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2. Evitar o paliar en lo posible los 
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4. Detectar casos sin diagnosticar. 
Existe entre un 5-7% de la población 
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Talleres para trabajar: 
O Atención 
O Reflexividad 
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TALLER DE ATENCIÓN 
Objetivos 
O Entrenamiento en 
Focalización de la 
Atención 
O Desarrollo de la 
Atención Sostenida 
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TALLER DE REFLEXIVIDAD 
Objetivos 
O Desarrollar en los alumnos un estilo 
cognitivo reflexivo 
O Enseñanza de diversas es...
Autoinstrucciones
TALLER DE HABILIDADES 
SOCIALES 
OBJETIVOS 
O Desarrollo de las capacidades de : 
O El autoconocimiento de sí mismo 
O Ide...
ACTIVIDADES 
-Control de las emociones y la de los demás 
INTELIGENCIA EMOCIONAL 
- Entrenamiento en solución de problemas...
TALLER DE 
ACTIVIDADES LÚDICO 
DEPORTIVAS Se pretende Poner en práctica actividades , 
juegos, deportes, excursiones que n...
Otras estrategias que 
utilizamos en los talleres 
• Cuentos 
• Economia de fichas 
• Refuerzo positivo 
• Mejora de la 
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TRATAMIENTO 
PSICOPEDAGÓGICO AL 
APOYO ESCOLAR 
¿QUE PRETENDEMOS? 
• OFRECER APOYO AL PROCESO DE ENSEÑANZA 
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o Uso de agenda 
o Control del tiempo 
o Establecimiento de normas, 
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ESCUELA DE PADRES Y 
MADRES 
O Ofrecemos a los padres un espacio de encuentro 
donde compartir sus angustias, preocupacion...
¿POR QUÉ ES TAN IMPORTANTE EL 
PAPEL DE LA FAMILIA? 
Son responsables de: 
•Coordinar el intercambio de información entre ...
SU FUTURO… 
dependerá ….del 
Entrenamiento en Habilidades, 
aceptación de sí mismo, 
aprender a afrontar obstáculos 
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“EL RETO ESPECIAL AL CRIAR 
Y EDUCAR A UN NIÑO CON 
TDAH, ES DECIDIR QUÉ 
COSAS PUEDO HACER DE 
MANERA DIFERENTE, EN VEZ 
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  • Lo conozcan, lo comprendan y actúen
    Contamos con la colaboración de las instituciones públicas, centros sanitarios, educativos, etc
  • DIFERENCIAS ENTRE NIÑOS Y NIÑAS
  • Ejemplo.
  • Objetivos programa de habilidades sociales EOS Y PEMPA Y AVANCEMOS
  • Rusell gonzález apandah el trabajo de las asociaciones en el tdah

    1. 1. EL TRABAJO DE LAS ASOCIACIONES CON LOS AFECTADOS DE TDAH Y SUS FAMILIAS Y SU ENTORNO Apandah: Albacete Rusel González: Psicopedagoga
    2. 2. Yo me quería portar bien pero , no se porqué podido no he Nadie dijo que hoy había examen… He perdido la goma nueva… no encuentro mi estuche, ya verás mamá….
    3. 3. 1.Ofrecer tratamiento psicopedagógico a los afectados de tdah Mejorar, entrenar ayudar a superar sus dificultades en: Inatención Falta de autocontrol (impulsividad ) Habilidades sociales Funciones ejecutivas .
    4. 4. Soy tonto , ayer me lo estudié y hoy no me he acordaba en el examen, he suspendido No quieren jugar conmigo porque dicen que soy muy pesada
    5. 5. 2. Evitar o paliar en lo posible los síntomas y trastornos que pueden ir asociados Baja autoestima Problemas de conducta Problemas de adaptación en la escuela Problemas de relaciones con familiares y amigos Dificultades de aprendizaje Fracaso escolar
    6. 6. Yo no sé que hacer ya en casa, siempre gritando y discutiendo Hasta las diez de la noche haciendo deberes….
    7. 7. Ya no sé lo que hacer en clase
    8. 8. 3.Ofrecer información, asesoramiento a las familia y las escuelas Deben ser conscientes de cúal es el problema que presenta el niño en su entorno, adquirir pautas de actuación para saber como actuar ellos y enseñarles a los niños
    9. 9. 4. Detectar casos sin diagnosticar. Existe entre un 5-7% de la población que padecen TDAH de los cuales un porcentaje alto está sin diagnosticar. Consecuencias: O Problemas emocionales: ansiedad, depresión… O Conducta oposicional O Fracaso escolar O Comportamiento antisocial O Etc.
    10. 10. SERVICIO PSICOPEDAGÓGICO Asesoramiento y orientación en los centros escolares Reeducación psicopedagógica para los alumnos/as Talleres Tratamiento psicopedagógico al estudio Psicoeducación a las familias
    11. 11. Talleres para trabajar: O Atención O Reflexividad O Habilidades sociales O Actividades lúdico deportivas O Autoestima, motivación… Temporalización: 3 sesiones semanales de 1h de duración en grupos de 6 alumnos/as máximo
    12. 12. TALLER DE ATENCIÓN Objetivos O Entrenamiento en Focalización de la Atención O Desarrollo de la Atención Sostenida O Mejora de la atención auditiva Actividades • Discriminación visual, auditiva • Ignorar las interrupciones • Aplicar técnicas atención auditiva •Laberintos, Búsqueda de Objetos. •Percepción y memoria visual •Diferencias, completar dibujos
    13. 13. TALLER DE REFLEXIVIDAD Objetivos O Desarrollar en los alumnos un estilo cognitivo reflexivo O Enseñanza de diversas estrategias de autocontrol Actividades basadas en: •Tiempo para pensar y responder (respuesta demorada) •Comparar modelos •Verbalizaciones de la tarea, hablarse a sí mismo •Entrenamiento en Solución de Problemas, análisis de nuestros impulsos •Autoinstrucciones MEDIANTE DIVERSAS TÉCNICAS, DINÁMICAS Y ACTIVIDADES
    14. 14. Autoinstrucciones
    15. 15. TALLER DE HABILIDADES SOCIALES OBJETIVOS O Desarrollo de las capacidades de : O El autoconocimiento de sí mismo O Identificación del estado de ánimo de sí mismo y de los demás O Dialogar y participar en conversaciones O Solucionar eficazmente los problemas de relación social O Manejo de pensamientos negativos que deterioran la autoestima y la competencia social
    16. 16. ACTIVIDADES -Control de las emociones y la de los demás INTELIGENCIA EMOCIONAL - Entrenamiento en solución de problemas Método IDEAR 1. Identificar el problema 2. Definir el problema 3. Elaborar alternativas 4. Aplicar el plan de diseño 5. Realizar reflexión - Aprendizaje de conductas ( asertivas, escucha activa, empatía Mediante juegos, rollerplaying, escenificaciones, simulación de situaciones, conversaciones
    17. 17. TALLER DE ACTIVIDADES LÚDICO DEPORTIVAS Se pretende Poner en práctica actividades , juegos, deportes, excursiones que nos sirvan como medios para alcanzar los siguientes objetivos: •Aprender a trabajar en equipo •Adquieran adecuada tolerancia a la frustración •Trabajar el autocontrol en diferentes entornos •Mejorar la capacidad de relacionarse •Fomentar el desarrollo de la autonomía personal •Desarrollar su capacidad de resolución de problemas •Trabajar en la aceptación y cumplimiento de las normas
    18. 18. Otras estrategias que utilizamos en los talleres • Cuentos • Economia de fichas • Refuerzo positivo • Mejora de la autoestima • Desarrollo de las funciones ejecutivas
    19. 19. TRATAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO AL APOYO ESCOLAR ¿QUE PRETENDEMOS? • OFRECER APOYO AL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DEL ALUMNO Y EVITAR EL FRACASO ESCOLAR 1. Aprender a ser autonómo y responsable en sus tareas 2. Mejorar y aprender técnicas de estudio 3. Saber organizar y estructurar las tareas 4. Administrar el tiempo 5. Reducir las dificultades de aprendizaje
    20. 20. Estrategias y temporalización o Uso de agenda o Control del tiempo o Establecimiento de normas, o Autoinstrucciones o Limpieza, orden en sus cuadernos o Establecimiento de metas realistas o Técnicas de estudio Temporalización 2 o 3 sesiones semanales de 1h y media de duración en grupos de 2 o 3 alumnos/as máximo
    21. 21. ESCUELA DE PADRES Y MADRES O Ofrecemos a los padres un espacio de encuentro donde compartir sus angustias, preocupaciones y consultar sus dudas. O Un lugar para formarse, adquirir técnicas para ayudar a su hijo/a
    22. 22. ¿POR QUÉ ES TAN IMPORTANTE EL PAPEL DE LA FAMILIA? Son responsables de: •Coordinar el intercambio de información entre el neurólogo, el psicopedagogo y el tutor. •Llevar una supervisión/administración correcta del tratamiento farmacológico, en su caso. •Establecer normas claras de comportamiento adecuado. •Disponer de un ambiente familiar estructurado. •Modelar respuestas sosegadas, reflexivas. •Reforzar la autoestima del hijo.
    23. 23. SU FUTURO… dependerá ….del Entrenamiento en Habilidades, aceptación de sí mismo, aprender a afrontar obstáculos y dificultades ,de un adecuado tratamiento psicopedagógico que está en manos de TODOS: familia, escuela, profesionales
    24. 24. “EL RETO ESPECIAL AL CRIAR Y EDUCAR A UN NIÑO CON TDAH, ES DECIDIR QUÉ COSAS PUEDO HACER DE MANERA DIFERENTE, EN VEZ DE EXIGIR QUE ÉL SEA DIFERENTE” (Dr. Brooks)

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