Papeleta estudiantil

PAPELETA ESTUDIANTIL: POR LA CIENCIA, LA TECNOLOGIA Y LA CULTURA DEL
CONOCIMIENTO (C-T-C)

AMPLIACION DE LA PROPUESTA

Nota Previa: La información en referencia, debe enfocarla cada lector,
considerando la oportunidad de seleccionar puntos de interés o puntos
débiles de información, pues se pretende motivar la propuesta en varios
sentidos, porque necesitamos una posición que nos conduzca a una decisión
definitiva de contar con los recursos suficientes para cambiar el país en la
dirección correcta: Educación con énfasis en C-T-C y satisfacción del Derecho
Alimentario para todo estudiante que lo requiera, El siguiente temario
incluye temática actualizada sobre el proceso C-T-C, buscando referencias
pertinentes del día LINK- NOTICIAS ACTUALIZADAS.

TEMARIO

1. INTRODUCCION

2. POR QUÉ ALIMENTAR Y EDUCAR

3. POR QUÉ CIENCIA Y TECNOLOGIA

4. POR QUÉ LA EDUCACION ES UNA INVERSIÓN, LA MEJOR INVERSIÓN

5. POR QUÉ CULTURA DEL CONOCIMIENTO

6. POR QUÉ SUFICIENCIA FINANCIERA Y POR QUÉ EL 4 POR MIL

7. LA PAPELETA ESTUDIANTIL

8. POR QUÉ LA PROPUESTA CON FINANCIACIÓN SUFICIENTE

9. POR QUÉ LA INSTITUCION UNIVERSITARIA

10. POR QUÉ LA BIODIVERSIDAD

11. POR QUÉ LA SOCIEDAD CIVIL, LOS PADRES DE FAMILIA Y LOS
ESTUDIANTES

““Aquello que mejor nos puede nivelar como comunidad humana inteligente, es el conocimiento”.

12. EL PODER DE LA SOCIEDAD CIVIL Y LA PARTICIPACION CIUDADANA1

13. BENEFICIOS TRIBUTARIOS POR DONACIONES

1. INTRODUCCION

La propuesta PAPELETA ESTUDIANTIL es un proyecto que conjuga desarrollar
un programa en Ciencia, Tecnología y Cultura del Conocimiento (C-T-C) y
respaldar financieramente el proyecto con un presupuesto suficiente.
Necesitamos un desarrollo basado en la C-T-C, como componentes
esenciales para lograr un cambio creíble de nuestro país. Se requiere contar
para ello con la financiación suficiente, que no se tiene y que los gobiernos
deben aceptar, pues hoy sólo contamos con el 0.2 % del PIB dedicado a
Ciencia y Tecnología y un 10 % sobre las regalías solo aumentaría en 0.4 – 0.5
% el presupuesto. Cualquier país desarrollado dedica más del 3 %. Brasil
dedica 1.4 % Chile 1.0, con resultados importantes. Lo que ofrece
actualmente el gobierno es insuficiente, dada la exigencia presupuestal que
requiere un programa de ciencia, tecnología y cultura del conocimiento.

La suficiencia financiera es un imperativo que no pueden los gobiernos
seguir soslayando, pues contar con recursos como los que tenemos, no
pueden reducirse a la exportación de materias primas y que “requiere una
inversión masiva, investigación científica, desarrollo tecnológico e
innovación. Debemos invertir en conocimiento para mejorar la
productividad en la exploración, extracción, procesamiento y utilización de
nuestros recursos naturales. Invertir en nuevas actividades productivas con
mayor contenido de conocimiento y tecnología, identificar productos y
mercados con base en nuestros productos naturales, pero solo si logramos
crear las capacidades, generar el conocimiento y promover la innovación”
Neira H, 01-2012. Para todos estos procesos, se requiere la suficiencia


financiera. Sobre la base del planteamiento anterior se tomo la decisión de
proponer un referendo, fundamentado en buscar la destinación del 4 por mil
para C-T-C. La propuesta que definimos como PAPELETA ESTUDIANTIL,
pretende comprometer a los estudiantes, padres de familia y sociedad civil
como un respaldo que conduzca a conseguir una financiación adecuada para
C-T-C.

Con la propuesta se busca también crear una institución de nivel superior
como modelo donde se apliquen los puntos centrales de la propuesta, a
saber, Derecho Alimentario, contribución a la alfabetización, creación de
bibliotecas, una profesionalización con énfasis en C-T-C y un enfoque
integral, sistémico que comprenda la sostenibilidad de los recursos y una
cultura del conocimiento con valores, principios y equidad, buscando una
reducción de la desigualdad y la pobreza.

2. POR QUÉ ALIMENTAR Y EDUCAR

Debemos analizar un hecho incontrastable: El ser humano constituye, dentro
de la cadena biológica, un organismo superior con propiedades tanto físicas,
como de desarrollo cerebral, intelectual y espiritual. Lo anterior tiene una
validez y funcionalidad, solo si al nivel de su condición humana biológica,
tanto su cuerpo físico como el cerebral, tienen como soporte primario y
obligatorio, la satisfacción del Derecho Alimentario, fundamento básico para
poder subsistir en condiciones normales en un medio y un planeta que nos
ofrece los recursos naturales para subsistir, pero que no están igualmente
distribuidos y es responsabilidad del mismo ser humano, de manejar tales
recursos en función de cumplir y respetar la necesaria satisfacción del
Derecho Alimentario para todos. Es un objetivo, en la práctica, que el
hombre solo cumple motivado por la necesidad, mas no por la lógica y el
principio de equidad de utilizar los recursos alimenticios en función de la
necesidad biológica, la exigencia y la dignidad humana, sino por procesos de


producción, comercio y distribución de los recursos alimentarios al arbitrio
de las condiciones de manipulación y beneficio de la propiedad productiva,
los procesos comerciales ligados al capital y una pésima distribución de los
recursos agro-alimentarios, siempre en función del dinero y no como el
derecho que todo ser humano tiene de respetarle su necesidad alimentaria.

Por ello, el Poder de la Sociedad Civil, tiene que decidir sobre aspectos tan
fundamentales para la vida y el desarrollo con equidad de la sociedad y no
hay mayor equidad y compromiso que ofrecer Alimentación y Educación a la
población. Esto conduce a plantear un nuevo modelo de Necesidades Básicas
y Desarrollo Social, donde el fundamento básico del análisis y la coherencia
de la propuesta del modelo se explica al considerar las dos necesidades que
identifican simultáneamente las dos condiciones o componentes de la
realidad del ser humano: Cuerpo físico- biológico y su capacidad mental,
donde el mantenimiento de sus funciones normales y su proyección o
perspectiva humana, dependen en primera instancia de satisfacer el Derecho
Alimentario y el Derecho a la Educación, que son las dos agendas sociales
mas importantes. A partir de esta premisa, cuya validez es incuestionable,
se pueden generar las soluciones de otras necesidades (salud*, vivienda,
servicios, recreación), dado que dichos derechos, al ser de obligatorio
cumplimiento permiten mantener las condiciones del ser humano con
funcionalidad y lo colocan en la mejor posición para responder por las demás
necesidades, sobre todo por el conocimiento que facilita un entendimiento
claro de las relaciones de la persona con el medio, su vida y sus semejantes.
El proceso planteado, fundamenta los objetivos centrales de la Fundación
FUNDANITA

*La salud tiene una elevada respuesta con la alimentación y nutrición
adecuadas.

“un pueblo ignorante es un instrumento ciego de su propia destrucción” Simón Bolívar.

3. POR QUÉ CIENCIA Y TECNOLOGIA

El valor importantísimo que tiene el desarrollo en ciencia y tecnología, tiene
suficientes antecedentes a nivel mundial, empezando por Corea del Sur como
una experiencia interesante. En Colombia sólo llegamos a nivel de propuestas
bien intencionadas y específicamente es la Asociación Colombiana para el
Avance de la Ciencia – ACAC -, la que más ha insistido en un proceso de
ciencia y tecnología. En la Constituyente de 1991, la Universidad del Valle
fundamentó una propuesta en dicho sentido, avalado en la decisión de Corea
del Sur, de dedicar el 5 % del PIB a ciencia y tecnología. El mismo
planteamiento fue sustentado por el presidente de la Academia Mexicana de
Ciencias, cuando dijo que “mientras el país no invierta en ciencia y
tecnología, seguiremos siendo una nación pobre. Esto no es un acto de fe,
sino una situación probada en muchos países, como Corea del Sur, que ahora
es una potencia económica”. Lo aparentemente paradójico del
planteamiento de invertir el 5 % del PIB, fue respondido por el Ministro de
Corea Del Sur, al finalizar la guerra con su vecino: ¿Cómo es posible que un
país tan pobre como éste invierta hasta el 5 % del PIB nacional en
investigación científica y tecnológica? El Primer Ministro respondió en tono
irónico: “ si, lo se, entiendo que es poco el presupuesto y agregó: seremos
más pobres si no invertimos mas en ciencia”, y seremos en Colombia muy
ricos en recursos naturales, suelos, ríos, mares y con una rica cultura, hasta
cuando acabemos con dichos recursos naturales primarios, hasta cuando
destruyamos los recursos en biodiversidad mas importantes del planeta,
continuemos con la desigualdad y la inequidad imperantes y una clase
dirigente que no desea escuchar la importancia de un cambio basado en la
propuesta de ciencia, tecnología y cultura del conocimiento y suficiencia
presupuestal, sin la cual estaremos planteando soluciones con un discurso
parcial e insuficiente. No obstante los estudiantes conscientes, los padres de
familia y en general la Sociedad Civil, quienes pagamos impuestos, quienes


pagaremos el impuesto del 4 por mil, estratégico para el desarrollo
sostenible del país, decidiremos a través del Referendo propuesto, convertir
el país en una nación con futuro sostenible, gracias al conocimiento, a la
ciencia, la tecnología y la cultura, dentro de un proceso de sostenibilidad que
sea ejemplo para Latinoamérica.

Porque la Ciencia y la Tecnología son los instrumentos modernos mas
importantes para buscar un desarrollo con oportunidades y con equidad, si
se asegura un proceso con conciencia social. “La inversión en ciencia y
tecnología (C&T) en el mundo en el 2007 fue de 1124 billones de dólares.
Estados Unidos sigue siendo el país que más invierte, con 353.000 millones
de dólares, seguido de China con 145.000 millones, India, Corea del Sur y
Japón no se quedan atrás ya que invierten en C&T 42.000, 38.000 y 44.000
millones de dólares respectivamente. En nuestro país no se ha podido
entender la importancia de invertir en C&T. A diferencia de los países
mencionados, que si la valoran, con una asignación de entre el 2 y el 3 por
ciento del PIB, en Latinoamérica el promedio es del 0.6 por ciento y en
Colombia del 0.5 (algunos datos refieren sólo el 0.2 por ciento). La excepción,
Brasil con 1.4 por ciento y Chile el 1 por ciento”.

“No es fácil entender cómo Corea del Sur, siendo en los años setenta más
pobre y menos “desarrollado” que Colombia, hoy nos lleve años luz de
ventaja. La razón fue que los coreanos si comprendieron que para salir de la
pobreza de los años 60, con un analfabetismo del 29 por ciento, un
desempleo del 22 por ciento y un ingreso per cápita de 87 dólares, debían
invertirle a la ciencia y la tecnología. Treinta y cinco años después, Corea del
Sur salió de su pobreza al bajar el analfabetismo al 2 por ciento, sin tener
desempleo (0 por ciento) y con un ingreso per cápita de 20.000 dólares.
Actualmente es un país líder en el sector automotor, en electrónica y
construcción de barcos y es el cuarto productor mundial de patentes al
registrar 45.000 en el 2004, mientras en ese mismo período Colombia solo
registró 77 patentes.”


“Para crear conciencia sobre la importancia de la C&T en el país, se realizan
diferentes actividades, como la Convención Científica Nacional, un encuentro
que cada dos años realiza la Asociación Colombiana para el Avance de la
Ciencia – ACAC -, una entidad privada sin ánimo de lucro que viene luchando
hace 38 años para que el país adopte la inversión en ciencia y tecnología
como algo estratégico. Con los avances de la tecnología, llegó el momento de
que Colombia le dé a éste tema la importancia que merece. No es sino ver
cómo una política de Estado, que acoja la C&T como factor estratégico de
desarrollo, impacta en forma positiva a otros países. Ahora le llegó el
momento al nuestro” Guillermo Santos Calderón, El Tiempo, 15 de
Septiembre de 2008.

La ACAC lleva promoviendo la ciencia y la tecnología durante 40 años, ahora
es el momento de que los estudiantes, los indignados, los padres de familia,
los profesores, manifiesten su apoyo a la propuesta PAPELETA ESTUDIANTIL,
una alternativa que nos permita impulsar un verdadero programa de ciencia
y tecnología y que nos facilite desarrollar y aplicar los proyectos que pueden
surgir de numerosas investigaciones que duermen en los archivos de
universidades, que los profesionales con título y sin trabajo tengan
alternativas para generar conocimientos, empresas y empleo, que los
estudiantes brillantes puedan aplicar sus buenas ideas y que 350 bachilleres
al año encuentren oportunidades de profesionalizarse y entrar también al
campo de ciencia, la tecnología y la cultura del conocimiento.

El sociólogo e historiador Hugo Neira, plantea “saltar de la batalla de
Ayacucho, fin de la dominación española, a la era de la Ciencia y la
Tecnología. El nuevo auge de las materias primas nos permite avanzar en la
inclusión social y contrarrestar los efectos del cambio climático, pero si
logramos crear las capacidades, generar el conocimiento y promover la
innovación. Si no damos un prodigioso salto a la Ciencia y la Tecnología,
fallamos otro siglo. Avanzar hacia la sociedad del conocimiento inclusivo y
sustentable. Los ingresos provenientes de la exportación de materias primas
deben contribuir a financiar esta transformación, que requiere de una


inversión masiva en investigación científica, desarrollo tecnológico e
innovación”

También la Sociedad Civil debe aportar, invertir en el proceso, planteado
desde nuestra propuesta PAPELETA ESTUDIANTIL, con un aporte pequeño,
masificado, para iniciar un Fondo de C-T-C, apalancado con un revolcón
financiero, derivado de aprovechar el 4 por mil, que se ha aplicado a las
transacciones financieras, hoy vigente y que nos va a permitir, como
Sociedad Civil, desarrollar un proceso limpio y democrático, dado que la
movilidad política, su apertura hacia un cambio estratégico del desarrollo,
requiere del impulso de los estudiantes, del gremio académico en general,
del sector privado, que nos lleve a entender que una población educada y
preparada en ciencia, tecnología y la cultura del conocimiento, le ofrece a la
sociedad , al país, una mejor disponibilidad del recurso humano, esenciales
para las empresas y organizaciones que inciden en el desarrollo y la
sostenibilidad de nuestros valiosos recursos. La población beneficiada con la
propuesta puede alcanzar una población universitaria de 2’000.000 de
estudiantes y 1’000.000 de profesionales en condiciones de desarrollar
procesos productivos.

4. POR QUÉ LA EDUCACION ES UNA INVERSIÓN, LA MEJOR INVERSIÓN

Educar al ser humano, prepararlo, significa darle las herramientas, los
elementos claves no sólo para vivir adecuadamente, con los aportes del
conocimiento, las verdades que nos rigen gracias a muchos investigadores, a
muchísimos hombres y mujeres que contribuyeron con conocimientos,
productos del quehacer de la vida diaria, de aprender haciendo, de procesos
culturales, el aporte de los centros de estudio, de la investigación, de la
universidades que luego se traduce en teorías, opciones de conocimiento y
acción, de verdades, de leyes, de filosofía, de poesía, de ciencia, de
tecnología, de todas esas cosas que han hecho de la vida del ser humano y de

“Si la igualdad tiene algún sentido, debemos pensarla como una igualdad de capacidad. Una especie de esfuerzo, en efecto, para
actualizar y desarrollar la capacidad de inteligencia que hay en cada uno de nosotros” Jacques Ranciere, filosofo francés.

su entorno, de la ecología, algo más satisfactorio, más agradable y
placentero, más ordenado y mas ético.

La ignorancia, en muchos aspectos, es como volver a empezar la vida, casi
ciego, sin reconocer que todo lo que nos rodea y todo lo que el hombre sabio
construyó, no tiene mucho sentido para el ignorante, que lo puede
deslumbrar, pero que generalmente poco valora y muchas veces destruye,
porque no comprende y quizá se reciente su estructura primitiva de “ver” y
encontrarse en un medio que poco entiende y que si se vive en un país como
el nuestro, con grandes diferencias e inequidad, sólo se promueven más
diferencias, entre quienes tienen el derecho y la oportunidad de ser mas
libres por medio del conocimiento y quienes tienen pocas alternativas para
vivir con dignidad, dentro de un sistema que les es extraño de alguna
manera, que es discriminatorio por no tener y vivir en un sistema con unos
derechos, que aquellos con buena educación si pueden disfrutar. De alguna
manera el sistema imperante ha generado la discriminación de los derechos
más fundamentales como lo son la alimentación y la educación.

En términos de desarrollo que hoy deberíamos llamar sostenibilidad de vida,
sostenibilidad de recursos, sostenibilidad ambiental, es el conocimiento, la
única alternativa para lograr un relativo equilibrio, “una igualdad de
capacidad. Una especie de esfuerzo, es efecto, para actualizar y desarrollar la
capacidad de inteligencia que hay en cada uno de nosotros”, al decir de
Jacques Rancière. Y lograr así una adecuada productividad, una conservación
de nuestros recursos y una adecuada sostenibilidad de los mismos. No existe
alternativa diferente para adaptarnos a los cambios que vivimos, que no sea
apropiarnos del conocimiento suficiente para los retos que nos deparan
dichos cambios. Y el conocimiento universal resulta ser la verdadera
globalización que requerimos como seres humanos, que requiere la sociedad,
pues para resolver los problemas que tenemos, cada vez más complejos, la
vía, la dirección correcta es aprovechar el conocimiento. Hoy, el mismo
concepto de desarrollo en ciencia y tecnología, que seduce el pensamiento
en muchos países debe ser confrontado, analizado y sopesado,
conjuntamente con fenómenos culturales, y ambientales, donde estos dos


componentes encarnan el equilibrio de todos los procesos de una ciencia y
una tecnología en función de la vida misma, es decir del ser humano y el
medio que le rodea.

En el nivel práctico, en el estado de cosas que la ciencia y la tecnología nos
han producido, gracias al conocimiento y la investigación en general,
acumulado a través del tiempo, ésta ciencia y ésta tecnología son el
producto del desarrollo de dicho conocimiento y éste sólo se logra con el
apoyo de programas educativos en todos los niveles, donde la integración
con la cultura, representa la mejor expresión de un desarrollo científico y
tecnológico con rostro humano y de respeto por la naturaleza. No puede
existir un futuro promisorio para el planeta y la sociedad, con una ciencia y
tecnología al margen del desarrollo cultural, pero es claro también, que
cualquiera de estos procesos, representan una obligatoriedad social y de
gobierno, por ello nunca representan un gasto, son la mejor y verdadera
inversión que realiza un país y un gobierno consciente. Y por eso la Sociedad
Civil debe jugar un papel fundamental para la implementación de la
propuesta PAPELETA ESTUDIANTIL.

Al analizar la Ley 100, El Doctor José Feliz Patiño Restrepo, galardonado
recientemente con la Orden al Gran Maestro, haciendo referencia a la
educación, la educación pública y el presupuesto señala: “ Colombia es el
tercer país más inequitativo del mundo. El único instrumento real para lograr
movilidad social y acabar con la inequidad es la educación pública, y
cualquier proyecto que llegue al Congreso debe ir orientado a fortalecerla.
Las universidades públicas durante el gobierno pasado se vieron en una
situación muy difícil, porque año tras año perdieron presupuesto. La nacional
y la de Antioquia se destacaron en el país y en el mundo; las otras públicas
deberían tener la misma calidad de estas dos instituciones”. El Tiempo, 3-01-
12.


5. POR QUÉ CULTURA DEL CONOCIMIENTO

Porque CULTURA es el componente que tipifica la condición humana con sus
valores, sus costumbres y su quehacer natural en cada pueblo, ciudad, región
o país y porque desde un enfoque sistémico, integral, es necesario aplicar a
los componentes principales de la realidad del desarrollo humano, un sentido
integral, pues el conocimiento y el desarrollo en Ciencia y Tecnología, deben
estar íntimamente relacionados con nuestra cultura, al tiempo que dentro de
los procesos de transformación y cambios que son inherentes al uso y
manejo de nuestros recursos, dichos procesos tienen que ser analizados y
sometidos al estudio y aplicación de variables ambientales, para que el
manejo y conservación de los recursos, impliquen un sentido de
sostenibilidad de los mismos, puesto que lo ambiental hoy está relacionado
con la mayoría de los procesos naturales y/o humanos y toda influencia
humana tiende a modificar nuestro ambiente y a generar impactos de
diversa índole, cuyos efectos muchas veces son destructivos o
inconvenientes, donde nuevamente el conocimiento, la ciencia y la
tecnología deben contribuir a la soluciones que ofrece una población
preparada.

Igualmente los procesos culturales, deben fundamentarse en valores y
principios que permitan la convivencia, el respeto, la tolerancia y todas las
manifestaciones que conduzcan a la paz humana, el anhelo más grande que
busca el ser humano.

De otro lado los efectos de la ciencia, la tecnología en el desarrollo humano,
la igualdad, la equidad, las oportunidades de trabajo y empleo, se derivan de
la preparación que conlleva estímulos a la creatividad y habilidades. El tener
una buena preparación, conduce a orientar las acciones de vida en un
sentido más positivo, a tener oportunidades de empleo o a producirlo,
facilita tener un salario digno y sobre todo a satisfacer las necesidades


básicas. La educación y una buena preparación, conduce a despertar todas
las cualidades intelectuales, morales y éticas, cuyo resultado es la
disminución de acciones negativas, como la violencia, corrupción, y otros.

6. POR QUÉ SUFICIENCIA FINANCIERA Y POR QUÉ EL 4 POR MIL

Porque cualquier proyecto importante para el desarrollo humano y del país,
requiere contar con los recursos suficientes y esto no ha sido posible en 200
años de vida republicana, donde es objetivo prioritario ofrecer a la sociedad
no solo satisfacer el Derecho Alimentario y el Derecho a la Educación, una
educación básica y profesional, sino ofrecer los recursos de la ciencia, la
tecnología y la cultura del conocimiento en el mejor nivel posible y dotar el
proceso con los recursos económicos necesarios. Porque seremos más
pobres si no contamos con las herramientas intelectuales y culturales que
permitan salir de la pobreza y ofrecer las mejores oportunidades al nivel de
nuestro más grande recurso humano: una inteligencia sustentada en una
buena educación y preparación.

Actualmente existe una oportunidad única de financiamiento para apalancar
el proceso mencionado, con el apoyo de los colombianos, con nuestro
dinero, aportado mediante el 4 por mil, un gravamen a los movimientos
financieros creado por decreto del gobierno de turno, que permitió salvar a
los bancos de la quiebra y que representa un 4-5 % del PIB. Si realizamos
dicha contribución para salvar la banca colombiana, ¿no es ahora más
rentable, no es la mejor oportunidad, invertir en el proceso educativo que
más revierte beneficios sociales y económicos? Necesitamos preparar
nuestros estudiantes, apoyar nuestros profesionales con los recursos que
ofrece la Ciencia, la Tecnología y una Cultura integrada a nuestra realidad
natural y social, cuando los recursos de la Ciencia y la Tecnología, han
demostrado en los países donde se aplica, ser un generador de un desarrollo
sostenible, cuando se respetan la conservación y buen manejo de nuestros


recursos, cuando sabemos que estamos destruyendo una de las riquezas mas
importantes del planeta en biodiversidad, cuando tenemos problemas de
hambre y desnutrición en un país con un gran potencial agrícola, cuando
tenemos 350.000 bachilleres cada año en la calle y que debemos darles
oportunidad de prepararse, que la clase dirigente no tiene, y por tanto no
cuenta con el Capital Humano requerido para responder al cambio que si
ofrece una Educación con todas las herramientas que ofrece la Ciencia, la
Tecnología y una Cultura respetuosa de nuestros recursos, una sociedad con
valores y principios, que aleje la ignorancia y permita una sociedad como la
merecen nuestros hijos, satisfaciendo el derecho a la Educación, el derecho a
la Alimentación, el derecho al empleo y un manejo sostenible de nuestros
recursos.

El 4 por mil, dedicado a C-T-C constituye una decisión estratégica que
pagaremos los colombianos que deseamos un desarrollo con equidad y
respeto por la conservación de nuestros recursos. Seria una contribución al
mejor proceso, a la mejor inversión que se haya planteado para buscar un
cambio para el desarrollo del país. “Seremos más pobres si no invertimos en
ciencia” (Primer Ministro de Corea del Sur, después de la guerra). Hoy
reconocemos el valor prominente de Corea y seremos los mayores
dilapidadores de la enorme riqueza de nuestro país – biodiversidad (flora y
fauna), dos mares, recursos de agua, suelo y minerales -, si no nos
preparamos para aprovechar esa riqueza y no conseguimos un presupuesto
suficiente, con el apoyo de los Estudiantes (futuro del país) y de la Sociedad
Civil que los respalde. No tenemos ninguna posibilidad de desarrollo con el
presupuesto actual para Ciencia y Tecnología, pues es insuficiente lo que
ofrece actualmente el gobierno.

El 4 por mil para C-T-C, transformaría el país de manera sustancial, porque
ésta inversión es una alternativa creíble, de alta rentabilidad social y
económica, que nos colocaría como país, a la cabeza de Latinoamérica con
unas perspectivas de desarrollo sobresalientes. No representa un aumento
del presupuesto nacional. Una propuesta que analizaron los europeos en
éstos días en Cannes, es la de “implementar una tasa para las transacciones


financieras a nivel global (como el 4 por mil que tiene Colombia), para evitar
que el problema de la deuda de estos países se agrave” Planteado por la
Ministra de Alemania Angela Merker. En nuestro caso lo haremos para
buscar el desarrollo del país, prevenir la pérdida de nuestros recursos y
prepararnos para el futuro con base en el conocimiento.

Invertir el 4 por mil para C-T-C, implica no solo un cambio estratégico para el
desarrollo del país, sino adelantarnos a un proceso de estabilización frente a
la crisis que se avecina. Constituye un salto de tal magnitud, que colocaría a
Colombia con la mayor inversión en C-T-C, con respecto a los demás países
de América Latina y lo más importante, permitiría un avance mas rápido de
un desarrollo con equidad, con los herramientas que nos ofrece el
conocimiento, donde el componente Cultura se entiende ligado
directamente a una Ciencia y Tecnología respetuosa de nuestros recursos
naturales, es decir, a su sostenibilidad, al buscar la preparación y creatividad
de los colombianos estudiosos, que generará, a su vez, oportunidades y
empleo, a partir de nuestras riquezas naturales y su adecuado
aprovechamiento, fundamentados en una población estudiantil preparada y
que nos va a facilitar procesos de investigación, conservación, productivos y
empresariales, orientados a conseguir pleno empleo y donde el componente
Cultura se oriente a cimentar valores y principios en la sociedad.

7. LA PAPELETA ESTUDIANTIL

Se propone adelantar un REFERENDO con la propuesta PAPELETA
ESTUDIANTIL, que promueve la Fundación FUNDANITA, y que busca el
respaldo de Estudiantes, Profesores, Padres de familia y la Sociedad Civil.
Necesitamos recoger más de un millón de firmas para adelantar el proceso
legal, con el apoyo de las Redes Sociales. Cada padre de familia y la Sociedad
Civil, motiva e invierte en un Estudiante para que firmemos la propuesta a


través del formato de la Registraduría del Estado Civil que encuentra en la
Página Web: www.fundanita.260mb.org e invierte $10.000 en la cuenta de
Fundanita Nº 082-812330, Banco de Occidente, para que la Fundación
adelante el proceso.

Los recursos que se obtengan con la inversión, se dedicarán al desarrollo del
proceso hasta su culminación. Los excedentes, se dedicaran a la creación de
un Fondo para el Desarrollo de C-T-C y una Institución Educativa de nivel
superior, orientada por los 4 puntos de la propuesta: 1.Derecho Alimentario
para toda la población estudiantil. 2. Eliminación del analfabetismo con la
participación de las Instituciones Educativas y complementación del Derecho
Alimentario mediante comedores escolares. 3. Generalización de la lectura
con la Creación de Bibliotecas. 4. Profesionalización orientada a la
investigación y el desarrollo de C-T-C, dentro de un enfoque de sostenibilidad
de nuestros recursos, promoción para la creación de un Centro de
Biodiversidad para estudiar y conservar nuestra riqueza en flora y fauna, y
apoyar a Estudiantes necesitados. El Fondo para el Desarrollo de C-T-C, el
proceso institucional educativo mencionado con sus 4 puntos y el Centro de
Biodiversidad, entrarán en un proceso de concertación a partir de los
recursos que provengan del 4 por mil, como quiera que se trata de proyectos
que demandan importantes recursos, pero que permitirán el desarrollo de C-
T-C y los demás proyectos planteados.

Todos los procesos anteriores estarán también orientados a apoyar la
creación del Ministerio de Ciencia, Tecnología y Cultura del Conocimiento. El
actual organismo de Tecnología de la Información y las Comunicaciones- TIC
– Ley 1341 -, estará integrado al Ministerio propuesto, lo mismo que
Colciencias, como organismo financiero de la investigación, conservando
cada uno su independencia y funcionalidad.


8. POR QUÉ LA PROPUESTA CON FINANCIACIÓN SUFICIENTE

No aceptar la experiencia de otros países sobre la certeza de aprovechar el
conocimiento para salir de la pobreza y direccionar el país aprovechando la
importancia de la Educación, la Ciencia, la Tecnología y la Cultura del
Conocimiento, a partir de los Recursos Naturales que poseemos, con una
adecuada y suficiente financiación, es entender que nuestros políticos, los
que deciden el uso de los recursos del Estado, a quienes les dimos potestad
de manejo a través del voto, muestran un grado de desconocimiento que no
puede entenderse sobre la importancia de un proceso de reconocida
efectividad en los países donde se aplica, lo cual es inaceptable; o creer que
con un presupuesto de los más bajos del mundo para Ciencia y Tecnología, se
puede entrar en el desarrollo; o no tienen interés en que el pueblo se eduque
al mejor nivel como corresponde a un desarrollo que aproveche y mantenga
la sostenibilidad de nuestros recursos, pues en la ignorancia nada cambiará y
en una situación como la señalada, los políticos y sus políticas son contrarios
al pueblo, porque no priorizan lo importante, porque no buscan un desarrollo
creíble del país y terminan perdiendo el respaldo de la sociedad. Así las cosas,
la Sociedad Civil, los Estudiantes, los Padres de familia, que hacen parte de
ésta sociedad, tienen todo el derecho a definir, aprobar y lograr que se
aplique un presupuesto adecuado para Educación con énfasis en C-T-C, que
de manera coyuntural y de oportunidad se logra con el recurso del 4 por mil y
que podemos decidir como ciudadanos con derecho al voto, que la Sociedad
Civil, por medio de un Referendo, decida con todo derecho, aplicar el recurso
del impuesto del 4 por mil para buscar un cambio del país, apoyado en C-T-C
con un presupuesto suficiente.

Todo Ciudadano, todo Estudiante consciente, tiene la oportunidad de firmar
el Referendo PAPELETA ESTUDIANTIL, como un paso importante para la
educación de nuestros ciudadanos y nuestros jóvenes principalmente, que
son el futuro de nuestro país.


“Un pueblo ignorante es un instrumento ciego de su propia destrucción”
Simón Bolívar. Este pensamiento de nuestro Libertador, encierra todo lo que
significa Educar. “Si la igualdad tiene algún sentido, debemos pensarla como
una igualdad de capacidad. Una especie de esfuerzo, en efecto, para
actualizar y desarrollar la capacidad de inteligencia que hay en cada uno de
nosotros” Jacques Rancière, filósofo francés. Este pensamiento de Rancière,
tiene el significado profundo, de cómo “actualizar y desarrollar la capacidad
de inteligencia”, es lo que más nos puede acercar a un relativo concepto de
igualdad y equidad, dentro de la diversidad que caracteriza al género
humano, así como entender lo que puede ser una democracia multiplural,
multirracial y moderna. Así que los procesos educativos llevados al más alto
nivel, sumados a una Cultura con principios y valores, multiétnica, y que
respete nuestro ambiente que sostiene lo que somos como planeta verde y
biodiverso, asegura un futuro para nuestros hijos y un planeta sano.

La situación actual en lo ambiental, con unos modelos desarrollistas, basados
en la explotación intensiva de recursos, el mal manejo de los mismos, con las
secuelas de contaminación sobre todo de países “altamente desarrollados”,
están planteando procesos muy peligrosos para la sostenibilidad del planeta.
Véase el informe de GEO Nº 292, Mayo 2011, sobre China y los serios
problemas de contaminación y sus secuelas.

9. POR QUÉ LA INSTITUCION UNIVERSITARIA

La mejor manera de aplicar el Derecho Alimentario y Educativo, contribuir a
la eliminación del analfabetismo, buscar una mejor difusión del conocimiento
con bibliotecas locales y la profesionalización de la población, que conlleve
procesos de Ciencia, Tecnología y Cultura del Conocimiento al mejor nivel,
que aproveche de manera sostenible nuestros recursos, es partiendo de un
modelo de institución que promueva de manera integral lo planteado en la


propuesta y que dicho proceso se vaya transfiriendo a la sociedad, como un
modelo de inclusión social.

El punto 1 de la propuesta PAPELEA ESTUDIANTIL, referido a la satisfacción
del Derecho Alimentario en la instituciones educativas, constituye una
estrategia de gran impacto social, que implica a todo el sector estudiantil,
cuando nos damos cuenta que al ofrecerles la alimentación, se genera un
factor multiplicador y una doble oportunidad de dar solución a las dos
necesidades básicas mas importantes para el ser humano – resolver la
necesidad biológica imperativa para la funcionalidad orgánica del cuerpo y el
cerebro y desarrollar la capacidad intelectual que poseemos adquiriendo
conocimientos -, donde el interés por el estudio de jóvenes y adultos, se
motiva y asegura al contar con el alimento que requieren, pues así como el
niño es protegido preferencialmente en su necesidad alimentaria, los
estudiantes son el sector de la población que tienen el derecho alimentario
ganado por la importancia de su preparación para la sociedad, para
responder en las mejores condiciones, tener una vida digna, un apoyo para
sus familias y una mejor posibilidad de ser útiles a la sociedad

El modelo a proponer debe plantear soluciones a nuestros mayores
problemas como la pobreza, la insuficiencia alimentaria y desnutrición en un
país con riquezas en suelos y biodiversidad con un potencial agrícola que
permite producir tres o mas veces los requerimientos alimentarios de la
población con altos riesgos de aumentar la pérdida de recursos de tierra con
la venta de estos recursos a capitalistas externos, unido a procesos de
producción y distribución alimentaria, altamente comercializada, muchas
veces en perjuicio del Derecho Alimentario de la población.

La pérdida cada vez mayor de nuestra rica biodiversidad, cuando ocupamos
el primer lugar en diversidad de especies de orquídeas (4010) y aves (1801);
la segunda en diversidad de especies de plantas (41000) mariposas (3273),
peces dulceacuícolas (1435) y anfibios (763); el tercero en diversidad de
especies reptiles (506), palmas (231) y cuarto lugar en diversidad de especies
mamíferos (479) que muestra la importancia de Colombia en biodiversidad.


(Separata del Espectador del Nuevo Libro de Colombia, 2012) Es claro
entonces, la falta de procesos de conservación y manejo de nuestros recursos
naturales, que requiere políticas mas contundentes de procesos educativos,
muy relacionado a la falta de personal capacitado, el adecuado manejo de
nuestras cuencas hidrográficas y los recursos de suelo y agua, el
aprovechamiento sostenible de nuestros recursos oceánicos, parcialmente
aprovechados y explotados de manera irresponsable por organizaciones
piratas extranjeras, la explotación deficiente de nuestros recursos minerales
y otros, relacionados siempre a nuestra limitada capacidad de capital
humano, tanto en número como en formación y todos los demás procesos
que limitan y detienen nuestra inclusión a un desarrollo sostenible, con
equidad social, todo lo cual siempre está relacionado con nuestras
limitaciones educativas y de desarrollo del conocimiento a nivel científico,
tecnológico y cultural.

10. POR QUÉ LA BIODIVERSIDAD

Porque la biodiversidad vegetal, animal y microbiológica que tiene nuestro
país, representa posiblemente la mayor riqueza, gracias a nuestras
condiciones tropicales, de clima, fisiografía, suelos, riqueza de agua, las
cuales confluyen a ofrecer en nuestro país una riqueza viva, que pocos países
tienen y que desafortunadamente estamos destruyendo de manera
inconsciente , pero mas seguramente por falta de una política de educación,
con los recursos de la Ciencia, la Tecnología y la Cultura, que aproveche el
potencial humano que tenemos y que maneje adecuadamente los recursos
en biodiversidad. Aquí nuevamente el limitante principal es la necesidad del
recurso humano educado y preparado.


11. POR QUÉ LA SOCIEDAD CIVIL, LOS PADRES DE FAMILIA Y LOS
ESTUDIANTES.

Porque la Sociedad Civil es quien tiene el mayor peso de la estructura
productiva y el potencial humano, sin los cuales ningún desarrollo es posible,
pero que requieren todo el esfuerzo y la decisión de quienes recibieron la
potestad del manejo de los recursos del Estado con nuestros impuestos y
otros recursos de la nación, que han sido en gran parte dilapidados, robados,
aprovechando el poder que les dimos a través del voto.

La Sociedad Civil es el poder más importante que tenemos, representado en
el proceso de Participación Ciudadana que se establece en la Ley 134. La
Sociedad Civil es nuestra sociedad real y representa el máximo proceso
democrático de participación ciudadana a través del voto. Los estudiantes a
su vez, no están comprometidos con el sistema imperante, son más
autónomos, y generalmente interpretan mejor el sentir de la población y
generan y coadyuvan revoluciones de pensamiento y justicia frente al
“establecimiento” vigente. Por eso los movimientos de los INDIGNADOS
están movilizando opiniones y descontento, frente a las difíciles situaciones
sociales del momento, sobre todo para los jóvenes.

Los recursos de inversión de los padres de familia, familiares, profesores,
amigos, se utilizarán de acuerdo a una programación definida por la Junta
Directiva de Fundanita y sus asesores, que incluye el Comité de Apoyo de la
Propuesta, hasta culminar el proceso. Cualquier excedente se destinará a la
consolidación del Fondo de Ciencia, Tecnología y Cultura del Conocimiento,
dentro de un proceso de aproximación sucesiva a la realidad, al desarrollo e
integración de los proyectos propuestos, contando con los recursos del 4 por
mil, desde consolidar el Fondo de C-T-C y el Ministerio respectivo. Dentro de
la propuesta se promoverá la aplicación del Derecho Alimentario, la


eliminación del analfabetismo, la creación de bibliotecas y la
profesionalización orientada a la investigación y el desarrollo del país

La necesidad de contar con la aplicación transparente de los recursos que la
sociedad y nuestros aportantes inviertan, obliga a crear un Organismo de
Control de dichos recursos, que sea eficiente, con personas escogidas dentro
de los mejores representantes de la comunidad, con experiencia suficiente,
para que nos aseguren el propósito de cambiar la tendencia que nos señalan
los niveles de corrupción que conocemos y que permea a estamentos e
instituciones.

12. EL PODER DE LA SOCIEDAD CIVIL Y LA PARTICIPACION CIUDADANA

La Sociedad Civil es el Constituyente primario que está por encima de
cualquier otra autoridad social o política y su poder no puede ser detentado,
ni sustituido por ningún otro poder, porque se trata de la voz, la opinión y el
concepto y la decisión de la sociedad misma. Actualmente con la Ley 134 de
Participación Ciudadana, contamos con el mayor mecanismo de opinión y
acción social.

13.BENEFICIOS TRIBUTARIOS POR DONACIONES

Art. 125.- Deducción por donaciones. Los contribuyentes del impuesto de
renta que estén obligados a presentar declaración de renta y
complementarios dentro del país, tienen derecho a deducir de la renta el
valor de las donaciones efectuadas, durante el año o período gravable, a:

1. Las entidades señaladas en el artículo 22

2. Las asociaciones, corporaciones y fundaciones, sin ánimo de lucro, cuyo
objeto social y actividad correspondan al desarrollo de la salud, la educación,
la cultura, la religión, el deporte, la investigación científica y tecnológica, la
ecología y protección ambiental, la defensa, protección y promoción de los


derechos humanos y el acceso a la justicia o de programas de desarrollo
social, siempre y cuando las mismas sean de interés general.

El valor a deducir por este concepto, en ningún caso podrá ser superior al
treinta por ciento (30%) de la renta líquida del contribuyente, determinada
antes de restar el valor de la donación. Esta limitación no será aplicable en el
caso de las donaciones que se efectúen a los fondos mixtos de promoción de
la cultura, el deporte y las artes que se creen en los niveles departamental,
municipal y distrital, al Instituto Colombiano de Bienestar Familiar -ICBF- para
el cumplimiento de sus programas del servicio al menor y a la familia, ni en el
caso de las donaciones a las instituciones de educación superior, centros de
investigación y de altos estudios para financiar programas de investigación en
innovaciones científicas, tecnológicas, de ciencias sociales y mejoramiento de
la productividad, previa aprobación de estos programas por el Consejo
Nacional de Ciencia y Tecnología.

Art. 125-1.- Requisitos de los beneficiarios de las donaciones. Cuando la
entidad beneficiaria de la donación que da derecho a deducción, sea alguna
de las entidades consagradas en el numeral segundo del artículo 125, deberá
reunir las siguientes condiciones:

1. Haber sido reconocida como persona jurídica sin ánimo de lucro y estar
sometida en su funcionamiento a vigilancia oficial.
2. Haber cumplido con la obligación de presentar la declaración de
ingresos y patrimonio o de renta, según el caso, por el año
inmediatamente anterior al de la donación.

3. Manejar, en depósitos o inversiones en establecimientos financieros
autorizados, los ingresos por donaciones.

Art. 125-2.- Modalidades de las donaciones. Las donaciones que dan
derecho a la deducción deben revestir las siguientes modalidades:

1. Cuando se done dinero, el pago debe haberse realizado por medio de
cheque, tarjeta de crédito a través de un intermediario financiero.

2. Cuando se donen títulos valores, se estimarán a precios de mercado de
acuerdo con el procedimiento establecido por la Superintendencia de
Valores.


Cuando se donen otros activos, su valor se estimará por el costo de
adquisición más los ajustes por inflación efectuados hasta la fecha de la
donación, menos las depreciaciones acumuladas hasta esa misma fecha.

Art. 125-3.- Requisitos para reconocer la deducción. Para que proceda el
reconocimiento de la deducción por concepto de donaciones, se requiere
una
certificación de la entidad donataria, firmada por Revisor Fiscal o Contador,
en donde conste la forma, el monto y la destinación de la donación, así como
el cumplimiento de las condiciones señaladas en los artículos anteriores.

En ningún caso procederá la deducción por concepto de donaciones, cuando
se donen acciones, cuotas partes o participaciones, títulos valores, derechos
o acreencias, poseídos en entidades o sociedades.

Art. 125-4.- Requisitos de las deducciones por donaciones. Las deducciones
por donaciones establecidas en disposiciones especiales, serán otorgadas en
las condiciones previstas en el artículo 125 del Estatuto Tributario.

Para los fines previstos en el numeral 2 del artículo 125 de este Estatuto, se
tendrán en cuenta igualmente las donaciones efectuadas a los partidos o
movimientos políticos aprobados por el Consejo Nacional Electoral.

Art. 126.- Deducción de contribuciones a fondos mutuos de inversión. Las
empresas podrán deducir de su renta bruta, el monto de su contribución al
fondo mutuo de inversión.

Art. 126-2.- Deducción por donaciones efectuadas a la corporación general
Gustavo Matamoros D’costa. Los contribuyentes que hagan donaciones a la
Corporación General Gustavo Matamoros D’Costa y a las fundaciones y
organizaciones dedicadas a la defensa, protección y promoción de los
derechos humanos y el acceso a la justicia, tienen derecho a deducir de la
renta, el 125% del valor de las donaciones efectuadas durante el año o
periodo gravable.

Los contribuyentes que hagan donaciones a organismos del deporte
aficionado tales como clubes deportivos, clubes promotores, comités
deportivos, ligas deportivas, asociaciones deportivas, federaciones
deportivas y Comité Olímpico Colombiano debidamente reconocidas, que


sean personas jurídicas sin animo de lucro, tienen derecho a deducir de la
renta el 125% del valor de la donación, siempre y cuando se cumplan los
requisitos previstos en los artículos 125, 125-1, 125-2 y 125-3 del Estatuto
Tributario.

Los contribuyentes que hagan donaciones a organismos deportivos y
recreativos o culturales debidamente reconocidos que sean personas
jurídicas son ánimo de lucro, tienen derecho a deducir de la renta, el 125%
del valor de las donaciones efectuadas durante el año o período gravable.

Para gozar del beneficio de las donaciones efectuadas, deberá acreditarse el
cumplimiento de las demás condiciones y requisitos establecidos en los
artículos 125-1, 125-2 y 125-3 del Estatuto Tributario y los demás que
establezca el reglamento.

Precisiones adicionales

Decreto 2076 de 1992.

Art. 6.- Definición de investigaciones científicas y tecnológicas. Para los
efectos de lo dispuesto en los artículos 125, 158-1 y 428-1 del Estatuto
Tributario, se entiende por investigaciones de carácter científico y
tecnológico todas aquellas destinadas a crear conocimiento, desarrollar
invenciones, desarrollar o mejorar nuevos productos o procesos, o mejorar
los existentes, o aumentar la productividad mejorando la eficiencia y la
eficacia de los procesos productivos.

Art. 7.- Definición de programas de investigación, proyecto de investigación
e inversiones en investigaciones científicas y tecnologicas. Para los efectos
de los artículos 125, 158-1 y 428-1 del Estatuto Tributario, se considera:

1. Programa de investigación. Es el conjunto de proyectos y demás
actividades estructuradas y coordinadas para crear ciencia o desarrollar
tecnología, cuyos resultados o productos combinados satisfacen necesidades
globales, nacionales, regionales, locales u organizacionales de conocimiento e
innovación.

Un programa de investigación debe estar estructurado por objetivos, metas,
acciones e insumos y materializado en proyectos y otras actividades


complementarias. Su alcance debe ser de mediano y largo plazo y deberá
cumplir los siguientes requisitos:

a) Contar con un grupo de investigadores con capacidad para desarrollar
investigación competitiva a nivel nacional e internacional;
b) Participar directamente en el desarrollo de los programas de
postgrado debidamente aprobados,
b) ) Estar debidamente inscrito en un registro de los centros de
investigación y altos estudios que lleve la secretaría técnica del consejo
nacional de ciencia y tecnología.

2. Proyecto de investigación. Aquel que forma parte de un programa y enfoca
la solución de un problema específico de carácter científico o tecnológico en
un tiempo determinado, con recursos y resultados explícitos; comprende un
cierto número de actividades, tareas o experimentos. Todo proyecto debe
identificar claramente la materia a investigar, el objeto que persigue, la
metodología propuesta y los resultados esperados y el término de su
ejecución.

3. Inversiones en investigaciones en ciencia y tecnología.
Todos los gastos necesarios para la realización de un proyecto de
investigación.

Art. 8.- Requisitos para solicitar la autorización previa del consejo nacional
de ciencia y tecnología. El consejo nacional de ciencia y tecnología,
establecerá mediante acuerdo, la forma y los requisitos, como han de
presentarse a su consideración los programas y proyectos de investigación
científica o tecnológica, para efectos de obtener la autorización previa a que
se refieren los artículos 125 y 158-1 del Estatuto Tributario.

De igual manera y mediante resolución, procederá el director del
Departamento Nacional de Planeación para efectos de la autorización previa
de que trata el artículo 428-1 del Estatuto Tributario.

En todo caso, el pronunciamiento deberá producirse dentro del mes
siguiente a la solicitud presentada en debida forma.

Solo las donaciones anteriores, en las condiciones aquí expuestas, reciben
beneficios tributarios, de tal suerte que le corresponde al contribuyente


hacer el estudio respectivo antes de decidir si hace o no una donación, y a
que entidad o beneficiario debe hacerla, puesto que si la donación no se
ajusta a lo estipulado por la ley, no se obtendrá beneficio alguno.

NOTA FINAL: Se pueden hacer sugerencias resumidas para agregar al
documento, las cuales se pueden estudiar por parte del Comité. Las
sugerencias se pueden enviar al correo electrónico:
Fundanita2011@gmail.com.

Fundanita, entidad sin ánimo de lucro, Registro Cámara de Comercio de Cali
Nº 3920 Dic. 2007. E-mail: Fundanita2011@gmail.com. Página Web:
WWW.Fundanita.260mb.org

Representante Legal Nelson Gómez Arias, Profesor Titular Pensionado, Univ.
Del Valle-Cali, Univ. Nacional- Palmira, Univ. De Caldas-Manizales. Miembro
Sociedad de Mejoras Publicas-Cali. Diciembre 15 de 2011.

CARTA MODELO - SOLICITUD DE DONACIONES

NOTA: La siguiente comunicación corresponde a un modelo de solicitud de
apoyo para la iniciación del proceso previo al desarrollo del Referendo, bajo
las condiciones que señale la Registraduría Nacional del Estado Civil. Dicho
proceso se adelantará inicialmente desde Cali y luego para todo el país.

Santiago de Cali, _______ de 2012

Señores:
La FUNDANITA, institución sin ánimo de lucro, creada para apoyar estudiantes con
dificultades económicas, esta promoviendo la PAPELETA ESTUDIANTIL que busca a través
de un referendo presentado por los estudiantes de todo el país y apoyados por la
sociedad civil, pedir que el impuesto del cuatro por mil, creado para rescatar de la crisis a
la banca Colombiana, en adelante sea un impuesto para invertirlo en Educación, con
énfasis en Ciencia, Tecnología y Cultura del Conocimiento.

A través de la página web: www.fundanita.260mb.org, por medio de la sección
PROYECTOS- link VER DOCUMENTO COMPLETO, se plantean los alcances de la propuesta,
su importancia y se infiere el compromiso de trabajo que el personal de la fundación y sus
asesores debe realizar.

Entendido el propósito de esta propuesta y la proyección que tiene para el desarrollo del
país, contar con una sólida base para el desarrollo en Ciencia, Tecnología y Cultura del
Conocimiento (C-T-C); se entiende también que es un proyecto de gran proyección, que
requiere del apoyo económico de toda la Sociedad.

En este marco, estamos invitando a__________________________ (donante) a vincularse
a esta gran cruzada por la educación con énfasis en C-T-C, con una donación voluntaria
por única vez, para apoyar la etapa inicial del proceso, consignando en la cuenta de
ahorros Fundanita 082-812-330 del Banco de Occidente.

Es nuestro propósito que el proceso se adelante con total transparencia, para el efecto,
todos los donantes podrán hacer un seguimiento de sus aportes a la fundación y para ello
solicitamos confirmar su nombre, fecha y valor de consignación por medio del correo
electrónico: fundanita2011@gmail.com y fundanita2007@hotmail.es

Nelson Gómez Arias,
Director Ejecutivo Fundanita y Coordinador de la propuesta PAPELETA
ESTUDIANTIL.

Propuesta PAPELETA ESTUDIANTIL, DESDE CALI PARA COLOMBIA

NELSON GOMEZ ARIAS
RESUMEN HOJA DE VIDA

Condominio la Quinta, Casa 7, Callejón Cascabeles, La Buitrera (Cali)
Celular 3155299915
Cédula de ciudadanía # 4.314.130 de Manizales
Tarjeta Profesional 16.831

ESTUDIOS

Postgrado M.Sc Sistemas de Producción Agrícola, Universidad Nacional Agraria, La Molina , Lima, Perú 1985
a 1987.
Pregrado Ingeniero Agrónomo, Universidad de Caldas, Manizales, 1968.
Curso III curso Latinoamericano en Agroecología y Desarrollo Rural, bajo la dirección de CLADES, Lima,
Perú, 1998
V Curso Intensivo De capacitación Postgrado en Tecnología en Semillas, CIAT , abril. Junio de 1983.
Curso Internacional Colección, Evaluación, y conservación de Recurso Fotogénicos de la Región Andina,
Lima, Perú, Mayo-Junio 1983.
Curso de EcoclimatologÍa, Chinchiná, Caldas, Mayo-Junio 1973.

EXPERIENCIA PROFESIONAL
Universidad del Valle, Facultad de Ingeniería, Departamento de Ciencia y Tecnología de Alimentos, Profesor
Titular (Biología Vegetal, Ecología, Fisiología Vegetal, Recursos naturales)Plan Ingeniería Agrícola 1976-
1998.
Curso Producción Agroindustrial , Especialización de Agroindustria Rural, Plan Integrado Facultades de
Ingeniería, Económica y Administración , 1997 -1998
Universidad Nacional de Colombia , Facultad de Ciencias Agropecuarias, Palmira, Profesor EcoclimatologÍa,
Agosto 1973- Mayo 1977, Cultivos Especiales o Promisorios(Fibras Vegetales, Frutales)Promisorios y
Aromáticos 1977, 1978, Introducción a las Ciencias Agropecuarias, 1975
Universidad de Caldas, Facultad de Agronomía y Facultad de Ciencias, Manizales. Profesor Hortalizas,
Pastos y Forrajes, Matemáticas 1967 a 1973.
Universidad Católica Femenina, Facultad de Arte y Decoración, Profesor de Matemáticas, Febrero a
Diciembre de 1972.

EXPERIENCIA ADMINISTRATIVA

Universidad del Valle, Decano Asociado Sede Caicedonia, 1990 a 1992
Universidad del Valle, Director Plan de Tecnología en Alimentos1996-1998
Universidad del Valle, Director del Comité de Acción Ecológica, CAE, desde Marzo de 1989 A 1999.
Universidad del Valle, Representante Profesoral, Facultad Ingeniería, 1990 a 1991, Miembro de Estatuto
Profesoral.
Universidad del Valle, Jefe Sección de Alimentos, 1989-1990
Universidad del Valle, Director del Centro de Investigación Agropecuarias y Agroindustriales de la sede
Zarzal, CIADUV – Zarzal 1989 a 1990.
Universidad del Valle, Representante Comité de Credenciales, 1995-1997.
Universidad Caldas , Coordinador Sección de Pastos y Forrajes , 1971 a 1972
Universidad de Caldas, Coordinador Departamento de Matemáticas, 1967 a 1970

EXPERIENCIA INVESTIGATIVA
Proyecto Institucional “Universidad y Ambiente” con referencia a la Universidad del Valle, Sede Meléndez ,
Investigación continuada 1993-1998.
“Plan de Manejo del Rio Pance en el Área del Parque de Salud”, Director Tesis de Grado. 1997.
Universidad del Valle-CAE
Modelo de Eco desarrollo Cuenca-Ciudad(Modelo MECC), Investigación continuada, avances presentados
Seminario Nacional, 1995 y dos Seminarios Latinoamericanos MECC, 1996-1998, Universidad del Valle-CAE.

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