Anual 2° programación 2014

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Anual 2° programación 2014

  1. 1. “ Año de la promoción de la industria responsable y compromiso climático PROGRAMACION ANUAL 2014 I.- INFORMACI ÓN GENERAL: I.E. Área Curricular Grado Horas semanales Profesor : : : : : Independencia Comunicación Integral 2º grado “A” y “B” Primaria 10 horas Ana Gabriela Espinoza Pamo II.- FUNDAMENTACIÓN: Los estudiantes de Educación primaria en el área de Comunicación tienen como finalidad principal desarrollar un manejo eficiente y pertinente de la lengua para expresarse, comprender, procesar y producir mensajes. Para ello deben tomarse en cuenta otros lenguajes o recursos expresivos no verbales (gestual, corporal, gráfico-plástico, sonoro, entre otros), así como el manejo de las tecnologías de la información y comunicación. Se enfatiza la importancia del hecho comunicativo en sí mismo, pero también se aborda la gramática y la ortografía; facilitando así la interrelación con las demás personas en diferentes espacios como la escuela, la familia, la institución o la comunidad. Del mismo modo se pone mayor énfasis en el desarrollo de dichas capacidades en constante reflexión relacionándolas con los elementos lingüísticos y textuales que favorecen una mejor comunicación, la misma que se encarga de los aspectos académicos y científicos. III.- CAPACIDADES: CAPACIDADES FUNDAMENTALE S PENSAMIENTO CREATIVO PENSAMIENTO CRÍTICO TOMA DE DECISIONES SOLUCIÓN DE PROBLEMAS EXPRESIÓN ORAL Predice Utiliza Aplica Identifica Discrimina Analiza Interpreta Infiere Evalúa Enjuicia Identifica Selecciona Discrimina Analiza Evalúa Identifica Selecciona Discrimina Analiza Utiliza Aplica Evalúa CAPACIDADES DE ÁREA COMPRENSIÓN PRODUCCIÓN DE LECTORA TEXTOS ESCRITOS CAPACIDADES ESPECÍFICAS Predice Predice Jerarquiza Imagina Organiza Organiza Elabora Utiliza Recrea Diseña Elabora Identifica Identifica Discrimina Organiza Analiza Evalúa Jerarquiza Enjuicia Interpreta Infiere Evalúa Enjuicia Identifica Identifica Discrimina Selecciona Analiza Organiza Jerarquiza Evalúa Evalúa Identifica Discrimina Analiza Jerarquiza Organiza Evalúa Identifica Selecciona Organiza Utiliza Diseña Elabora Evalúa EJEMPLO DE INDICADORES Elabora textos estructurados en que las ideas guarden relación con el tema. - Evalúa hipótesis, dar puntos de vista, opinar y desarrollar su pensamiento crítico. - Discrimina textos de distinto tipo con coherencia y cohesión; que te permita reflexionar ante sus producciones. - Identifica ideas principales. - Elabora inferencias y conclusiones que le permita asumir una posición crítica, de reflexión y aprender de él
  2. 2. IV. VALORES Y ACTITUDES: I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE : : : : RESPETO RESPONSABILIDAD HONESTIDAD SOLIDARIDAD V. TEMAS TRANSVERSALES GENERAL : EDUCACIÓN AMBIENTAL I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE : : : : EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y CIUDADANÍA EDUCACIÓN INTERCULTURAL EDUCACIÓN PARA LA EQUIDAD DE GÉNERO EDUCACIÓN EN VALORES Y FORMACIÓN ÉTICA VI.- CALENDARIZACIÓN: Bimestre Semanas Horas dictadas Horas de evaluación 9 70 2 11 86 2 8 62 2 9 Duración 70 2 Inicio: lunes 3 de marzo - Termina: Viernes 2 de mayo Inicio: lunes 5 de mayo - Termina: viernes 18 de julio Inicio: lunes 4 de Agosto- Termina: viernes 26 de setiembre Inicio: lunes 29 de setiembre - Termina: viernes 28 de noviembre I II III IV VII.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS: I BIMESTRE Bimestre Unidades PRIMERA UNIDAD P R I “Cumplimos nuestras labores con responsabilidad” Contenidos Generales Tema Transversal Educación ambiental Expresión y Comprensión Oral • Los Trabalenguas Comprensión de Textos • Estrategia del texto (Relacionar experiencias con la vida diaria). M “Lágrimas de chocolate” “El primer día de clases” “La gallinita roja” E • R Producción de textos O GRAMÁTICA • El alfabeto y las palabras Condiciones para estudiar mejor ORTOGRAFÍA • El acento y la sílaba • Palabras agudas PRODUCCIÓN • La narración :estructura - Valor Respeto A través de narraciones orales manifiesta cómo cuida el medio ambiente.
  3. 3. personajes Expresión y Comprensión Oral SEGUNDA UNIDAD “Nos amamos tal como somos” • Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía Recitar poesías Comprensión de Textos • Estrategia central del texto: Tema “El hombre de Chilca” “El yogur de fresa” “Las señales de tránsito” Como mejorar la escritura “Maestra, ¿Qué es el amor?” Elabora un acróstico que le permita reconocer la importancia del trabajo en la vida. Producción de textos GRAMÁTICA • Sustantivo. • Sustantivo: Propio y (individual y colectivo). común ORTOGRAFÍA • El punto • La mayúscula PRODUCCIÓN • El acróstico II BIMESTRE Bimestre Unidades Contenidos Generales S E G U N D O TERCERA UNIDAD “Gozamos nuestra libertad en todo momento” Expresión y Comprensión Oral • Las instrucciones Utiliza adecuadamente la coma en la elaboración de un texto sobre las costumbres de las diferentes regiones de nuestro país. Comprensión de Textos • • Inferencias El texto, párrafo y oraciones “Sopa de letras” “El oso de anteojos” “El brócoli” Producción de textos GRAMÁTICA • Género y número sustantivo • El artículo ORTOGRAFÍA • La coma enumerativa • Palabras graves o llanas PRODUCCIÓN DE TEXTOS • Las adivinanzas Tema Transversal Educación Intercultural del Valor Responsabilidad
  4. 4. Expresión y Comprensión Oral CUARTA UNIDAD “Estamos orgullosos de ser peruanos” • Historias desordenadas Comprensión de Textos • Palabras nuevas • • La infografía El tema central del texto “Kuellap” “El primer añito” Producción de textos GRAMÁTICA • Los determinantes artículos ORTOGRAFÍA • Los signos de exclamación e interrogación. • Palabras esdrújulas PRODUCCIÓN • La narración QUINTA UNIDAD Expresión y Comprensión Oral “ Nos sentimos orgullosos de ser honestos” • La entrevista Comprensión de Textos • Las autopreguntas • Lluvia de ideas de saberes previos “Islas del lago Titicaca” “Normas de convivencia” Producción de textos GRAMÁTICA • Adjetivos calificativos ORTOGRAFÍA • Uso de “s y c” PRODUCCIÓN • El diálogo III BIMESTRE Bimestre Unidades T SEXTA UNIDAD E “ Demostramos justicia al respetar Contenidos Generales Expresión y Comprensión Oral • Solución de problemas Tema Transversal Educación para la equidad de género Valor Honestidad
  5. 5. R los derechos de todos” Comprensión de Textos C • E “La estrella diminuta” “Cuidado, deshielo de nevados” • R O Elementos propios del texto Organizador simple. grafico: Burbuja Producción de textos GRAMÁTICA • Concordancia entre adjetivo y sustantivo ORTOGRAFÍA • Uso de la b - v • La diéresis PRODUCCIÓN • La tarjeta de invitación SÉPTIMA UNIDAD Expresión y Comprensión Oral “SOMOS TOLERANTAS EN TODO MOMENTO” • El dialogo Comprensión de Textos • Creara imágenes mentales • • El correo electrónico El mapa semántico “La tapada limeña” “¿Qué hacer antes, durante y después de un terremoto” “El piojo” Producción de textos GRAMÁTICA • Los pronombres personales ORTOGRAFÍA • • Palabras con gue y gui Diéresis solo en güe” y “güi” PRODUCCIÓN • Descripción • Descripción de animales Expresa su opinión sobre el valor de la honestidad, respetando las opiniones de los demás.
  6. 6. IV BIMESTRE Bimestre Unidades OCTAVA UNIDAD “ Disfrutamos ayudando a los demás” Contenidos Generales Expresión y Comprensión Oral • • Chistes Contar chistes Comprensión de Textos C • U “El río Amazonas” “La hamburguesa que no quería ser comida chatarra” A • • R Preguntas claves DNI de menores de edad El organizador L- Q – HA Producción de textos T GRAMÁTICA • El verbo y sus tiempos O ORTOGRAFÍA • Uso de ll - y PRODUCCIÓN • El chiste Expresión y Comprensión Oral NOVENA UNIDAD “ En defensa de la naturaleza” • La noticia del día Comprensión de Textos • Organizadores gráficos “El cerdo en el Perú” “Por qué se les llama mascotas” • Mejorar la lectura -Poema por la paz. Producción de textos GRAMÁTICA • La oración (sujeto y predicado) • Clases de la oración según la actitud hablante ORTOGRAFÍA • Uso de la H PRODUCCIÓN DE TEXTOS • El caligrama VIII.-ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:  Evaluación de saberes previos.  Desarrollo de dinámicas grupales. Tema Transversal Educación en valores o formación ética Demuestran, a través de una función de títeres, que los valores mejoran la convivencia en nuestra sociedad. Valor Solidaridad
  7. 7.  Lectura de textos, análisis, socialización y conclusión.  Presentación de temas mediante exposiciones, dramatizaciones y/o escenificaciones.  Uso de recursos tecnológicos y materiales didácticos.  Investigación y planteamientos de debates IX.-EVALUACIÓN: A.- Criterios de evaluación Criterio Cognoscitivo: inferir, identificar, describir, narrar, demostrar, exponer, opinar, escuchar con atención, aplicar, leer, reconocer, interpretar, comparar, discriminar, relacionar, utilizar, organizar, resumir, utilizar, revisar, corregir, elaborar, diseñar, crear, redactar, seleccionar, enjuiciar, sintetizar, recrear, imaginar y evaluar. Criterio Afectivo: identidad, respeto, orden, responsabilidad, honestidad, solidaridad, perseverancia, libertad y paz. B.- Tipos  Autoevaluación: Los alumnos se evalúan.  Interevaluación: Evaluación entre pares  Coevaluación: De alumnos a docentes y viceversa C.- Instrumentos de evaluación        Pruebas bimestrales Pruebas Mensuales Registro de intervenciones orales Prácticas calificadas Listas de cotejo Guías de evaluación Prácticas dirigidas

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