Universidad Estatal a Distancia<br />Foro1 Aprendizaje por Investigación<br />Realizado por:<br />Ma. Gabriela Solano Rosa...
http://www.photovisi.com<br />
Ejemplo de Aprendizaje por Investigación: Collage<br />Es importante anotar que este collage trata de evidenciar  qué es, ...
INFORMOGRAFÍA<br />http://www.sld.cu/libros/distancia/cap1.html#Elementos<br />¿Qué es Educación a Distancia?,  2007<br />...
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Definiciones de Aprendizaje por Investigación

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Definiciones de Aprendizaje por Investigación

  1. 1. Universidad Estatal a Distancia<br />Foro1 Aprendizaje por Investigación<br />Realizado por:<br />Ma. Gabriela Solano Rosales<br />Curso<br />Telecomunicaciones II<br />Junio-2010<br />
  2. 2. http://www.photovisi.com<br />
  3. 3. Ejemplo de Aprendizaje por Investigación: Collage<br />Es importante anotar que este collage trata de evidenciar qué es, para qué sirve y cómo funciona el aprendizaje por investigación tema que estamos tratando en este Foro. La educación a distancia es el ejemplo que usaré. Es el proceso de educar o educarse a distancia según sean las circunstancias que tengan los individuos. Y se realiza cuando los estudiantes y maestros se encuentran separados por la distancia física y la tecnología es usada para reducir esta distancia. Por ende se ahorra tiempo y dinero usándola. Pero requiere que tanto educadores como alumnos posean características que ayuden en el proceso de enseñanza-aprendizaje. He aquí donde el aprendizaje por investigación cobra su sentido más propio. Cada uno de los participantes busca realizar un aprendizaje activo y autónomo como lo propone De Miguel Sánchez. En este aprendizaje se han escogido las herramientas o recursos a utilizar: plataforma tecnológica, ordenadores, buscadores, internet, etc. Entre las ventajas que se pueden obtener: 1. Hay una organización por parte de cada individuo para realizar de este tipo de aprendizaje y son orientados y mediados por un tutor. 2. Las distintas opciones que se proponen “permiten convertir el proceso de trabajo en objeto de aprendizaje”. Eso origina un aprendizaje creativo, original, intuitivo. 3. Aún cuando todos participan de los mismos proyectos cada quién lo personaliza de la forma en que lo ha percibido y lo comparte con sus otros compañeros y el aprendizaje se logra. 4. La incorporación de trabajos grupales en estas mismas plataformas hace que los educandos se organicen, busquen opciones, tomen en cuenta tiempo, recursos, espacios y desarrollen sus productos de una manera novedosa que los confronta y los reta a producir mejores trabajos para ser compartidos con sus compañeros. 5. La motivación, la guía del tutor y la intervención del mismo en ciertos momentos, es indispensable en este tipo de trabajo. Entre las limitantes que se pueden encontrar es que ambos: tutor y alumnos deben poseer conocimientos básicos sobre los recursos tecnológicos que se van a utilizar. En la educación a distancia en algunos momentos se ofrecen cursos en línea y hay participantes que nunca han llevado un curso así y eso les dificulta el proceso de aprendizaje individual y por ende grupal. Es una nueva forma de trabajar y de aprender y no todos los tutores están preparados y lo quieren hacer .<br />Por : Gabriela Solano Rosales Curso de Telecomunicaciones II<br />
  4. 4. INFORMOGRAFÍA<br />http://www.sld.cu/libros/distancia/cap1.html#Elementos<br />¿Qué es Educación a Distancia?, 2007<br />http://digithum.uoc.eduEl Estudiante en entornos virtuales, 2007<br />http://www.photovisi.com Herramienta para realizar el collage<br />http://www.ice.deusto.es/rinace/reice/vol3n1_e/DeMiguel.pdf<br />Criterios de Innovación para la integración curricular las tecnologías de información y la comunicación en el aula. Carolina De Miguel Sánchez<br />

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