Este documento presenta ejemplos de diferentes tipos de evaluación. El video propuesto realiza una evaluación espontánea al emitir juicios sobre las características que debe tener el novio de la nieta sin explicar explícitamente los criterios. Otros ejemplos incluyen una evaluación diagnóstica al iniciar el ciclo escolar para identificar conocimientos y habilidades de los estudiantes, y una evaluación implícita al final de un tema para verificar el aprendizaje. Finalmente, los exámenes formales como ENLACE son ejemplos

1. Actividad 2 de la Clase 11 - Módulo 5
FROILÁN SÁNCHEZ CASTILLO
1. ¿Qué tipo de evaluación se realiza en el video propuesto?
R= La espontanea porque en el video se mencionan las características que debe tener el
novio de la nieta y hacen comparaciones entre personas de otras nacionalidades ,con ello
comprendo que como dice la evaluación espontanea : "el juicio de valor no se explicita
más que a través de su enunciado, de su formulación" , con lo cual es que se emiten
juicios sobre la opinión de una actividad o sobre una persona, de hecho creo que al
momento de que estas personas enlistan los valores que el novio debe tener, están
llevando a cabo una evaluación espontanea como la que nosotros realizamos cuando
observamos a nuestros alumnos y deducimos según sus conocimientos , actitudes,
conductas y actos iniciales sobre qué tipo de persona esperamos(conocimiento previo), y
como argumenta la lectura ,esto es un acto denominado normal o usual.
2. ¿Qué otros ejemplos podríamos pensar para los distintos
tipos de evaluación que propone este autor?
Los ejemplos de mi experiencia donde se da la evaluación implícita es:
 Cuando al inicio del ciclo escolar realizamos actividades de adaptación e
integración con todos los niños y estas nos sirven como una evaluación
diagnostica, ya que detectamos los conocimientos previos, y visualizamos como
les es más fácil a los alumnos aprender, además de identificarlos por sus
características particulares y diseñar el plan de trabajo y las situaciones didácticas
que utilizaremos, como resultado de cada aspecto observado en el alumno.
 Otra evaluación implícita que realizamos es cuando al término de una temática
los alumnos manifiestan el desarrollo de conocimientos, habilidades, actitudes y
destrezas con las evidencias en sus acciones y trabajos realizados, observamos y
registramos todos los detalles para constatar si hubo aprendizajes y/o
comprensión y dominio del proceso y a mi parecer en este momento es que se da
la evaluación implícita porque reflexionamos respecto a lo que vemos y
escuchamos y con base a ello, ya decidimos si reutilizamos técnicas o dinámicas de
trabajo funcionales y desechamos las que no nos dieron buenos resultados.
Abordando la evaluación espontanea el ejemplo particular fue:

2.  Cuando coloque un cartel de imágenes de una clase que ya habíamos visto en días
anteriores y de pronto observo y escucho que 6 alumnos recurrieron a esas
imágenes para iniciar un tema de conversación que propicio increíblemente la
técnica del role-Pla ying donde al final me involucraron, porque me hicieron
responder a preguntas relacionadas a ese cartel de una clase ya vista
anteriormente, pero que se les hacía más llamativa con las imágenes, que al final
de cuentas me sirvió también para cuestionarlos acerca del tema y llevar un
registro del suceso inesperado en cada expediente personal de esos alumnos y así
verifique lo significativa que les había resultado esa clase y que tanto habían
aprendido.( creo que aquí entran los diálogos personalizados y las entrevistas)
.
Finalmente un ejemplo de una evaluación instituida es:
 La que se refiere a exámenes razonados donde el diseño particular contiene varios
tipos de instrumentos y metodologías que necesariamente tienen que ser
contemplados, un ejemplo es la prueba escrita para los alumnos de primaria y
secundaria (enlace) y otro seria los exámenes de (ceneval) para ingreso a escuelas
del nivel medio superior y superior o también los exámenes de oposición para
ingreso al magisterio cuyo juicio de valor lo determinan los resultados del examen.