Revolución industrial y mundo obrero.

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Revolución industrial y mundo obrero.

  1. 1. Tema 3. Revolución industrial y movimiento obrero (I). 1. Orígenes de la revolución. 2. Industrias pioneras. 3.La revolución de los transportes. 4. Desarrollo del comercio. 5. Difusión de la industrialización. 6. Liberalismo y capitalismo. 7. Sociedad de clases: Burguesía industrial y clase obrera. fueradeclase-vdp.blogspot.com
  2. 2. ¿Qué fue la Revolución Industrial? Por Revolución Industrial se entiende el proceso de transformación económico, social y tecnológico que se inició en la segunda mitad del siglo XVIII en Gran Bretaña y que se extendió unas décadas después hasta una buena parte de Europa occidental y Estados Unidos, finalizando hacia 1820 o 1840. Durante este periodo se vivió el mayor conjunto de transformaciones económicas, tecnológicas y sociales de la historia de la humanidad desde el neolítico, que vio el paso desde una economía rural basada fundamentalmente en la agricultura y el comercio a una economía de carácter urbano, industrializada y mecanizada. fueradeclase-vdp.blogspot.com
  3. 3. ¿Qué fue la Revolución Industrial? Por Revolución Industrial se entiende el proceso de transformación económico, social y tecnológico que se inició en la segunda mitad del siglo XVIII en Gran Bretaña y que se extendió unas décadas después hasta una buena parte de Europa occidental y Estados Unidos, finalizando hacia 1820 o 1840. Durante este periodo se vivió el mayor conjunto de transformaciones económicas, tecnológicas y sociales de la historia de la humanidad desde el neolítico, que vio el paso desde una economía rural basada fundamentalmente en la agricultura y el comercio a una economía de carácter urbano, industrializada y mecanizada. fueradeclase-vdp.blogspot.com
  4. 4. ¿Qué cambio observas? ACTIVIDAD: ¿Qué tuvo que pasar para que se dé este cambio? “Que la población no puede aumentar sin que aumenten los medios de subsistencia es una proposición tan evidente que no requiere demostración. Que la población aumenta invariablemente cuando dispone de los medios de subsistencia lo demuestra ampliamente la historia de todos los pueblos que han existido en la tierra.” T.R. Malthus: Primer ensayo sobre población 1798. fueradeclase-vdp.blogspot.com
  5. 5. ¿Qué están haciendo? fueradeclase-vdp.blogspot.com
  6. 6. "Para observar mejor cómo evolucionaba la infección, inoculé la viruela vacuna a un niño sano de ocho años. La vacuna procedía de una pústula del brazo de una ordeñadora, a quien había contagiado la vaca de su señor. El 14 de mayo de 1796 se la inyecté al niño a través de dos cortes superficiales en el brazo, cada uno de los cuales tenía la anchura de un pulgar. El séptimo día se quejó de pesadez en el hombro; el noveno, perdió el apetito, tuvo algo de frío y un ligero dolor de cabeza; durante todo el día se encontró enfermo y pasó la noche inquieto, pero al día siguiente volvió a encontrarse bien. Para cerciorarme de que el niño, levemente infectado por la viruela vacuna, había quedado realmente inmunizado contra la viruela humana, el 1 de julio le inyecté materia virulosa que había extraído con anterioridad de una pústula humana. Se la apliqué profusamente mediante varios cortes y punturas, pero no dio lugar a ningún ataque de viruela. Edward Jenner "Investigación sobre las causas y los efectos de la viruela vacuna": fueradeclase-vdp.blogspot.com
  7. 7. «Lord Townshend, embajador inglés en Holanda y Secretario de Estado, abandonó su carrera política en 1730 y se retiró a sus propiedades en Norfolk. Inspirándose en los métodos que había visto practicar en los Países Bajos, drenó el suelo, lo abonó con estiércol, inició los cultivos que se sucedían en rotaciones regulares sin agotar nunca la tierra ni dejarla improductiva, sembró prados y forrajes para el ganado. Algunos llamaban a este par de Inglaterra "Lord Nabo". Al caballero del siglo XVII, que había sacado la espada en las guerras civiles, le sucede el "Gentleman Farmer".» (MANTOUX, La revolución industrial en el siglo XVIII) Mejoras técnicas en la agricultura fueradeclase-vdp.blogspot.com
  8. 8. ¿Qué consecuencias tiene esta innovación técnica? fueradeclase-vdp.blogspot.com
  9. 9. ¿Qué cambios observas?
  10. 10. En Inglaterra, la mitad de las tierras pertenecían a la gentry (baja nobleza y terratenientes) , la otra mitad se repartía entre alta nobleza, propietarios libres y openfields. Estos últimos eran grandes propiedades comunales que se explotaban colectivamente y ayudaban a la maltrecha economía doméstica de las familias más humildes. A partir del siglo XVIII, las enclousure acts, o leyes de cercamientos que obligaban a cercar los campos, acabaron con la privatización de estas tierras comunales fueradeclase-vdp.blogspot.com
  11. 11. ¿Qué consecuencias tuvieron los cercamientos de fincas? La concentración parcelaria. Ahora habrá menos fincas pero más grandes, con lo que sus a propietarios les resultan más rentables. fueradeclase-vdp.blogspot.com
  12. 12. ¿Qué consecuencias tuvieron los cercamientos de fincas? Emigración de los campesinos sin tierra desde el campo a la ciudad en busca de una manera de ganarse la vida. fueradeclase-vdp.blogspot.com
  13. 13. ¿Qué consecuencias tuvieron los cercamientos de fincas? La estabulación del ganado. Ahora el ganado ya no puede pastar en las antiguas tierras comunales. Consume forraje y es más productivo. fueradeclase-vdp.blogspot.com
  14. 14. ¿Qué tres “fuentes” de energía ves en la imagen? fueradeclase-vdp.blogspot.com
  15. 15. Pese a que este cuadro es de 1857, Millet nos muestra en sus “Espigadoras” una práctica agrícola muy atrasada en la Francia de su tiempo. fueradeclase-vdp.blogspot.com
  16. 16. Durante el siglo XVIII, en el campo inglés se sucedieron también avances tecnológicos. fueradeclase-vdp.blogspot.com
  17. 17. fueradeclase-vdp.blogspot.com
  18. 18. ¿Qué fuente de energía utilizan?
  19. 19. ¿Y ahora? fueradeclase-vdp.blogspot.com
  20. 20. Entre las innovaciones más importantes está el uso de la máquina de vapor, perfeccionada por James Watt en 1776. ¿Cómo funciona? Carbón de coque fueradeclase-vdp.blogspot.com
  21. 21. El resultado final de estos cambios fue el aumento de la productividad en el INDUSTRIA campo un 90% SE CONSIGUEN EXCEDENTES CAPITAL MANO DE OBRA MATERIA PRIMA fueradeclase-vdp.blogspot.com
  22. 22. INNOVACIONES TÉCNICAS Y TECNOLÓGICAS genera NORFOLK DESARROLLO INDUSTRIAL REVOLUCIÓN AGRÍCOLA AVANCES EN HIGIENE consiguen AVANCES EN MEDICINA favorecen CRECIMIENTO DEMOGRÁFICO genera MANO DE OBRA favorece MAYOR DISPONIBILIDAD DE ALIMENTOS son son propicia Impulsado por como Se reinvierte ACUMULACIÓN DE CAPITAL CAMPOS CERRADOS MEJORAS TÉCNICAS TRILLO AUTOMÁTICO MEJORAS TECNOLÓGICAS y AUMENTO DE LA PRODUCTIVIDAD como MÁQUINA DE VAPOR son logran VACUNA DE JENNER SIS. genera permite 90% hasta fueradeclase-vdp.blogspot.com
  23. 23. INNOVACIONES TÉCNICAS Y TECNOLÓGICAS genera NORFOLK DESARROLLO INDUSTRIAL REVOLUCIÓN AGRÍCOLA AVANCES EN HIGIENE consiguen AVANCES EN MEDICINA favorecen CRECIMIENTO DEMOGRÁFICO genera MANO DE OBRA favorece MAYOR DISPONIBILIDAD DE ALIMENTOS como son son propicia Impulsado por como Se reinvierte ACUMULACIÓN DE CAPITAL CAMPOS CERRADOS MEJORAS TÉCNICAS TRILLO AUTOMÁTICO MÁQUINA DE VAPOR MEJORAS TECNOLÓGICAS y AUMENTO DE LA PRODUCTIVIDAD son logran VACUNA DE JENNER SIS. genera permite 90% hasta fueradeclase-vdp.blogspot.com
  24. 24. ¿Por qué se inicio en Inglaterra y no en otro sitio? Contexto político e institucional dominado por la clase media burguesa urbana y rural, muy activa económicamente Primera potencia marítima y comercial del mundo. Tenía acceso a diferentes puntos de venta de materias primas y venta. Mayor peso del liberalismo económico aplicado al comercio. Gran disponibilidad de yacimientos minerales de hierro y carbón de buena calidad Estrecha relación entre la investigación, la universidad y el mundo de la industria. fueradeclase-vdp.blogspot.com
  25. 25. Comienza la era industrial fueradeclase-vdp.blogspot.com
  26. 26. 2. Las industrias pioneras
  27. 27. A finales del siglo XVIII el aumento de la demanda hizo que fuese necesario producir más rápido y barato, lo que propició la proliferación de las primeras fábricas. En las fábricas se concentraba la producción de un mismo elemento en grandes cantidades. fueradeclase-vdp.blogspot.com
  28. 28. Este sistema de producción dejó anticuado el “domestic system” o producción doméstica que los campesinos llevaban a cabo en sus casas como actividad auxiliar a la agricultura y ganadería. Los productores dependían de comerciantes que visitaban las casas y les proveían de materia prima. Finalmente se llevaban el producto pagando un salario al campesino.
  29. 29. Hasta los talleres artesanales tampoco pudieron competir con los productos industriales. ¿Por qué? fueradeclase-vdp.blogspot.com
  30. 30. La industria textil del algodón se convirtió en la industria pionera. ¿Por qué crees que pudo pasar? fueradeclase-vdp.blogspot.com
  31. 31. Los avances técnicos se sucedieron muy rápido, logrando máquinas que producían mejores telas y más rápido… 1760, James Hargreaves 1769, Richard Arkwright. Water Frame. 1779, Samuel Crompton. TheSpinning Mule fueradeclase-vdp.blogspot.com
  32. 32. En 1785 Edmund Cartwright aplicó la máquina de vapor de Watt en su telar mecánico, disparando la productividad.
  33. 33. Necesita hierro para fabricar máquinas La industria textil del algodón se convirtió así mismo en el motor de los cambios. ¿Por qué? Necesita carbón para impulsarlas Necesita transportar el algodón Necesita transportar sus productos fueradeclase-vdp.blogspot.com
  34. 34. La industria siderúrgica y metalúrgica se desarrollaron al calor de las necesidades de la industria textil en un primer momento y al rededor del desarrollo del ferrocarril desde 1830. fueradeclase-vdp.blogspot.com
  35. 35. ¿Qué cambios observas? fueradeclase-vdp.blogspot.com
  36. 36. 3. La revolución de los transportes
  37. 37. George Stephenson. Primer tren Liverpool-Manchester (1830)
  38. 38. Turner, 1844
  39. 39. Claude Monet. Estación de San Lázaro 1877
  40. 40. ¿Qué consecuencias pudo tener el desarrollo del ferrocarril?
  41. 41. Desarrollo de la metalurgia por la mayor demanda de trenes y raíles
  42. 42. Desarrollo de la ingeniería civil (puestes, vías, túneles…). fueradeclase-vdp.blogspot.com
  43. 43. Facilita el transporte de materiales y mercancías pesadas o voluminosas. fueradeclase-vdp.blogspot.com
  44. 44. Disminución de los tiempos de transporte y con ello el precio de los productos y materias primas.
  45. 45. Se crean grandes sociedades de inversión (bancos y sociedades anónimas) por la gran exigencia de capital.
  46. 46. Facilitó la movilidad de muchas personas “ampliando” su mundo.
  47. 47. “Los vagones eran arrastrados inicialmente por tiros de caballos y, posteriormente, se les sumaron máquinas, pero esos motores eran tan pesados y tan poco perfeccionados que apenas si producían el vapor suficiente para proporcionar una velocidad de 4 a 5 millas por hora. De haber sido inevitable, semejante lentitud hubiese limitado de forma considerable a la utilidad del ferrocarril. (...) Fue en 1830, con la inauguración del tramo de ferrocarril de Manchester a Liverpool, cuando se adaptaron por primera vez las nuevas calderas a las locomotoras. Desde el primer momento alcanzaron una velocidad que rebasaba con creces todo lo que anteriormente había sido considerado posible. (...) A partir de ese momento, el servicio cobró un auge maravilloso: ya no fueron utilizados únicamente para el transporte de mercancías. El nuevo sistema de propulsión duplicaba su utilidad, y la rapidez del desplazamiento pronto atrajo un número de viajeros que superaba considerablemente todos los cálculos que se habían tratado de establecer acerca del incremento probable que experimentaría el tráfico.” Marc Seguin. De l’influence des chemins de fer et de l’art de les tracer et de les construire. 1839.
  48. 48. Turner, 1839
  49. 49. ¿Y el desarrollo de los barcos de vapor? fueradeclase-vdp.blogspot.com
  50. 50. El vapor y las velas convivieron durante décadas hasta finales del siglo XIX, principios del XX. U.S Maine fueradeclase-vdp.blogspot.com
  51. 51. 4. Desarrollo del comercio.
  52. 52. Si el aumento de la demanda interior fue importante, el desarrollo del comercio exterior fue clave.
  53. 53. En el siglo XVIII, Inglaterra dominará del comercio marítimo mundial Siglo XVI
  54. 54. La esclavitud jugó un papel importante en la revolución industrial. A parte de ser la mano de obra de los campos de algodón estadounidenses, fue una actividad lucrativa en si misma.
  55. 55. Abolición de la esclavitud PORTUGAL: 1761 (Metrópoli) – 1869 (Imperio) FRANCIA: 1794-1802 Y 1848 (Definitiva) INGLATERRA: 1807 (Comercio en barcos ingleses) – 1834(Imperio) ESTADOS UNIDOS: 1865 ESPAÑA: 1837 (Península) 1886 (Colonias) fueradeclase-vdp.blogspot.com
  56. 56. La industria necesitaba cada vez más inversiones, por lo que las empresas familiares dieron paso a las sociedades anónimas que cotizaban en el mercado de valores (la bolsa): unión del capital de varios empresarios. Bolsa de París
  57. 57. Además del Banco de Inglaterra, surgen los primeros bancos privados que prestan capital para rentabilizar y reinvertir los beneficios acumulados.
  58. 58. “Hasta el siglo XVIII había muy poca necesidad de capitales, debido al corto número de máquinas empleadas en los talleres. Los capitales entonces se dirigían o hacia la tierra o hacia el comercio marítimo (...). En el origen de muchas empresas industriales, se encuentra una aportación de capitales, individuales o familiares, de poco valor, pero suficientes (...). Los beneficios anuales fueron regularmente reinvertidos, lo que explica el rápido incremento del capital, estimulado, naturalmente, por los buenos negocios (...). Parece que la industria británica financió ella misma en lo esencial sus cambios (...).” Sin embargo, esta autonomía no es total, y en particular la incidencia del comercio exterior -tanto por la aportación de capitales procedentes del negocio, como por el papel de las exportaciones en el desencadenamiento de las olas inversionistas- se muestra muy importante.” C. Föhlen. La revolución industrial.
  59. 59. 5. La difusión de la industrialización.
  60. 60. A principios del siglo XIX la industrialización traspasó las fronteras de Gran Bretaña y se extendió por Europa, Estados Unidos y Japón, aunque no al mismo tiempo ni de la misma forma. En BÉLGICA el proceso fue similar a Inglaterra, pero con un mayor peso de la iniciativa estatal. En FRANCIA fue más tardía y lenta, por el peso de la agricultura tras los efectos de la revolución sobre la propiedad. ALEMANIA era un gran productor de hierro y carbón, pero el problema residía en que no era un Estado único. La Zollverein primero, y la unificación posterior permitieron que a finales del XIX fuese una potencia industrial. . fueradeclase-vdp.blogspot.com
  61. 61. “En el curso de una sola generación, Alemania pasó de ser una colección de estados económicamente atrasados que formaban un conglomerado político en el centro de Europa, a constituir un imperio unificado de rápido avance gracias a una industria en acelerada expansión y fundada sobre una adelantada base tecnológica. Esta transformación, al estar acompañada por un recurso deliberado a la fuerza militar como instrumento de política nacional y por un nacionalismo exacerbado, representó un acontecimiento de importancia histórica capital (...). Las circunstancias dominantes antes y a lo largo del proceso de surgimiento industrial alemán confirieron al capitalismo de este país sus rasgos específicos. Estos incluían, hablando someramente, una alta concentración del poder económico en las industrias avanzadas, una asociación estrecha entre industria y bancos, así como la combinación de una estructura institucional tradicional y arcaica con las formas políticas separadas, con sus propios sistemas legales, monetarios, de pesos y medidas, y con sus propias fronteras aduaneras.” T. Kemp. La revolución industrial en la Europa del siglo XIX.
  62. 62. 6. Liberalismo y capitalismo.
  63. 63. La revolución industrial hará que se supere el mercantilismo, dando paso a una economía liberal. PROPIEDAD PRIVADA Economía liberal LIBERTAD DE GESTIÓN LIBERTAD DE CONTRATACIÓN LEBERTAD DE EMPRESA LIBERTAD DE MERCADO “LEY DE LA OFERTA Y LA DEMANDA Pero realmente el Estado intervendrá de manera directa o indirecta, sobre todo en lo que atañe al comercio exterior. fueradeclase-vdp.blogspot.com
  64. 64. “Cada individuo en particular pone todo su cuidado en buscar el medio más oportuno de emplear con mayor ventaja el capital de que puede disponer. Lo que desde luego se propone es su propio interés, no el de la sociedad en común; pero esos mismos esfuerzos hacia su propia ventaja le inclinan a preferir, sin premeditación suya, el empleo más útil a la sociedad como tal. (...) Ninguno por lo general se propone primariamente promover el interés público, y acaso ni aún conoce cómo lo fomenta cuando no lo piensa fomentar. Cando prefiere la industria doméstica a la extranjera sólo medita su propia seguridad; y cuando dirige la primera de modo que su producto sea del mayor valor que pueda, sólo piensa en su ganancia propia; pero en éste y en otros muchos casos es conducido como por una mano invisible a promover un fin que nunca tuvo parte en su intención.” Adam Smith. La riqueza de las naciones. 1776.
  65. 65. Fuente: SMITH, Adam (1776): Investigación sobre la naturaleza y las causas de la riqueza de las naciones. Tomemos como ejemplo una manufactura de poca importancia dada la manera como se practica hoy día la fabricación de alfileres, no sólo la fabricación misma constituye un oficio aparte, sino que está dividida en varios ramos, la mayor parte de los cuales también constituyen otros tantos oficios distintos. Un obrero estira el alambre, otro lo endereza, un tercero lo va cortando en trozos iguales, un cuarto hace la punta, un quinto obrero está ocupado en limar el extremo donde se va a colocar la cabeza; a su vez la confección de la cabeza requiere dos o tres operaciones distintas: fijarla es un trabajo especial, esmaltar los alfileres, otro, y todavía es un oficio distinto colocarlos en el papel. En fin, el importante trabajo de hacer un alfiler queda dividido de esta manera en unas dieciocho operaciones distintas [...] He visto una pequeña fábrica de esta especie que no empleaba más que diez obreros, donde por consiguiente, algunos de ellos tenían a su cargo dos o tres operaciones [...] Estas 10 personas podían hacer cada día, en conjunto, más de 48.000 alfileres cuya cantidad dividida entre 10, correspondería a 4.800 por persona. En cambio, si cada uno hubiera trabajado por separado e independientemente es seguro que no hubiera podido hacer 20, o tal vez, ni un sólo alfiler al día.
  66. 66. Otros teóricos del liberalismo económico: David Ricardo Jhon Stuart Mill ACTIVIDAD: Busca en la red dos ideas o aportes interesantes de cada uno de estos dos economistas y copia algún pasaje de sus obras que ilustre cada idea. ¿Qué ideas eran semejantes a las de Adam Smith? fueradeclase-vdp.blogspot.com
  67. 67. 7. Sociedad de clases: Burguesía industrial y clase obrera.
  68. 68. El desarrollo económico que genera la revolución industrial, unido a los cambios sociales fruto de las políticas liberales hizo nacer una nueva sociedad. ACTIVIDAD: ¿Cuál es la nueva clase social que nacerá de esta revolución industrial? LA NUEVA DESIGUALDAD fueradeclase-vdp.blogspot.com
  69. 69. La burguesía industrial. Grupo social dominante, con poder económico y cada vez mayor poder político. Usarán el poder político para legislar ventajosamente a su favor. Serán los principales dinamizadores de la economía. fueradeclase-vdp.blogspot.com
  70. 70. El proletariado industrial. Los campesinos emigrados del campo entrarán a trabajar a las fábricas. El aumento de la población no era totalmente absorbido por la industria, lo que provocó que hubiese excedente de mano de obra . El excedente y el hecho de que la maquinización sustituyese a la habilidad humana hizo que nadie fuese imprescindible. La amenaza del despido mantenía sumisos a los obreros. fueradeclase-vdp.blogspot.com
  71. 71. Las condiciones laborales del proletariado. ”El trabajo comienza a las cinco y media de la mañana y termina a las siete de las tarde, con altos de media hora para el desayuno y una hora para la comida”. Charles Turner Thackrah. Efectos de los oficios, trabajos y profesiones sobre la salud y la longevidad. 1832. ACTIVIDAD: 1- ¿Cuál es la situación? 2- ¿Por qué podía estar causada? 3- ¿Qué consecuencias podía tener? fueradeclase-vdp.blogspot.com
  72. 72. Las condiciones laborales del proletariado. "Cuando comenzaba un período de dificultades económicas con baja en las ventas, los empresarios no dudaban en deshacerse de la fuerza de trabajo: despedían a muchos trabajadores, ya que en la puerta de la fábrica una larga fila de desocupados esperaba el momento en que los propietarios de las fábricas decidieran poner nuevamente en funcionamiento sus máquinas. (…) Cuando era necesario reducir la producción, despedían a un número determinado de trabajadores o contrataban personal eventual para que trabajara sólo unas cuantas semanas o meses a cambio de sueldos miserables. Deane. La revolución Industrial en Gran Bretaña. 1953. ACTIVIDAD: 1- ¿Cuál es la situación? 2- ¿Por qué podía estar causada? 3- ¿Qué consecuencias podía tener? fueradeclase-vdp.blogspot.com
  73. 73. Las condiciones laborales del proletariado. ACTIVIDAD: 1- ¿Cuál es la situación? 2- ¿Por qué podía estar causada? 3- ¿Qué consecuencias podía tener? fueradeclase-vdp.blogspot.com http://roble.pntic.mec.es/
  74. 74. Las condiciones laborales del proletariado. ACTIVIDAD: 1- ¿Cuál es la situación? 2- ¿Por qué podía estar causada? fueradeclase-vdp.blogspot.com
  75. 75. Las condiciones laborales del proletariado. ACTIVIDAD: 1- ¿Cuál es la situación? 2- ¿Por qué podía estar causada? "Trabajo en el pozo de Gawber. No es muy cansado, pero trabajo sin luz y paso miedo. Voy a las cuatro y a veces a las tres y media de la mañana, y salgo a las cinco y media de la tarde. No me duermo nunca. A veces canto cuando hay luz, pero no en la oscuridad, entonces no me atrevo a cantar. No me gusta estar en el pozo. Estoy medio dormida a veces cuando voy por la mañana. Voy a escuela los domingos y aprendo a leer. (...) Me enseñan a rezar (...) He oído hablar de Jesucristo muchas veces. No sé por qué vino a la tierra y no sé por qué murió, pero sé que descansaba su cabeza sobre piedras. Prefiero, de lejos, ir a la escuela que estar en la mina.“ Declaraciones de la niña Sarah Gooder, de ocho años de edad. Testimonio recogido por la Comisión Ashley para el estudio de la situación en las minas, 1842 fueradeclase-vdp.blogspot.com
  76. 76. Presentación creada con fines exclusivamente didácticos. fueradeclase-vdp.blogspot.com

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