica: Red drill.  Mínimo tres oraciones negativas con BUT al final.  Mínimo tres oraciones con BOTH  Mínimo tres oraciones con NIETHER…NOR.  Construye la lista y enséñala al entrenador.
  14. 14. Sentences that indicate actions Oraciones que indican acción • Las oraciones siempre en este orden S+V+C My father is brushing her teeth with toothpaste • Responde este tipo de preguntas: – What is he doing now? – Is he brushing her hear? – Is the weaking up or dressing? – Is my dad sleeping or my mom? • Todos los objetos deben tener dos elementos mínimo  Mínimo tres oraciones negativas con BUT al final.  Mínimo tres oraciones con BOTH  Mínimo tres oraciones con NIETHER…NOR.  Construye la lista y enséñala al entrenador.
  15. 15. Sentences that indicate action and location Oraciones que indican acción y lugar • Las oraciones siempre en este orden S+V+C My mother is withdrawing money of the ATM in front of principal entrence • Responde este tipo de preguntas: – Where is he? – What is he doing? – Where is he doing it? – With whom is he doing it? – Is you father alone or with company? ? • Mínimo tres oraciones negativas con BUT al final. • Mínimo tres oraciones con BOTH • Mínimo tres oraciones con NIETHER…NOR. • Construye la lista y enséñala al entrenador.
  16. 16. Sentences that indicate future Oraciones que indican futuro • Las oraciones siempre en este orden S+V+C I am going to studing home with my classmate Fred • Responde este tipo de preguntas: – Are you going to….? – Where are you going to? – With whom – To whom – Coming back - from – Going back – to – from  Mínimo tres oraciones negativas con BUT al final.  Mínimo tres oraciones con BOTH  Mínimo tres oraciones con NIETHER…NOR.  Construye la lista y enséñala al entrenador.
  17. 17. Read the sentences Lee las oraciones • En el campus puedes subir tu grabación en mp3 para revisión. • Puedes subir o enviar todas las oraciones o por sección. • O puedes ponerte de acuerdo con el Trainer para enviarlas por correo o utilizar SoundClouds. • En el salón de clase podrás leerlas también.
  18. 18. Try it with the trainer Intentalo con el Trainer • Ahora debes poder dar información de ti de manera fluida. • Sigue este orden:  Nombre largo y deletréalo.  Teléfono y deletréalo.  Di como te sientes y como eres.  Menciona 2 familiares, sus ocupaciones, dos pertenecías, que están haciendo ellos y donde lo hacen.  Que vas hacer después de clases, en las vacaciones o el fin de semana. • Puedes grabarlo en video preferiblemente. • El video debe durar en promedio 2 minutos. • Pídele a un familiar o amigo que te ayude. • Si algo se te olvida quien te ayuda puede hacerte una pregunta en voz de fondo para recordártelo y continuar con el video. • Revisa que no tenga errores antes de entregarlo • Envía el video para revisión. • Una vez revisado súbelo a Youtube o Facebook o al canal de la institución.

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