O documento apresenta um resumo do cenário do ensino superior no Brasil, destacando que: 1) Apesar de avanços, o país precisa expandir e melhorar a qualidade do ensino; 2) Há desafios como baixo percentual de graduados, excesso de cursos privados de baixa qualidade e falta de vagas em universidades públicas de ponta; 3) A internacionalização é importante para o aprimoramento contínuo e a busca por excelência.

1. RELATÓRIO
AnuAL
20 ANOS
2010-2011

4. 1
Sumário
2
Mensagem do Conselho
Nosso grande sonho é que um dos bolsistas da Fundação
Estudar possa se tornar um futuro Presidente da
República ou ter sua importante contribuição
para a sociedade reconhecida por meio de um
Prêmio Nobel.
pg. 4 — 5
3
Missão, Visão e Valores
Queremos ser a melhor comunidade
de transformadores brasileiros unidos
pelo conhecimento, mérito e ética, e
reconhecida pela excelência em inspirar e
contribuir para o desenvolvimento
do Brasil.
pg. 6 — 7 Cenário Brasileiro
4
O ensino superior vem passando por
mudanças significativas, que lançam um
novo olhar para a educação enquanto
propulsora do desenvolvimento não
só das pessoas individualmente, mas
também de toda uma nação.
5
pg. 8 — 11
Linha do Tempo
Alguns dos principais
acontecimentos na
Fundação Estudar ao
longo de seus 20 anos
de história.
pg. 12 — 13
Modelo de Atuação
O objetivo é oferecer cada vez mais
oportunidades de desenvolvimento pessoal e
6
profissional a jovens brasileiros inteligentes,
determinados e que acreditem em sua
capacidade transformadora de mudar o país.
pg. 14 — 15
Posicionamento
Foco na disseminação de conteúdos relevantes,
no apoio a projetos que identificam e
premiam alunos talentosos e na ampliação de
parcerias com universidades.
pg. 16 — 17

5. 7 Eventos
8
Workshops, cursos e palestras que permitem
aprimorar o desenvolvimento profissional
e pessoal de jovens com potencial para se
tornarem líderes no futuro.
pg. 18 — 21
9
Bolsistas de 2011
São 31 jovens bolsistas da Fundação
Estudar em cursos de graduação,
pós-graduação e intercâmbio acadêmico.
pg. 22 — 33
10
Impacto
A maioria dos bolsistas da Fundação
Estudar já tem dado sua parcela de
contribuição à sociedade brasileira.
Conheça quatro exemplos.
pg. 34 — 43
Parceiros
Empresas, universidades e pessoas
comprometidas com o incentivo à
11
educação de alta qualidade como
forma de garantir a formação de
jovens com potencial de gerar
impacto positivo no país.
pg. 44 — 45
12
Doações
Alguns bolsistas, além de quitarem sua bolsa,
também fazem doações à Fundação Estudar,
contribuindo, assim, com a perenidade de
suas atividades.
pg. 46 — 50
Expediente
pg. 52

6. MENSAGEM DO CONSELHO
Crescer para transformar
A história nos mostra que países que, anos atrás,
investiram por apostar decididamente na produção
e disseminação do conhecimento elevaram não
só sua capacidade intelectual e produtiva, como
também sua relevância no cenário internacional. Ao
priorizar a educação, as nações hoje consideradas
mais desenvolvidas também tem conseguido reduzir
as diferenças socioeconômicas e, assim, melhorar
a qualidade de vida de todos. Oferecer aos jovens
talentos uma educação de qualidade é, portanto, gerar
condições mais adequadas para que possam fazer maior
diferença em suas nações.
Foi com esse pensamento que, há 20 anos, a Fundação
Estudar iniciou suas atividades no Brasil. Naquela
época, poucos eram os jovens brasileiros que tinham
acesso às melhores universidades do mundo. Também
eram raras as iniciativas de apoio ou financiamento que
pudessem garantir uma educação de alto nível àqueles
que demonstrassem elevada capacidade de realização e
grande comprometimento com o crescimento do país.
Ao longo dos anos, para melhor contribuir com a
formação e orientação da comunidade de bolsistas, a
Fundação Estudar foi aperfeiçoando suas diretrizes e
frentes de atuação. Conquistou novos patrocinadores
e apoiadores, firmou diversas parcerias educacionais
estratégicas e criou um Fundo Patrimonial para
promover a perpetuação da instituição.
Recentemente, também aprimorou seu
posicionamento, adotando como foco identificar,
-4-

7. integrar, desenvolver e incentivar jovens potenciais
transformadores brasileiros, sendo eles futuros bolsistas
da Fundação Estudar ou não. Para isso, além de
investir na disseminação de conteúdos relevantes para
toda essa comunidade estendida, a instituição passa,
a partir deste ano, a apoiar importantes prêmios de
desenvolvimento e excelência.
Como resultado dessas ações, esperamos que um
número cada vez maior de jovens possa ter acesso não
só ao ensino das melhores universidades do país e do
mundo, como também a programas e eventos que tem
por objetivo compartilhar conhecimento e inovação
e estreitar o relacionamento com referências em suas
áreas de atuação. Assim, ampliarão as oportunidades
de crescimento pessoal e profissional de toda a
comunidade e poderão multiplicar essas experiências.
O Brasil é grande e de uma população muito
jovem. São milhares os estudantes promissores e de
potencial transformador, que por meio de orientação,
acompanhamento e acesso a oportunidades de
excelência podem chegar muito mais longe do que
chegariam sozinhos. Nosso grande sonho é ajudar a
formar um futuro Presidente da República ou um
futuro Prêmio Nobel brasileiro. Sabemos que os
próximos 20 anos serão de sonhos, desafios e muito
trabalho. Para isso, esperamos contar com o apoio, a
garra e o talento de pessoas, universidades e empresas
que, como nós, apostam em gente boa para fazer
um Brasil melhor.
Conselho da Fundação Estudar
-5-

8. Missão, Visão e Valores
Desde o início de suas atividades, a Fundação
Estudar sempre se pautou em diretrizes sólidas,
que pudessem guiar sua atuação de forma
estruturada, visando alcançar os objetivos
traçados. No final de 2010, o Conselho da
DiretrizeS
FOrtAleCiDAS
Fundação Estudar, juntamente com a
equipe, reavaliou seus desafios e metas
e, após realização de uma pesquisa
focada nos perfis e anseios dos jovens
brasileiros, decidiu aprimorar seu
posicionamento, reformulando também a
missão, a visão e os valores da instituição.
-6-

9. MiSSãO
Criar oportunidades para gente boa agir grande e
melhorar o Brasil.
ViSãO
Ser a melhor comunidade de transformadores brasileiros unidos
pelo conhecimento, mérito e ética, e reconhecida pela excelência
em inspirar e contribuir para o desenvolvimento do Brasil.
VAlOreS
• Meritocracia
• Excelência
• Ética
• Crença no conhecimento
como elemento transformador
• Senso de Comunidade
• Garra e Superação
• Capacidade de Retribuir
-7-

10. CENÁRIO BRASILEIRO
Potencial para crescer
No mundo todo, o ensino superior vem passando
por mudanças significativas, que lançam um novo
olhar para a educação enquanto propulsora do
desenvolvimento não só das pessoas individualmente,
mas também de toda uma nação. “Este é um momento
particular e excitante para o ensino superior nos
Estados Unidos, no Brasil e em todo o mundo.
É um tempo de extraordinários desafios e mudanças
– e de grandes oportunidades também – para as
universidades”, disse Drew Gilpin Faust, presidente
da Harvard University, em sua primeira visita ao
Brasil a convite da Fundação Estudar.
No Brasil, os desafios são realmente grandes. Apesar
de ser uma das maiores economias do mundo, com
positivas perspectivas futuras para seu desenvolvimento
econômico, político e social, o país precisa expandir,
e muito, sua oferta do ensino, mas sem abrir mão da
qualidade. Dentro desse contexto, as instituições de
ensino superior desempenham um importante papel,
como atores das mudanças mais proeminentes.
“É nossa responsabilidade [das universidades] educar
estudantes que possam entender o mundo em toda
a sua complexidade e que, especialmente diante de
desafios e diversidades, sejam determinantes para
fazer uma diferença positiva na vida de outras
pessoas”, afirma Drew.
Segundo o último Censo de Ensino Superior, o
Brasil tem hoje cerca de 6 milhões de universitários.
Em números absolutos ou em relação a um passado
não muito distante, pode até ser considerado um
quantitativo expressivo. Por outro lado, ainda é
pouco. Levantamento feito pelo especialista em
análise de dados educacionais Ernesto Faria, a
partir de relatório da Organização para a Cooperação
-8-

11. e o Desenvolvimento Econômico (OCDE), coloca InTErnACIonALIzAção - Os especialistas
o Brasil no último lugar entre 36 países ao avaliar o em educação também concordam que a
percentual de graduados na população de 25 a 64 anos. internacionalização do ensino é palavra de ordem para
Os números – que se referem a 2008 – indicam que universidades de todo o mundo. Esse é, por exemplo,
apenas 11% dos brasileiros nessa faixa etária tem um dos pilares da estratégia do Insper, estabelecida
diploma universitário. Entre os países da OCDE, em 2007. “Infelizmente o ambiente brasileiro de
a média (28%) é mais do que o dobro da brasileira. pesquisa e desenvolvimento ainda não cria incentivos
suficientes para o aprimoramento contínuo e a busca
“A educação avançou bastante nos últimos anos, mas por excelência”, afirma Claudio Haddad, presidente do
ainda precisa evoluir muito”, afirma Marcelo Knobel, Insper. Daí a importância de as instituições de ensino
pró-reitor de graduação da Unicamp. De acordo brasileiras estabelecerem parcerias e intercâmbios com
com ele, apenas 13% dos jovens brasileiros em idade universidades de fora.
universitária (18 a 24 anos) estão no ensino superior.
“Na Coreia esse índice é de 80% e a média mundial é Fazer curso superior no exterior é uma prática que, de
de 35% a 40%. Então, falta muito para chegar lá.” fato, vem novamente ganhando mais adeptos no Brasil.
Para ter uma ideia, 8.786 brasileiros estão matriculados
PúBLICo E PrIVADo - O número de vagas em escolas de ensino superior nos Estados Unidos,
em universidades públicas conceituadas e que cursando graduação, pós-graduação ou estudando
desenvolvam pesquisas de ponta ainda é insuficiente, inglês, segundo a última edição do relatório anual Open
forçando mais de 75% dos jovens brasileiros a se Doors, elaborado em 2010 pelo Instituto de Educação
matricular em instituições de ensino superior privadas. Internacional (IIE). Os números ainda são bem
“O preocupante é que muitas dessas faculdades são inferiores aos da China, que tem 128 mil estudantes
focadas em lucratividade, com qualidade de ensino nos Estados Unidos, e da Índia, com 105 mil alunos.
mais do que duvidosa”, ressalta Marcelo. Mesmo assim, garantem ao Brasil a primeira colocação
entre os países latinos. “A internacionalização do ensino
Essa opinião é compartilhada por João Grandino superior é hoje uma realidade e eu acredito fortemente
Rodas, reitor da Universidade de São Paulo (USP), no papel de ONGs e instituições que como a Fundação
que também participou do Ciclo Fundação Estudar Estudar apoiam a educação em seus diversos níveis,
Grandes Universidades sobre Harvard. “Se de um lado ajudando a formar líderes que, a médio ou longo
temos um pequeno número de universidades mais prazo, poderão transformar a realidade do nosso país”,
antigas e tradicionais, que são em sua maior parte finaliza Marcelo Knobel, da Unicamp.
consideradas as melhores, de outro lado temos um
grande número de instituições privadas, mas poucas
delas de extrema importância”, diz. Para ele, o maior
desafio das universidades públicas é querer ser excelente “Harvard orgulha-se de
e, ao mesmo tempo, tentar servir a todos. “Sabemos
que isso é difícil, para não dizer impossível.” estar associada não apenas
Outro problema do ensino superior brasileiro é que
com a Estudar e seus
há um excesso de cursos oferecidos pelas universidades fundadores, mas também
privadas em áreas como Administração e Direito,
teoricamente mais baratas e acessíveis aos jovens que
com os muitos estudantes
não conseguem ingressar nas universidades públicas. extraordinários cuja educação
“É preciso rever essa distribuição e padronizar o nível
de qualidade do ensino superior”, defende Marcelo. se tornou possível com o apoio
Para ele, a educação brasileira precisa diversificar as
possibilidades de acesso dos jovens às universidades,
da Fundação Estudar.”
reformulando o vestibular, por exemplo, e criar maior
capilaridade entre as instituições de ensino para que
Drew Gilpin Faust, presidente
os estudantes mudem de curso com mais facilidade. da Harvard University
“É necessário repensar os currículos, que são mais
engessados que nas universidades de outros países.”
-9-

12. Cenário Brasileiro
BRASILEIROS NOS EStADOS UNIDOS
Número de estudantes brasileiros matriculados
em universidades americanas
8.786 2009/10
8.767 2008/09
7.578 2007/08
7.126 2006/07
7.009 2005/06
7.244 2004/05
7.799 2003/04
8.388 2002/03
8.972 2001/02
8.846 2000/01
8.860 1999/00
8.052 1998/99
6.982 1997/98
6.168 1996/97
5.497 1995/96
* Fonte: Open Doors: Report on International Educational Exchange, 2010.
- 10 -

13. DE LÁ pARA CÁ
Número de alunos de outros países
matriculados em universidades brasileiras
n/a 2.777
10 9 2.702
09/ 8 /0
20 200 8 2.524
7 /0
00 7
2 /0
06
20 2.328
0 6
05/
20 1.994
05
0 4/ 1.554
20
/ 04 1.345
03
20 03
/ 1.064
02 2
20 /0 760
01 717
20 1
0 594
0 0/ 00
20 / 99
99 / 555
19 98 424
19
8
/9 97 386
97 6/
19 9 6
19 /9
95
19
* Fonte: Open Doors: Report on International
Educational Exchange, 2010.
OS MAIORES CURSOS DE GRADUAçãO DO BRASIL
Administração é o curso com maior número de matrículas no país
administração 17.1%
direito 12.7%
pedagogia 8.2%
engenharia 5.6%
enfermagem 4.6%
com. social 4.0%
c.contábeis 4.0%
ed. física 3.2%
letras 2.8%
c.biológicas 2.6%
outros cursos 35.1%
* Fonte: Último Censo da Educação Superior, divulgado no início de 2011.
Considera apenas cursos presenciais.
- 11 -

14. Linha do Tempo
1991
Início das atividades da
Fundação Estudar
1999 Criação da Diretoria
de bolsistas como
instrumento de
perpetuação da
Fundação Estudar
2002
Mudanças no processo seletivo e
concessão de bolsas também para cursos
de Políticas Públicas
2003
Ampliação do número
de membros no Conselho
2004
Estruturação das atividades em
três frentes de trabalho: Processo Seletivo,
Carreiras e Networking 2005 Concessão de bolsas
para Engenharia e
crescimento do número
de parceiros
- 12 -

15. 2006
2007
Abrangência Modernização das diretrizes
nacional do estratégicas da instituição
processo
seletivo, com
a realização
de etapas
locais
2008-2009
Criação do Fundo Patrimonial e da nova
estrutura de Desenvolvimento Institucional
(captação de recursos)
2010
Concessão de bolsas
para graduação em
2011
Direito, criação do Comitê
Executivo e entrada do
primeiro bolsista para
o Conselho
Novo posicionamento da marca da Fundação
Estudar, buscando oferecer conteúdos mais
relevantes para os jovens talentos de forma
abrangente e ampliar o relacionamento com
universidades de todo o mundo
- 13 -

16. Modelo de Atuação
A Fundação Estudar vem
continuamente aperfeiçoando seu
modelo de atuação para oferecer
cada vez mais oportunidades
de desenvolvimento pessoal e
eM CONStANte
eVOluçãO profissional a jovens brasileiros
inteligentes, determinados
e que acreditem em sua
capacidade transformadora de
mudar o país.
- 14 -

17. No início de suas atividades, a Fundação Estudar Muitos bolsistas também tem ajudado na captação de
teve como foco os cursos de graduação e recursos para o Fundo Patrimonial. Lançado em 2008,
pós-graduação em Administração e Economia, mas esse Fundo segue o modelo dos Endowment Funds das
gradativamente foi incorporando em seu programa grandes universidades americanas e tem como objetivo
de bolsas cursos em áreas como Direito, Políticas permitir que a Fundação Estudar continue crescendo e
Públicas, Educação e Engenharia. Para estreitar ainda impactando um número cada vez maior de pessoas.
mais o relacionamento com os bolsistas e propiciar a
eles contínuo crescimento, também passou a atuar
mais fortemente nas áreas de desenvolvimento
profissional e networking. FONtES DE RECURSOS EM 2011
Atenta às evoluções do ensino superior no Brasil,
a Fundação Estudar também adotou um novo
posicionamento no começo de 2011 para apoiar e
compartilhar conhecimento com toda a comunidade
de jovens transformadores, independentemente de eles pessoas
fisícas
serem ou não bolsistas da instituição. Para isso, passou 14.9 %
a focar suas atividades na disseminação de conteúdos empresas
relevantes, no apoio a projetos que identificam e 53.4 %
premiam alunos talentosos e na ampliação de
parcerias com universidades.
GoVErnAnçA - Em dezembro de 2010, para
garantir um acompanhamento ainda mais estruturado
de suas atividades, a Fundação Estudar decidiu instituidores
16.7 %
bolsistas
15 %
reformular sua estrutura de governança e criar o
Comitê Executivo. Reunindo membros do Conselho,
bolsistas que já participaram da então Diretoria de
Bolsitas e a equipe executiva da instituição, o Comitê
Executivo se reúne todos os meses para acompanhar
o andamento dos diferentes projetos da Fundação
DIStRIBUIçãO DO ORçAMENtO
Estudar e discutir novas oportunidades e propostas.
ANUAL pOR FONtE DE RECURSOS
Outra iniciativa adotada recentemente é a política do (2006 A 2010) – EM %
CAPTAÇÃO DE RECURSOS
voluntariado. Por meio dela, os bolsistas de destaque e
envolvidos com a Fundação Estudar passam a liderar instituidores: 7.9%
pessoas físicas: 0.8%
alguns projetos estratégicos, em especial aqueles que 2006
empresas: 48.5%
necessitem mobilizar toda a comunidade de bolsistas. bolsistas: 42.8%
instituidores: 33.2%
PErPETUAção - Para garantir a perenidade de 2007 pessoas físicas: 2.5%
empresas: 34.1%
suas ações, a Fundação Estudar conta com a valiosa bolsistas: 30.2%
contribuição de diversas empresas e pessoas que instituidores: 23.9%
pessoas físicas: 12.7%
acreditam na transformação do Brasil por meio do 2008 empresas: 27.7%
bolsistas: 36%
incentivo à formação de seus futuros líderes.
instituidores: 25%
pessoas físicas: 9.4%
2009
O caminho para atingir a autossustentabilidade empresas: 34.4%
bolsistas: 31.2%
da instituição também envolve o engajamento da
comunidade de bolsistas. Além de participar de instituidores: 18.43%
diversas atividades e compartilhar suas experiências 2010
pessoas físicas : 17,07%
empresas: 37.45%
com os mais novos, 58% dos bolsistas formados já bolsistas: 26.4%
retornaram à Fundação Estudar o valor integral da
bolsa de estudos concedida.
- 15 -

18. pOSICIONAMENtO
Mais conteúdos e parcerias, com excelência
Com o posicionamento adotado em 2011, a Fundação
Estudar passou a focar suas atividades voltadas à
disseminação de conteúdos e iniciativas relevantes para
o desenvolvimento dos jovens brasileiros. Para isso, além
de ampliar suas parcerias, a instituição também decidiu
investir no crescimento de sua reputação, tornando sua
atuação mais conhecida em todo o país.
Dentro da frente Parcerias Educacionais, estão as ações
relacionadas a parcerias com escolas e universidades
do Brasil e do exterior para divulgar o trabalho
desenvolvido pela Fundação Estudar e atrair novos
talentos. “Essa missão, que sempre existiu, foi ampliada
com o objetivo de desenvolver um relacionamento mais
profundo com as instituições de ensino, formando
parcerias de longo prazo”, explica Renata Moraes,
coordenadora do projeto dentro da instituição.
Uma das iniciativas nessa linha é o Ciclo Grandes
Universidades, programa que tem como objetivo
apresentar aos estudantes, jovens profissionais,
executivos e acadêmicos brasileiros as oportunidades
de desenvolvimento pessoal e profissional oferecidas
pelas mais prestigiadas instituições de ensino superior
do Brasil e do exterior. Além de trazer à discussão
o papel do ensino superior, as palestras transmitem
aos participantes o espírito das universidades e
proporcionam debate e intercâmbio de conhecimento
entre atuais estudantes e ex-alunos renomados.
Realizado em março de 2011, o primeiro evento desse
ciclo teve como tema uma das universidades mais
conceituadas do mundo: Harvard. Entre a plateia,
composta de bolsistas da Fundação Estudar, executivos e
empreendedores de diversas áreas, esteve presente Pedro
Ferrazoli Ciambra, de apenas 17 anos. Aluno do 4º ano
do Ensino Técnico Integrado ao Médio em Mecânica,
no IFSP - Instituto Federal de Educação, Ciência e
Tecnologia de São Paulo (antiga CEFET), Pedro foi
convidado a participar do evento por ter conquistado
duas medalhas de prata na Olimpíada Brasileira de
Matemática das Escolas Públicas, além de uma medalha
- 16 -

19. de ouro na olimpíada de robótica da escola. “Achei enfrentando, que é o de revelar talentos em
que seria uma simples palestra sobre possibilidades diversas áreas”, afirma.
de intercâmbio, e não que fosse reunir pessoas da
importância das que estavam presentes. Foi realmente MAIs ConTEúDos – A frente de Marketing
uma experiência muito gratificante”, revela. da Fundação Estudar reúne quatro áreas: Eventos,
Digital, Institucional e Relações Públicas. Dentro de
Essa também foi a impressão de Kawoana Trautman Eventos a ideia é promover encontros periódicos com
Vianna, de 18 anos. Matriculada no 5° ano (estágio especialistas em suas áreas de atuação, que possam
curricular) da Fundação Escola Técnica Liberato compartilhar suas experiências com os mais novos.
Salzano Vieira da Cunha, Kawoana – que em 2011 Já a área Digital tem como missão divulgar conteúdos
ficou em 4º lugar na área de Medicina e Ciências relevantes – como estudos, blogs e vídeos - para a
da Saúde da International Science and Engineering comunidade de potenciais líderes no futuro.
Fair (INTEL ISEF) – conta que os depoimentos dos “O objetivo é que esse material possa impactar um
estudantes brasileiros que vivenciaram a experiência número cada vez maior de pessoas, independentemente
de estudar em Harvard foi o que mais chamou sua de elas serem bolsistas da Fundação Estudar ou não”,
atenção. “Eram pessoas que haviam passado pelas explica Rodrigo Carraresi, da área de Marketing.
mesmas experiências que estou passando, que se
criaram dentro da mesma cultura, compartilhando BoLsAs E ProGrAMAs – É dentro da nova área
a mesma língua e a mesma realidade. Ver que foi de Produtos que estão reunidas todas as iniciativas
possível que eles chegassem à Harvard me fez que a Fundação Estudar desenvolve para apoiar e
acreditar que eu posso conseguir o mesmo”, afirma. influenciar jovens que tenham perfil de liderança
identificado. “Esse jovem pode ser tanto um potencial
APoIo A PrEMIAçõEs - É como parte dessa bolsista como qualquer outro que, por diferentes
estratégia de reconhecer e inspirar novos jovens razões, não chegará a participar do processo seletivo da
talentosos como Kawoana e Pedro que a Fundação instituição”, explica Tiago Mitraud, responsável pela
Estudar também está lançando um prêmio em 2011. área de Produtos.
O objetivo é reconhecer universitários recém-formados
de quaisquer cursos e universidades que tenham Para isso, a Fundação Estudar pretende replicar seus
interesse e potencial de mudar o Brasil para melhor, já tradicionais programas de mentoring para outras
seja atuando no governo, seja gerando inovações ou instituições por meio de parcerias com redes que
trabalhando em prol da educação. possam beneficiar outras pessoas. O Programa de
Orientação de Carreiras (POC) também deverá ser
Também estão sendo firmadas parcerias para ampliado para toda a comunidade estendida. O
premiar os estudantes do ensino médio com mesmo deve acontecer com os eventos de networking.
melhor desempenho em competições de Ciências
e Exatas com inserção na comunidade Estudar,
orientação profissional e bolsa de estudo de inglês.
Entre as competições que serão apoiadas a partir EStRAtéGIA DE CRESCIMENtO
de 2011 estão a Olimpíada Brasileira de Matemática
das Escolas Públicas (OBMEP), que possui 19
milhões de participantes, e a Olimpíada Brasileira
FE
de Matemática (OBM), com 100 mil estudantes, Prêmios
além de outras nas áreas de Química, Física,
Cases de
Astronomia e feiras de Ciências e Tecnologia. Exemplos
Segundo a professora Suely Druck, do Instituto de
Matemática da Universidade Federal Fluminense Parcerias de Excelência
(UFF) e diretora acadêmica da OBMEP, o povo
Comunidade FE
brasileiro tem talento e inteligência de sobra, mas é
preciso apoio da iniciativa privada e de órgãos não
governamentais para desenvolver essas competências. Relacionamento com qualifiers
Conteúdo amplo e aberto
“Com essa iniciativa, a Fundação Estudar se coloca
em uma posição de colaboração extremamente
importante para resolver um problema que o país vem
- 17 -

20. Eventos
A Fundação Estudar acredita que,
para se sobressair no mercado de
trabalho, na vida pública ou em seu
próprio empreendimento, as pessoas
precisam ter não só uma excelente
eNCONtrOS
iNSPirADOreS formação acadêmica como
também acesso a conhecimentos e
experiências que potencializem
seu desempenho e colaborem
para seu sucesso.
- 18 -

21. Para formar líderes cada vez mais completos, a temas como empreendedorismo e gestão de negócios,
Fundação Estudar organiza ao longo do ano diversos que são as áreas que mais me interessam.”
workshops, cursos e palestras com o objetivo de
fazer com que eles reflitam acerca de suas escolhas Foi o que aconteceu em abril de 2011 na estreia da
profissionais e pessoais e tracem seus objetivos de série Transformadores Brasileiros, que tem como
forma planejada. objetivo convidar pessoas que sejam referências em
suas áreas de atuação e completamente comprometidas
Os programas da frente de Carreiras, por exemplo, com a transformação do país para compartilhar suas
tem a preocupação de atender aos bolsistas em seus experiências e opiniões com jovens que buscam seguir
diferentes momentos profissionais. Para os que ainda esse mesmo caminho. No primeiro evento dessa série,
estão na universidade, o Programa de Orientação de o convidado foi Vicente Falconi, consultor de grandes
Carreiras (POC) leva informação sobre o mercado de empresas e orientador técnico do INDG. “Gestão é
trabalho de maneira individualizada. Já o Workshop de método. E método não é bom senso, é humildade.
Formação de Mentores oferece aos bolsistas formados a É você colocar uma meta e reconhecer que não sabe
oportunidade de avaliarem sua trajetória e os processos como chegar lá. Isso é que uma boa meta, porque para
organizacionais onde estão inseridos para se tornarem atingi-la você precisa buscar conhecimento”, disse o
melhores coaches e mentores. consultor na abertura de sua palestra.
Uma das atividades de maior impacto para os bolsistas Todos os anos, após a seleção dos novos bolsistas,
é, certamente, o Programa de Mentores. Nele, são a Fundação Estudar também realiza uma reunião
formadas duplas em que os mais experientes orientam, com toda a comunidade de bolsistas, parceiros e
por meio de reuniões mensais, os mais novos em patrocinadores. A cada edição são convidados novos
relação à carreira. No último ano, cerca de 25% dos palestrantes e anunciados dois prêmios: o Bolsista
bolsistas da Fundação Estudar manifestaram interesse do Ano, premiação que homenageia um membro da
no programa. Agora, com o reposicionamento da comunidade por sua trajetória de sucesso, impacto
instituição, a ideia é que um número maior de pessoas social e comprometimento com a Fundação Estudar, e
possa se beneficiar da iniciativa. o Voluntário do Ano, bolsista que mais colaborou com
as atividades da instituição naquele período.
TroCA DE ConHECIMEnTos - Durante o ano
todo, a Fundação Estudar promove a interação entre Guilherme Leal, sócio da Natura e fundador do
a comunidade de bolsistas, parceiros e profissionais Instituto Arapyaú, foi o convidado de honra na
de diversas organizações. Em encontros informais, Reunião Anual de 2010. Na ocasião, Colin Butterfield,
profissionais de destaque em suas áreas de atuação são bolsista de 2002, de MBA em Tuck School of Business,
convidados a compartilhar suas experiências. Essas e Carlos Henrique Lobão Pegurier, bolsista de 1996
reuniões constituem ainda uma ótima oportunidade no MIT, ganharam os prêmios Bolsista do Ano e
para os participantes aumentarem seus conhecimentos Voluntário do Ano, respectivamente.
e sua rede de relacionamento.
Entre julho de 2010 e julho de 2011, foram realizados
diversos encontros desse tipo, abordando assuntos
variados, como as oportunidades de negócios no
mobile marketing, as reflexões sobre a biodiversidade
e o clima nos negócios e a transição do governo para a
iniciativa privada.
Bolsista de 2006 de Economia no Ibmec-MG, Daniel
Rodrigues Ribeiro é um dos participantes assíduos dos
eventos promovidos pela Fundação Estudar. “Nesses
encontros, sempre faço bons contatos e amizades
com pessoas que, como eu, querem fazer a diferença
no mundo ou naquilo que se propõem a executar”,
afirma o jovem de 24 anos que atualmente trabalha na
AmBev. “Procuro ir a todos, em especial aos ligados a
- 19 -

22. Eventos
Transformadores Brasileiros com Vicente Falconi
Café da manhã com Paulo Basílio,
presidente da ALL Logística
Harvard no Brasil: Drew Faust
(Harvard), Susan Lyons (Harvard),
Claudio Haddad (Insper) e Jorge
Vicente Falconi, fundador do INDG Dominguez (Harvard)
Público durante o evento Grandes
Universidades: Fundação Estudar
apresenta Harvard no Brasil
A Presidente de Harvard Drew Faust
- 20 -

23. Guilherme Leal, do Instituto Arapyaú, fala na
Reunião Anual 2010
Os bolsistas Carlos Henrique
Pegurier e Henrique Freitas
O bolsista Renato Mazzola em
discurso durante a Reunião Anual 2010 Interação e troca de experiências no encontro anual de 2010
Bolsistas conferem evento da série
Liderança na Prática A bolsista Lycia Hossaka
- 21 -

24. Bolsistas 2011
próxima geração
Criterioso e baseado em meritocracia, o processo seletivo da
Fundação estudar para concessão de bolsas de estudo para
graduação e pós-graduação é realizado todos os anos, sempre no
primeiro semestre. As bolsas concedidas variam entre 5% e 95% do
valor pleiteado pelo candidato. No caso de bolsistas que ingressam
em universidades públicas, a bolsa ajuda a custear gastos com
material didático, cursos de idiomas e moradia.
- 22 -

25. Nesta página, da esquerda para
a direita, Emanuel de Abreu Pessoa,
Em 2011, o Processo Seletivo passou a ter como Cássio Kendi Takamori e
carro-chefe as bolsas para cursos de graduação. Guilherme Malik Parente.
“Decidimos expandir nossa atuação nessa área, Na página ao lado, Maria Luísa
Cantadori, Marco Aurélio de Barcelos
buscando identificar perfis de alunos com excelência Silva e Dorival Bordignon Júnior
que possam aproveitar melhor as oportunidades de
crescimento pessoal e profissional que a Estudar
oferece”, afirma Thais Junqueira Franco Xavier,
diretora executiva da Fundação Estudar.
- 23 -

26. Bolsistas 2011
Da esquerda para a direita,
Pedro Montebello Milani,
“Dessa forma, ao acompanharmos de perto a Ronaldo Rozenbaum Paiva,
evolução desses jovens desde o início de sua Gabriela Schneider Gugelmin,
Tales de Mileto Sousa e
formação universitária, nossa contribuição se Pablo Marcello Baquero
torna mais efetiva”, explica.
As inscrições para o Processo Seletivo de 2011
foram abertas no dia 12 de janeiro, encerrando-se
em 28 de março. Durante esse período foram
- 24 -

27. Da esquerda para a direita,
Renan de Paula Pereira Henrique,
realizadas 28 palestras e sessões informativas em Gabriel de Souza Gariglio e
Rafael De Simone Matioli
escolas e universidades de todo o país, além de ações
promocionais em formaturas em diversos estados
brasileiros. Como resultado, foram recebidas 5.891
inscrições para bolsas de graduação, pós-graduação
e intercâmbio. Depois de serem submetidos a testes,
dinâmicas de grupo e entrevistas, 31 bolsistas foram
aprovados, sendo 23 estudantes de graduação
- 25 -

28. Bolsistas 2011
Da esquerda para a direita,
Felipe Diogo Camêlo,
(15 no Brasil, 5 no exterior e 3 intercâmbios Tatiana Miranda Gaspar de Souza,
acadêmicos) e 8 alunos de pós-graduação. Ciências Bernardo Dantas Bandeira,
Tiago Tavares Flórido e
Econômicas, Engenharia Civil e Engenharia da Renan R. Diniz
Computação estão entre os cursos mais pleiteados pelos
bolsistas de graduação, que tem entre 16 e 23 anos
de idade. A maioria deles é do sexo masculino (78%)
e vem da região Sudeste do país (83%). Esse mesmo
perfil é observado entre os bolsistas dos
- 26 -

29. Da esquerda para a direita,
Edgar Lessa Venâncio,
cursos de pós-graduação, com 88% homens e 62,5% Felipe Navarro Balbino Alves,
deles de algum estado do Sudeste. A faixa etária varia Marina Palma Copola,
Alexandre Souza Ferraz e
entre 25 a 30 anos, sendo que 62% dos bolsistas Rafael Rebouças Peixoto
aprovados em 2011 pleitearam cursos de pós-graduação
em Direito (LL.M.) e 38% para Administração de
Empresas. Independentemente do curso pleiteado,
todos os bolsistas aprovados tem em comum o fato de
reunirem características como excelência acadêmica e
- 27 -

30. Bolsistas 2011
Da esquerda para a direita,
Thiago José de Melo Cardoso,
profissional, alto potencial intelectual e elevado Fábio Faria de Oliveira Filho,
padrão ético. Em todas as etapas do processo Deborah Barbosa Alves,
Rafael Rabelo de Carvalho e
seletivo também demonstraram ter competências Ricardo Cavalcanti de C. Sansolo
como liderança, empreendedorismo, proatividade,
criatividade e gosto por desafios, além de
comprometimento com o Brasil e capacidade
de sonhar grande.
- 28 -

31. DIStRIBUIçãO GEOGRÁFICA DOS CANDIDAtOS
(números do Processo Seletivo em 2011)
Graduação
Brasil 60
inscritos
Exterior
norte 12
inscritos
nordeste
Exterior 411
centro- inscritos
12 oeste
inscritos
153
inscritos sudeste
411
inscritos
2.370
inscritos
361 sul
inscritos
Pós-Graduação
DIStRIBUIçãO GEOGRÁFICA DOS CANDIDAtOS
(números do Processo Seletivo em 2011)
Brasil 59
ins
Pós-Graduação
Brasil
norte
59
inscritos nord
Exterior
centro-
norte 20 oeste
inscritos
nordeste
150
inscritos sudeste
centro-
393
inscritos
oeste
150 247 sul
inscritos sudeste
inscritos
1.655
inscritos
247 sul
inscritos
- 29 -

32. Bolsistas 2011
BOLSAS DA FUNDAçãO EStUDAR
Programas de estudo, por categoria de bolsa
Cursos Critérios de escolha
das instituições
Administração, Exame Nacional
Direito, de Desempenho de
Graduação no Brasil Economia, Estudantes (Enade) e
avaliação dos cursos de
Engenharia e graduação realizada pelo
Relações Internacionais
Guia do Estudante
Administração,
Ciências da Computação, Rankings das
Ciências Políticas, melhores faculdades e
Graduação no exterior Economia, universidades estrangeiras
Engenharia, realizados pela US
Matemática e NEWS
Relações Internacionais
Rankings das
melhores faculdades e
universidades estrangeiras
Master in Laws realizados pela US
(LL.M.) NEWS e instituições
consideradas pelo
LLM Guide
Rankings das melhores
faculdades e universidades
Master in Business estrangeiras realizados pela
Administration (MBA) US NEWS e o Global MBA
Ranking, realizado pelo
Pós-graduação Financial Times
no exterior
Master in Arts (M.A.) -
com foco em negócios,
Master in Public
Administration (MPA),
Master in Public Rankings das melhores
Policy (MPP), faculdades e universidades
Master in Science estrangeiras realizados pela
(M.Sc), MIA (Master of US NEWS
2004 2005 2006 2007 International Affairs), 2009
2008 2010 2011
Master in Engineering
(MEng) e Master in
Education (EdM)
1102 0102 9002 8002 7002 6002 5002 4002
EvOLUçãO DO pROCESSO SELEtIvO
Números de inscritos por ano
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011
280 444 838 1.517 6.160 4.234 5.064 5.891
- 30 -
198.5 460.5 432.4 061.6 715.1 838 444 082

33. Graduação no exterior e
intercâmbio acadêmico
Bernardo Dantas Bandeira, 20 anos
LIStA DE ApROvADOS Engenharia Mecânica UFRJ /
École Centrale de Nantes
Graduação no Brasil
Deborah Barbosa Alves, 18 anos
Alexandre Souza Ferraz, 23 anos Ciência da Computação – Harvard University
Engenharia Elétrica – Unicamp
Gabriela Schneider Gugelmin, 17 anos
Cássio Kendi Takamori, 21 anos Ciências Econômicas – Columbia University
Engenharia da Computação – ITA
Lucas Daniel Gonzaga de Freitas, 18 anos
Edgar Lessa Venâncio, 22 anos Ciência da Computação – Harvard University
Engenharia Hídrica – Unifei-MG
Maria Luísa Cantadori, 21 anos
Felipe Diogo Camêlo, 18 anos Engenharia Biomédica –Poli–USP /
Ciências Econômicas– FGV RJ Politecnico di Torino
Felipe Navarro Balbino Alves, 19 anos
Pedro Montebello Milani, 17 anos
Engenharia Eletrônica – ITA
Engenharia Mecânica – Stanford University
Gabriel de Souza Gariglio, 22 anos
Engenharia Civil – IME Tatiana Miranda Gaspar de Souza, 18 anos
Relações Internacionais – Brown University
Rafael De Simone Matioli, 21 anos
Administração de Empresas – EAESP/FGV Tiago Tavares Flórido, 20 anos
Ciências Econômicas – PUC – Rio /
Rafael Rabelo de Carvalho, 19 anos University of California – Berkeley
Engenharia Eletrônica – ITA
Rafael Rebouças Peixoto, 21 anos Pós-graduação
Engenharia da Computação – ITA
Dorival Bordignon Júnior, 30 anos
Renan de Paula Pereira Henrique, 21 anos MBA – Chicago
Engenharia Civil – IME
Emanuel de Abreu Pessoa, 27 anos
Renan R. Diniz, 23 anos
LL.M. – Harvard
Engenharia Civil Aeronáutica – ITA
Fábio Faria de Oliveira Filho, 30 anos
Ricardo Cavalcanti de C. Sansolo, 20 anos
Engenharia Aeronáutica – ITA MMM-MBA + Mestrado em Engenharia
(dual degree) – Kellogg
Ronaldo Rozenbaum Paiva, 21 anos
Engenharia Química – UFRJ Guilherme Malik Parente, 26 anos
LL.M. – Stanford
Tales de Mileto Sousa e Sampaio, 16 anos
Administração de Empresas – UFC Marco Aurélio de Barcelos Silva, 30 anos
LL.M.– UCL
Vivian Fowler, 18 anos
Administração de Empresas – FEA/USP Marina Palma Copola, 26 anos
LL.M. – Columbia
Pablo Marcello Baquero, 25 anos
LL.M. – Harvard
Thiago José de Melo Cardoso, 28 anos
MBA – Wharton
- 31 -

34. Bolsistas 2011
pOR DENtRO DE CADA EtApA
(números do Processo Seletivo em 2011)
Bolsas para graduação
3.367 insc
rito
s
test
e s env
iado
1.760
s
ná lise
aa
par
os ção
ad ta
551
voc n
con ocume
d
de
conv
dinâ ocados
368
mica p
de g ara
rupo
a
par ual
os id
cad indiv
162
vo a
con evist
r
ent
entr conv
evis
ta c ocados
om e
x-bo para
88
lsist
a
a
tap
ae
to s n final
dida ista
27
can ntrev
e
de
23 candidatos aprovados
* Fonte: Cia de Talentos
- 32 -

35. Bolsas para pós-graduação
2.524 insc
rito
s
test
e s env
iado
805
s
ná lise
aa
par
a dos ação
238
voc nt
con ocume
d
de
conv
dinâ ocados
158
mica p
de g ara
rupo
a
par ual
os id
cad indiv
60
vo a
con evist
r
ent
entr conv
evis
ta c ocados
om e
x-bo para
37
lsist
a
a
tap
ae
to s n final
dida ista
13
can ntrev
e
de
08 candidatos aprovados
* Fonte: Cia de Talentos
- 33 -

36. IMpACtO
liderança pelo exemplo
Líderes fortes, inspiradores e eficazes são o
denominador comum de empresas, instituições
e órgãos do governo que, em suas diferentes áreas
de atuação, promovem inovações que favorecem
o desenvolvimento social e econômico de toda
uma nação.
Felizmente, a maioria dos bolsistas da Fundação
Estudar já tem dado sua parcela de contribuição
à sociedade brasileira, gerando, inclusive, novos
empregos. A cada 10 bolsistas, pelo menos um decide
empreender seu próprio negócio e outro se torna sócio
de alguma empresa.
Muitos também ocupam cargos de alto nível
hierárquico em companhias de destaque no cenário
nacional, seja na área financeira, seja no setor industrial
ou no segmento de serviços. Além disso, mais de 9%
dos formados atuam hoje na área de educação, no
governo e em instituições do terceiro setor, ajudando a
desenvolver programas e a criar políticas públicas que,
de fato, possam fazer diferença no país.
Na bagagem, todos tem em comum uma boa formação
acadêmica. Desde 1991, a Fundação Estudar já
concedeu 519 bolsas de graduação e pós-graduação
nas melhores universidades do Brasil e do mundo,
em países como Estados Unidos, Inglaterra e França.
Desse total, 164 foram para estudantes de MBA em
instituições fora do país e 171 bolsas para cursos de
graduação, sendo as outras bolsas distribuídas em
intercâmbios acadêmicos, mestrados e outras categorias
de pós-graduação em diversas áreas.
- 34 -

37. BOLSAS DE EStUDO
Divisão por categoria, de 1991 a 2011*
tipo de Bolsa Até 2010 2011
Graduação no Brasil 146 15
Graduação no exterior 35 5
MBA no exterior 159 3
ll.M. 26 5
Ph D 6 0
Outros (intercâmbios e outras 116 3
categorias de pós-graduação)
* Não inclui bolsas canceladas e bolsas de curta duração
SERVIÇO
ÁREAS DIvERSAS
Distribuição dos bolsistas já formados por segmento de
atuação
30%
serviços
instituições
financeiras/
investimentos
30% 22%
indústria
9%
comércio
5%
educação
2%
2% terceiro
governo setor
- 35 -

38. Perfil
foto: Dani Dacorso
Ronaldo lemos,
35 ANOS
Bolsista de 2001, ll.M.,
ConECTADo
Harvard university, Harvard
law School (euA)
Ocupação atual: Professor
CoM o PAís visitante do Centro de
Políticas para Tecnologia da
Informação da Princeton
Quem deixaria para trás a possibilidade de uma University
carreira como advogado em Wall Street para abraçar
um projeto educacional no Rio de Janeiro, em
um momento particularmente difícil para a cidade,
que enfrentava sérios problemas de segurança
pública? Ronaldo Lemos, mineiro de Araguari,
fez essa escolha corajosa e hoje desfruta de
excelentes resultados.
Formado em Direito pela Universidade de São Paulo
(USP), Ronaldo iniciou sua carreira em duas linhas
paralelas: como advogado, trabalhando no setor de
Telecomunicações, e como acadêmico, lecionando
Sociologia do Direito na Universidade de São Paulo
(USP). Esse “curto-circuito” entre Telecomunicações
e Sociologia o levou a trabalhar com Internet, sua
principal motivação para que decidisse por um
mestrado em Direito, em Harvard, que possui um
dos principais centros de pesquisa a respeito do
tema. Como bolsista da Fundação Estudar, Ronaldo
conheceu várias pessoas com o espírito de assumir
desafios e contribuir para o desenvolvimento do país.

39. com os desafios relativos ao desenvolvimento
“O Brasil oferece muitas do país”, afirma.
oportunidades para O plano de Ronaldo é voltar ao CTS, onde já foram
quem estiver disposto fechadas diversas parcerias, entre elas uma com o
a trabalhar com os Banco Interamericano de Desenvolvimento em um
projeto sobre música e tecnologia e outra com o
desafios relativos ao IDRC (Centro de Pesquisas para o Desenvolvimento
desenvolvimento Internacional), que dará início a um piloto
envolvendo games e educação como formas de
do país.” repensar a escola.
Os conselhos recebidos pela Fundação Estudar Ronaldo tem ainda interesse pela área musical, o que
refletiram determinantemente em sua carreira. acabou fazendo com que ele fosse convidado para
“Lembro-me do Jorge Paulo Lemann falando: ser curador do Tim Festival, considerado por muitos
‘vão para o exterior, estudem, cresçam sua rede anos o maior festival de música do país. Hoje, além
de contatos, divirtam-se e depois voltem para o de escrever semanalmente para o jornal Folha de
Brasil, as oportunidades estão aqui’.” Ao terminar S.Paulo e mensalmente para a revista Trip, Ronaldo
seu mestrado, em 2002, Ronaldo voltou ao Brasil apresenta um programa para a MTV chamado Mod
para ser cofundador da Escola de Direito da MTV, no qual fala de tecnologia, vida e seu impacto
FGV Rio. Ao trabalhar com educação, recebeu para a economia e a sociedade.
inúmeras oportunidades de carreira e a partir daí
os projetos se multiplicaram. O que lhe permite fazer tudo isso? Em sua opinião
é a curiosidade. “Em um mundo com tanta
Em 2002, criou o Centro de Tecnologia e Sociedade informação, foi importante para mim ser curioso e
(CTS) da Escola de Direito da FGV Rio, com ter uma relação emocional com as coisas que faço”,
o objetivo de pensar a questão da inovação e do conclui Ronaldo.
desenvolvimento do país em face da tecnologia.
Por meio das pesquisas desenvolvidas no CTS
surgiu o projeto de lei do Marco Civil da Internet,
resultado de uma parceria com o Ministério da
Justiça, que incentiva o empreendedorismo e protege
a inovação na rede. Também lançou no Brasil o
Creative Commons, projeto que tem por objetivo
expandir a quantidade de obras criativas disponíveis
ao público, permitindo criar outras obras sobre
elas, por meio de licenças jurídicas. Outro projeto
elaborado por Ronaldo foi o Overmundo, um portal
colaborativo voltado para a cultura brasileira, que é o
único site brasileiro a ter recebido o principal prêmio
de cultura digital do mundo, o Prix Ars Electronica.
APosTA no BrAsIL - Hoje, aos 35 anos, Ronaldo
Lemos está na Princeton University, trabalhando no
Centro de Políticas para Tecnologia da Informação,
passando um ano como professor visitante. Mas em
2012 ele deve retornar para o Brasil. “Se há algo
que pode servir como exemplo na minha trajetória é
o fato de eu ter apostado no Brasil, onde há muitas
oportunidades para quem estiver disposto a trabalhar
- 37 -

40. Perfil
EM BUsCA DE
MELHorEs
TrATAMEnTos
Quando criança, Wilian sonhava em ser médico. Depois de abraçar o projeto, Wilian conheceu o
Aluno dedicado, ele bem que poderia ter seguido Laboratório de Malária da Fundação Oswaldo
a profissão, mas aos 15 anos de idade outra área Cruz (Fiocruz) e encantou-se com a infraestrutura
chamou sua atenção. Ao ingressar no Colégio da linha de pesquisas. “Percebi quão poderosa
Militar de Belo Horizonte, cidade onde nasceu, era a Medicina e quis entender o processo de
Wilian teve a chance de realizar uma iniciação desenvolvimento de novos medicamentos o
científica júnior na Universidade Federal de mais profundamente possível.” Resolveu, então,
Minas Gerais e desenvolver o projeto “Bases ingressar no Instituto Militar de Engenharia
para elaboração de novos fármacos antimaláricos”. (IME), no Rio de Janeiro, que realizava pesquisas
“Essa pesquisa relacionando a Química à nessa área. Para isso, abandonou o terceiro ano do
Medicina me fascinou muito, pois, na época, ensino médio em Minas Gerais e foi para o Colégio
meu pai estava com câncer no pulmão e eu queria Roquette, no Rio.
entender o que poderia fazer para ajudar no
tratamento dessa doença”, lembra. Ao não ser aprovado no IME, decidiu mudar de
curso. Mas pouco depois, seu pai faleceu, sem antes
pedir à sua mãe que estimulasse Wilian a não desistir
dos seus sonhos. “Foi bastante difícil, pois até aquele
momento eu queria muito poder fazer algo pelo meu
pai, mas já não tinha mais jeito”, recorda. Contudo,
a força e o apoio de sua mãe e irmãs fizeram com que
Wilian saísse do luto e tentasse novamente entrar no
IME. Aprovado, Wilian começou a aprender como a
Engenharia, juntamente com a Química e a Biologia,
poderia tornar possível seu desejo de desenvolver
novos medicamentos.
Wilian CoRtopassi,
21 ANOS
Bolsista de 2010,
engenharia Química,
PuC-rio (Brasil)
Ocupação atual: sócio
da Fornix Drug Design e
analista de inovação da
DMBranco
- 38 -

41. Ainda no primeiro semestre, Wilian participou Paralelamente ao projeto da Fornix, Wilian tem
de dois congressos apresentando seus primeiros desenvolvido várias pesquisas na PUC-Rio e no
trabalhos relacionados à pesquisa. Foi no segundo IME e, somente no primeiro semestre de 2011, teve
ano, em uma palestra no IME, que conheceu a três artigos aceitos para publicação em periódicos
Fundação Estudar e decidiu participar do processo científicos de destaque internacional. Aos 21 anos de
seletivo. Na época, Wilian era militar, mas buscava idade, sua meta é participar ativamente de projetos
algo além dos quartéis que permitisse que ele se relacionados à saúde no mundo todo, sempre
tornasse uma referência na área da Química aplicada integrando a Engenharia com a Medicina e, dessa
à saúde. “Precisava conhecer pessoas que tivessem forma, contribuindo para a melhoria da qualidade
um brilho nos olhos para suas respectivas áreas e que de vida da população mundial. “Passamos por um
pudessem me ajudar a trilhar minha busca por novos momento em que a tecnologia começa a cuidar de
tratamentos”, conta. nossa saúde. Quero estar à frente desse processo,
liderando essa revolução científica.”
Foi o que fez ao ser aprovado pela Fundação Estudar.
As atividades militares, no entanto, ocupavam
cada vez mais o seu tempo, impossibilitando-o
de participar de congressos científicos e realizar
pesquisas. Numa tentativa de abrir as portas de
seu futuro, Wilian resolveu fazer a prova Desafios
de Química 2010 da PUC-Rio. A medalha de
bronze rendeu-lhe uma bolsa integral para cursar
bacharelado em Química, juntamente com
Engenharia Química. Pediu, então, sua transferência.
sAúDE é o qUE InTErEssA - Já na PUC-Rio,
começou a desenvolver um projeto com Daniel
Branco, ex-bolsista da Fundação Estudar e fundador
da DMBranco, empresa dedicada a negócios em
saúde. Juntos idealizaram a Fornix Drug Design,
primeira empresa brasileira a oferecer soluções
computacionais para o desenvolvimento completo
de novos tratamentos. “A ideia é lançar no mercado
medicamentos cada vez mais baratos e eficazes, com
menos problemas tóxicos, para todas as doenças,
de câncer até outras negligenciadas, como malária,
chagas e dengue”, explica.
“Pretendo lançar no
mercado medicamentos
cada vez mais baratos
e eficazes, com menos
problemas tóxicos, para
todas as doenças.”
- 39 -

42. Perfil
Claudia elisa de
pinho soaRes,
43 ANOS
sEMPrE DE
Bolsista de 1997, MBA,
iNSeAD (França)
Ocupação atual: Vice-
oLHo no FUTUro presidente de Estratégia
de Mercado do Grupo
Pão de Açucar
Quando ingressou no Grupo Pão de Açúcar, em
agosto de 2008, a carioca Claudia Elisa sabia que
teria muitos novos desafios pela frente. Essa, aliás,
foi a maior motivação para que ela deixasse Goiás,
onde era responsável pelas áreas financeiras e de
gestão de pessoas da empresa de produtos lácteos
Leitbom, e retornasse a São Paulo para assumir a
vice-presidência de Recursos Humanos do Grupo
Pão de Açúcar, então com um quadro de 65 mil
funcionários.
Esse cenário, no entanto, foi mudando ao longo de
2009, começando com a aquisição de 100% do Assaí
Atacadista, concluída ainda no primeiro semestre.
Em julho foi anunciada a compra do Ponto Frio
e em dezembro de 2009 foi firmada a associação
com as Casas Bahia, o que fez com que o quadro de
funcionários do grupo saltasse para 155 mil pessoas.
“Deixamos de ser uma empresa de varejo alimentar e
passamos a ser um grupo multinegócios.
- 40 -

43. Por isso tivemos que pensar uma nova forma de Direta, no Rio de Janeiro.
nos organizar”, lembra Claudia que, nesse período,
também participou ativamente do processo de Após esse trabalho, Claudia Elisa voltou para São
sucessão do então presidente da companhia. Paulo como gerente corporativa de Controladoria
da Diretoria Financeira e, em setembro de 2005,
Mas os desafios não pararam por aí. Em março de assumiu a gerência de Carreira e Desenvolvimento
2010, um novo presidente assumiu o comando do na área de Gente & Gestão da AmBev. Ao ver a
Grupo e encomendou a revisão do modelo de gestão quantidade de novos conceitos técnicos a aprender,
e de suas estruturas organizacionais. Concluído o fez então seu segundo MBA, desta vez em Recursos
trabalho em junho, Claudia Elisa foi convidada a Humanos na FIA-USP. Em fevereiro de 2007,
assumir a vice-presidência de Estratégia de Mercado, chegou à Diretoria de Gente & Gestão de Vendas.
área responsável por pensar o futuro e o crescimento De um grupo de 54 profissionais que então
da companhia como grupo. “Meu papel é influenciar ocupavam posições de diretoria na zona América
e apoiar meus pares, sejam corporativos, sejam de Latina Norte, ela era a única mulher. Permaneceu
negócios, a olharem constantemente para o futuro e na AmBev até abril de 2008, quando aceitou a
construírem projetos e ações que garantam o alcance proposta da Leitbom.
da visão do Grupo.”
Agora à frente da área de Estratégia de Mercado do
ExPErIênCIAs ACUMULADAs - Em Grupo Pão de Açúcar, Claudia Elisa continua tendo
termos funcionais, o projeto atual é como uma uma agenda bastante atribulada, que inclui pelo
volta às origens, já que Claudia Elisa é formada menos uma viagem internacional de negócios por
em Administração pela PUC-Rio. “A Estratégia de mês. As horas vagas ela reserva para desfrutar com
Mercado é muito calcada em números e análises, o marido, com quem é casada há 14 anos, e curtir
que foi por onde naveguei em toda minha carreira”, os três filhos, de 12, 9 e 7 anos. Também pratica
diz. Durante a faculdade, estagiou no Marketing da corrida e musculação e gosta de cantar, dançar e
Souza Cruz e do Banco Bozano, Simonsen. tocar piano. E em tudo o que faz, procura deixar sua
Depois que concluiu o ensino superior, Claudia marca registrada: “o entusiasmo e a perseverança de
Elisa estagiou na Inglaterra e na Alemanha e assim transformar o ambiente à minha volta, dentro das
que voltou ao Brasil participou, em 1991, de funções que recebo como desafios”.
um processo seletivo na AmBev (ainda Brahma),
tornando-se trainee.
“Meu papel é influenciar
Em 1997, depois de percorrer diferentes áreas e apoiar meus pares a
funcionais da Brahma (Finanças, Logística, Vendas
e Distribuição), Claudia Elisa decidiu que era hora olharem constantemente
de fazer um MBA no exterior. Candidatou-se a uma para o futuro e construírem
bolsa pela Fundação Estudar e foi para o INSEAD na
França. De volta ao Brasil, recebeu diversas propostas
projetos e ações que
de trabalho, mas queria ter uma experiência garantam o alcance da visão
diferente. Sinalizou, então, para o pessoal da Brahma
que gostaria de atuar na área fabril e acabou se
do Grupo.”
tornando gerente da Fratelli Vita, fábrica de água e
isotônico localizada na Bahia. Um pouco mais tarde,
já casada e com seu primeiro filho, assumiu um
cargo de gerência na Venezuela. Dois anos depois,
em 2001, retornou ao Brasil para o cargo de gerência
financeira e logística do Centro de Distribuição
- 41 -

44. Perfil
ATrás DE MAIs MArCELo GoMEs
MATTAr, 25 ANOS
ConHECIMEnTo Bolsista de 2010,
PhD em Psicologia,
university of
Pesando pouco mais de um quilo, o cérebro Pennsylvania (euA)
comanda as funções que asseguram a reprodução Ocupação atual:
e a sobrevivência da espécie humana. Não por pesquisador com foco
acaso, essa máquina fascinante vem sendo em oscilações cerebrais,
memória e neurociência
estudada por cientistas do mundo todo há
computacional
séculos, mas ainda há muito a desvendar.
Foi justamente essa possibilidade, aliada às
grandes perspectivas futuras para a neurociência
no Brasil, que levou Marcelo a fazer um
doutorado nos Estados Unidos.
Mas não é de hoje que Marcelo se sente atraído
pela possibilidade de explorar o desconhecido.
Com apenas 7 anos de idade, o cientista-mirim
construiu um pequeno laboratório em casa para
desmontar equipamentos eletrônicos e remontá-los
em seguida. “Também comprava várias revistas de
projetos de eletrônica e adorava montar pequenos
transmissores, rádios e até robozinhos”, conta
Marcelo, que sempre teve muita facilidade em
todas as disciplinas na escola.
Aos 17 anos, o mineiro trocou a cidade de
Divinópolis (Minas Gerais) por São José dos
Campos, em São Paulo, para estudar Engenharia
Eletrônica no Instituto Tecnológico de Aeronáutica
(ITA). Durante o curso, viajou bastante para fora
do país e trabalhou por dois anos na AIESEC,
uma organização estudantil que busca promover o
entendimento intercultural por meio da promoção
de intercâmbios profissionais. O emprego fez com
que Marcelo tivesse sua primeira experiência como
- 42 -

45. que Marcelo decidiu dar um novo rumo à
sua vida. “Tive a agradável surpresa de descobrir
uma área da ciência que estava apenas começando,
com grandes descobertas acontecendo
constantemente e uma enorme quantidade de
questões sem respostas”, conta.
ForMAção ACADêMICA - Decidido a tentar
a carreira acadêmica, Marcelo iniciou um mestrado
em Neurociência no ITA. “Achei que a carreira
acadêmica poderia me proporcionar algo mais, um
conhecimento avançado em um assunto novo, que
tem tudo para estourar no futuro.” O mestrado, no
“Meu objetivo é entanto, acabou sendo interrompido quando Marcelo
empreender na área conseguiu uma bolsa da Fundação Estudar para fazer
seu doutorado na University of Pennsylvania.
de neurociência e
contribuir para seu avanço Durante o tempo que fez mestrado, os assuntos
de suas pesquisas foram conectividade neuronal e
no Brasil.” neuropróteses. Agora no doutorado seus focos tem
sido oscilações cerebrais, memória e neurociência
empreendedor ao abrir, com um grupo de amigos, computacional. “Nunca me contentei em estudar
uma filial da empresa de intercâmbios World Study, o cérebro como um simples órgão do corpo
em São José dos Campos. “Durante dois anos humano, como a Medicina ou a Biologia fazem.
vendemos quase 100 intercâmbios, o que foi uma Queria entender o cérebro como um dispositivo de
marca invejável, considerando a média anterior processamento de dados, que funciona de forma
de 30 intercâmbios por ano que eles tinham em semelhante a um computador. Daí a relação entre
toda São Paulo.” neurociência e Engenharia”, explica.
Foi também durante a graduação que Marcelo teve Depois que concluir seu PhD nos Estados Unidos,
sua maior experiência de liderança e coordenação Marcelo pretende retornar ao Brasil e investir em
de projetos até hoje. Como presidente do pesquisa na área de neurociência, seja abrindo
Departamento Cultural do ITA, comandou um time institutos de pesquisa na área, seja inaugurando
de cerca de 20 pessoas responsáveis por promover cursos em universidades, visando formar profissionais
vários eventos culturais na cidade de São José dos capacitados. “Meu objetivo é empreender na área de
Campos, alguns deles de grande porte. “Entre os neurociência e contribuir para seu avanço no Brasil.”
nomes que conseguimos levar ao ITA por meio do
Departamento Cultural estão Geraldo Azevedo,
Arnaldo Antunes e Yamandú Costa, além de vários
diretores de cinema e escritores renomados.”
As experiências profissionais foram várias também.
Em 2006, Marcelo trabalhou com supply chain
na empresa farmacêutica Altana Pharma (hoje
Nycomed). Pouco depois foi morar na Suíça, onde
trabalhou por oito meses na gigante de logística
UPS, e de volta ao Brasil ficou um semestre no banco
Credit Suisse. Mas foi em 2009, ao trabalhar com
pesquisa em “Brain and Cognitive Sciences” no MIT,
- 43-