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NUESTRO CENTRO?
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AULA TEA DESDE LA PERSPECTIVA
DEL EQUIPO DIRECTIVO
 1. Introducción.
 2. Búsqueda de espacio.
 3. Comunicación al Claus...
INTERVENCIÓN EDUCATIVA DESDE PT/AL
CURSO 2011/2012
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ACNEAS, entre ellos 2 ...
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CURSO 2012/2013
 Realidad encontrada: ACNEAES, ACNEES del curso

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 Incluimos: AGENDAS ESCOLARES ADAPTADAS. Dos

tipos:
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CURSO 2013/2014 CON EL AULA TEA
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 Objetivos, Criterios e Indicadores de Evaluación: Actualmente su Plan

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 METODOLOGÍA TEACCH:
 Uso preferente de la modalidad visual. Información

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1/3 TUTORÍA , 2/3 AULA TEA (aproximadamente)
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EL AULA TEA
18,3...
HORARIOS VISUALES.
AULA TEA

TUTORÍA: GRUPO DE
REFERENCIA.
AGENDAS ESCOLARES ADAPTADAS.
Als más nivel:
cursiva, vertical

Als menos nivel:
mayúscula, horizontal.
AGENDA DE ACTIVIDADES (anticipar).
Dependiendo del niño con mayor o menor
concreción.
Mayor concreción.

Menor concreción.
UN DÍA EN NUESTRA AULA TEA
1. BUENOS DÍAS/
GOOD MORNING

2. RUTINAS:ORGANIZACIÓN
ESPACIO-TEMPORAL (PANEL
DEL TIEMPO).
UN DÍA EN NUESTRA AULA TEA
3. RUTINAS: TERMOMETRO
DE EMOCIONES.

4. RUTINAS: PANEL DEL
TIEMPO
UN DÍA EN NUESTRA AULA TEA
5. HORARIO VISUAL

6. AGENDAS ESCOLARES
ADAPTADAS
UN DÍA EN NUESTRA AULA TEA
7. TRABAJO INDIVIDUAL
(AULA TEA)

8. TRABAJO INDIVIDUAL (EN
SU GRUPO DE REFERENCIA)
UN DÍA EN NUESTRA AULA TEA
9. LOGOPEDIA

10. MOMENTOS DE JUEGOS
MANIPULATIVOS
(PLASTILINA, ENCAJABLES, PUZ
ZLES, …)
UN DÍA EN NUESTRA AULA TEA
11. PATIO (DE MOMENTO DE
JUEGO LIBRE)

12. ASEO/HIGIENE
UN DÍA EN NUESTRA AULA TEA
13. RELAJACIÓN

14. TRABAJO INDIVIDUAL
(AULA TEA)
UN DÍA EN NUESTRA AULA TEA
15. TRABAJO INDIVIDUAL
(GRUPO DE REFERENCIA)

16. CUENTOS ADAPTADOS
UN DÍA EN NUESTRA AULA TEA
18. CANTAJUEGOS

19. REGISTRO COMPORTAMIENTO Y
CONDUCTA. ECONOMÍA DE FICHAS.
UN DÍA EN NUESTRA AULA TEA
20. DESPEDIDA: ¡HASTA
MAÑANA!

21 .lOS NIÑOS SE VAN Y NOSOTRAS
….SEGUIMOS
TRABAJANDO, ELABORAND...
NUESTRO FUTURO CON LOS
ALUMNOS/AS TEA…

 NECESARIA UNA FORMACIÓN CONSTANTE

(TUTORES, ESPECIALISTAS Y PADRES)
 MATERIAL ...
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  1. 1. ¿POR QUÉ LLEGÓ EL AULA TEA A NUESTRO CENTRO?  1. Presentación del Centro. Características del mismo (espacios, diversidad, personal,…).  2. Alumnos con TEA/TGD en nuestro centro.  3. Necesidades de nuestros alumnos con TEA/TGD.  4. Dificultades para dar respuesta “adecuada” desde el centro con los recursos del EOA (sin personal del Aula TEA) y ajustada a sus necesidades educativas.  5. Búsqueda de recursos.
  2. 2. AULA TEA DESDE LA PERSPECTIVA DEL EQUIPO DIRECTIVO  1. Introducción.  2. Búsqueda de espacio.  3. Comunicación al Claustro y Consejo Escolar.  4. Conclusiones.  5. Situación actual.
  3. 3. INTERVENCIÓN EDUCATIVA DESDE PT/AL CURSO 2011/2012 Realidad encontrada: Distintos tipos de ACNEES Y ACNEAS, entre ellos 2 alumnos con TEA: EI 5 años, 1º EP.  RESPUESTA EDUCATIVA ESPECÍFICA A LOS Als TEA:  Horario de Atención:1h diaria de PT, 2 sesiones semanales de AL  Horario Visual: Los alumnos sepan dónde están y con quién están. Tanto en su clase de referencia como en el aula de PT y AL.  Metodología específica: Anticipación, ambiente estructurado, …  Objetivos: Curriculares adaptados a su nivel de competencia.
  4. 4. INTERVENCIÓN EDUCATIVA DESDE PT/AL CURSO 2012/2013  Realidad encontrada: ACNEAES, ACNEES del curso anterior, más una nueva alumna con TEA  RESPUESTA EDUCATIVA A LOS ALUMNOS TEA: EI 3 AÑOS, 5 AÑOS (repetición extraordinaria)y 2º EP.  Horario de Atención:1h diaria de PT, 2 sesiones semanales de AL  Horario Visual: Los alumnos sepan dónde estan y con quién están. Tanto en su clase de referencia como en el aula de PT y AL.  Metodología específica. Con más formación comenzamos a implantar la Metodología TEACCH: Anticipación, ambiente estructurado, …  Objetivos: Curriculares adaptados a su nivel de competencia.
  5. 5.  CURSO 2012-2013  Incluimos: AGENDAS ESCOLARES ADAPTADAS. Dos tipos: 1. Als más nivel: letra cursiva, formato en vertical. 2. Als bajo nivel: letra mayúscula, formato horizontal.  Agendas de actividades: Anticipando en la mesa el trabajo a realizar  Al finalizar el curso 2012-2013…. NOTICIA: AULA TEA EN LA CANDELARIA. Contentos aunque con recelo por los recortes que estábamos sufriendo.
  6. 6. INTERVENCIÓN EDUCATIVA DESDE PT/AL CURSO 2013/2014 CON EL AULA TEA  Realidad encontrada: 3 alumnos TEA con 3 profesionales (PT, AL, ATE). Más Orientadora 3 días/semana.  Espacio físico y materiales: Un aula muy espaciosa, con posibilidades de hacer rincones, pizarra digital (dotada por el centro)…
  7. 7.  Objetivos, Criterios e Indicadores de Evaluación: Actualmente su Plan de Trabajo (aún por elaborar totalmente) dispondrá un nivel de concreción curricular que desarrolla las competencias básicas en el ámbito de la autonomía personal, social y en un futuro laboral, que mejora las destrezas adaptativas, comunicativas y sociales.  METODOLOGÍA TEACCH (abreviación en inglés de Tratamiento y Educación de niños con Autismo y Problemas de Comunicación relacionados):  Cualquier objetivo que nos planteamos debe ser adecuado a su edad cronológica, realista y funcional evitando planteamientos abstractos que no puedan asumir o perdernos en el currículo académico ordinario.  Realizar el proceso de enseñanza-aprendizaje de forma motivadora.  Utilizar la clasificación y el emparejamiento como punto fundamental en nuestro sistema de trabajo.  Evitar el aprendizaje por ensayo / error.  Moldeamiento de la conducta.  Rutinas que puedan ser modificadas posteriormente.  Refuerzo positivo (verbal y físico) y negativo, siempre que esa necesario.  Uso de gestos para comunicarse siempre que sea necesario.
  8. 8.  METODOLOGÍA TEACCH:  Uso preferente de la modalidad visual. Información     clara, concisa y sin adornos utilizando materiales pictográficos. Uso de un lenguaje verbal conciso, con frases cortas y claras. Evitar estímulos innecesarios (visuales, verbales…), que confunden el niño, que centran su atención en el irrelevante. Fomentar la enseñanza en entornos naturales. Ofrecerle al niño solo y exclusivamente la ayuda a mínima necesaria para que sea capaz de resolver cualquiera situación en la que se encuentro.  PRESENCIA DEL ATE: Traslados, programa de aseo/higiene, apoyo dentro de clase, parte activa dentro las actividades de EF y patio.  Formación a todo el centro: A principio de curso recibimos una visita de personal de AUTRADE (CR). Nos dieron una charla de sensibilización a todo el Claustro. Esta visita fue planteada por parte de la administración y solicitada por el centro.
  9. 9. HORARIO DE ATENCIÓN TUTORÍA/PT/AL: 1/3 TUTORÍA , 2/3 AULA TEA (aproximadamente) CURSO 12-13 EI 5 AÑOS SIN EL AULA TEA 18,30 H SEMANALES. AL DIA 3,15 A 4 HORAS DIARIAS. 5H SEMANLES PT . 1 H AL DÍA 1,30H A LA SEMNA:45 MIN AL DIA (2 DIAS A LA SEMANA) CURSO 13-14 1º EP CON EL AULA TEA 10H SEMANALES= TUTORÍA 15H SEMANALES= AULA TEA ( UNA SESIÓN DIARIA DE LOGOPEDIA DE 30 MINUTOS)        TUTORÍA    ASISTE A TODAS LAS ÁREAS EN SU GRUPO DE REFERENCIA: 1 H= LENGUA 1 H=MATEMÁTICAS 1 H=CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1H= INGLÉS 0 H= SIENCIE 1H= PLÁSTICA 1 H= RELIGIÓN 1 H=MÚSICA 3 H=EDUCACIÓN FÍSICA PT TUTORIA AL AULA TEA
  10. 10. HORARIOS VISUALES. AULA TEA TUTORÍA: GRUPO DE REFERENCIA.
  11. 11. AGENDAS ESCOLARES ADAPTADAS. Als más nivel: cursiva, vertical Als menos nivel: mayúscula, horizontal.
  12. 12. AGENDA DE ACTIVIDADES (anticipar). Dependiendo del niño con mayor o menor concreción. Mayor concreción. Menor concreción.
  13. 13. UN DÍA EN NUESTRA AULA TEA 1. BUENOS DÍAS/ GOOD MORNING 2. RUTINAS:ORGANIZACIÓN ESPACIO-TEMPORAL (PANEL DEL TIEMPO).
  14. 14. UN DÍA EN NUESTRA AULA TEA 3. RUTINAS: TERMOMETRO DE EMOCIONES. 4. RUTINAS: PANEL DEL TIEMPO
  15. 15. UN DÍA EN NUESTRA AULA TEA 5. HORARIO VISUAL 6. AGENDAS ESCOLARES ADAPTADAS
  16. 16. UN DÍA EN NUESTRA AULA TEA 7. TRABAJO INDIVIDUAL (AULA TEA) 8. TRABAJO INDIVIDUAL (EN SU GRUPO DE REFERENCIA)
  17. 17. UN DÍA EN NUESTRA AULA TEA 9. LOGOPEDIA 10. MOMENTOS DE JUEGOS MANIPULATIVOS (PLASTILINA, ENCAJABLES, PUZ ZLES, …)
  18. 18. UN DÍA EN NUESTRA AULA TEA 11. PATIO (DE MOMENTO DE JUEGO LIBRE) 12. ASEO/HIGIENE
  19. 19. UN DÍA EN NUESTRA AULA TEA 13. RELAJACIÓN 14. TRABAJO INDIVIDUAL (AULA TEA)
  20. 20. UN DÍA EN NUESTRA AULA TEA 15. TRABAJO INDIVIDUAL (GRUPO DE REFERENCIA) 16. CUENTOS ADAPTADOS
  21. 21. UN DÍA EN NUESTRA AULA TEA 18. CANTAJUEGOS 19. REGISTRO COMPORTAMIENTO Y CONDUCTA. ECONOMÍA DE FICHAS.
  22. 22. UN DÍA EN NUESTRA AULA TEA 20. DESPEDIDA: ¡HASTA MAÑANA! 21 .lOS NIÑOS SE VAN Y NOSOTRAS ….SEGUIMOS TRABAJANDO, ELABORANDO, BUSCANDO MATERIAL… PT, AL, ATE Y ORIENTADORA.
  23. 23. NUESTRO FUTURO CON LOS ALUMNOS/AS TEA…  NECESARIA UNA FORMACIÓN CONSTANTE (TUTORES, ESPECIALISTAS Y PADRES)  MATERIAL LÚDICO, MOTIVADOR, ADAPTADO A SUS INTERESES Y MOTIVACIONES …  POR HACER: ACTIVIDADES DE JUEGO SIMBOLICO- TEATRO, PROYECTO DE PATIO, TALLER DE MUSICOTERAPIA, TALLER DE PISCINA, TALLER DE YOGA, TRABAJAR POR PROYECTOS….  SEGUIR CON ILUSIÓN, GANAS Y AMOR…

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