APUESTAS Y DINERO EN EL
DEPORTE
Fredy Aldana Romero
U.D.C.A
ABORDAJE
 Deporte moderno en Inglaterra
 Burocracia y deporte
 Apuestas en el deporte
 Dinero oscuro en el deporte
DEPORTE MODERNO
 Se forma en Reino Unido conforme los deseos de diversión y de
ostentación de las nuevas y ambiciosas cla...
DEPORTE MODERNO
 Las escuela públicas inglesas simbolizan la génisis del deporte,
ya que estas se caracterizaban por la g...
EDUCACIÓN
 Las escuelas eran frecuentadas por alumnos de clases sociales
privilegiadas y tenían la función de transmitir ...
RACIONALIZACIÓN DE LAS NORMAS
 La modernización de la sociedad aporta a la mejora de los
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PROCESO EN EL DEPORTE
 Para Dunnning & Curry (2006), el fútbol y rugby inician la escritura de sus
reglas:
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LIMITES DE ESPACIOS
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TIEMPO Y REGLAMENTO
UNIFORMES
REGLAS
CRECIMIENTO DE UN FENÓMENO
 Debido a la creciente del fenómeno deportivo,
representado por los resultados de las competic...
LOS CHOQUES DE ÉLITE
 En el momento en que se da inicia a la ideología aristocrática de
volver elite la actividad deporti...
OLÍMPISMO
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Deporte moderno

  1. 1. APUESTAS Y DINERO EN EL DEPORTE Fredy Aldana Romero U.D.C.A
  2. 2. ABORDAJE  Deporte moderno en Inglaterra  Burocracia y deporte  Apuestas en el deporte  Dinero oscuro en el deporte
  3. 3. DEPORTE MODERNO  Se forma en Reino Unido conforme los deseos de diversión y de ostentación de las nuevas y ambiciosas clases sociales (siglo XVIII).  Los procesos de pacificación y racionalización de la vida, el placer implica una relación de los juegos populares con prácticas corporales (Elias & Dunnning, 1992).  Para Dunnning & Curry (2006) y Elias (1992) el deporte moderno se genera por el deseo de placer en participaciones directas o indirectas de actos de violencia física.  El primer movimiento significativo en la modernización del deporte se observo en los juegos populares en el siglo XIX.
  4. 4. DEPORTE MODERNO  Las escuela públicas inglesas simbolizan la génisis del deporte, ya que estas se caracterizaban por la gran disciplina interna, abusos físicos de lo más experimentos a los novatos, la autonomía de los alumnos en sus prácticas deportivas (Rubio, 2002).  Así las actividades que antes se transmitían de forma orla (generacionales), pasaron a ser subjetivos y a generar restricciones impuestas por las reglas escritas, muchas relacionadas a la exclusión y control de la violencia, aportando una mayor civilización a las actividades.
  5. 5. EDUCACIÓN  Las escuelas eran frecuentadas por alumnos de clases sociales privilegiadas y tenían la función de transmitir valores morales como el coraje, la tolerancia, soportar el sufrimiento, ser altruistas, competitivos, respetar las normas, entre otros.  Esta formación se enfocaba para hombres que irían a actuar en la industria, el comercio y la administración del imperio (Rubio, 2002).  Los juegos eran una estrategia para promover la disciplina entre los alumnos, para atraer la atención e interés por los jóvenes.
  6. 6. RACIONALIZACIÓN DE LAS NORMAS  La modernización de la sociedad aporta a la mejora de los medios de transporte y consecuentemente mayor intercambio cultural entre regiones.  El deporte paso por una de sus importantes etapas de transformación, por lo que las reglas empieza a surgir al igual que los órganos reguladores.  Esa transformación establece uno de los aspectos que diferencian el deporte de las manifestaciones culturales, al racionalizar y universalizar las normas.
  7. 7. PROCESO EN EL DEPORTE  Para Dunnning & Curry (2006), el fútbol y rugby inician la escritura de sus reglas: a) limitación de sus espacios deportivos, b) la forma de las áreas del juego, c) tiempo para las actividades deportivas, d) reducción e igualdad del número de los jugadores, e) reglamentos escritos con relación al uso de la fuerza, f) construcción de categorías, g) igualdad de condiciones para la disputa, h) racionalización de las prácticas, i) procesos de burocracia, j) cuantificación de records,
  8. 8. LIMITES DE ESPACIOS
  9. 9. ARCOS
  10. 10. TIEMPO Y REGLAMENTO
  11. 11. UNIFORMES
  12. 12. REGLAS
  13. 13. CRECIMIENTO DE UN FENÓMENO  Debido a la creciente del fenómeno deportivo, representado por los resultados de las competiciones entre los equipos, el deporte se empieza a dividir entre la actividad aficionada y profesional.  El proceso de profesionalización ayuda al deporte a tornarse popular, ya que produce el efecto de masificación de sus prácticas y significados.
  14. 14. LOS CHOQUES DE ÉLITE  En el momento en que se da inicia a la ideología aristocrática de volver elite la actividad deportiva, para convertirla en un instrumento de diferenciación.  Profesionalización: característica burguesa, con el objetivo de producir dinero con el deporte a través de su divulgación.  Amateur: característica del pueblo, con el objetivo de mover masas.
  15. 15. OLÍMPISMO  Se caracteriza como una filosofía exaltando las cualidades del cuerpo, espíritu y mente a través del deporte, asociados con valores educativos del buen ejemplo y respeto a los principios éticos universales (COI, 2007).  Colocar el deporte al servicio del desarrollo armónico del hombre, promoviendo una sociedad de paz y preservación de los derechos y dignidad humana (COI, 2007).  Todas las formas de discriminación sean de raza, religión, sexo o política, son incompatibles con los principios olímpicos.

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