NOMBRE: Méndez Leija Gabriela Guadalupe                       NOMBRE DE LA CARRERA: Mercadotecnia Internacional           ...
NOMBRE: Méndez Leija Gabriela Guadalupe                         NOMBRE DE LA CARRERA: Mercadotecnia Internacional         ...
mapas conceptuales nos mencionan “los tipos existentes como lo son: organizarcontenidos de manera significativa, orientar ...
NOMBRE: Gabriela Guadalupe Méndez LeijaNOMBRE DE LA CARRERA: Mercadotecnia InternacionalGRUPO: A56FECHA: 01-Octubre – 2012...
   Indagar los conocimientos previos de los alumnos y, en particular, las              relaciones que establecen entre lo...
NOMBRE: Méndez Leija Gabriela Guadalupe                         NOMBRE DE LA CARRERA. Mercadotecnia Internacional         ...
3. El mapa mental es una técnica que le da respuesta a interrogantes y así          aumenta la capacidad de aprendizaje en...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Reseeeeeeeeeeeeeeeña

296 visualizaciones

Publicado el

0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
296
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
20
Acciones
Compartido
0
Descargas
1
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Reseeeeeeeeeeeeeeeña

  1. 1. NOMBRE: Méndez Leija Gabriela Guadalupe NOMBRE DE LA CARRERA: Mercadotecnia Internacional SALON: A56 FECHA: 01-OCTUBRE-2012Elementos Mapas conceptuales como Mapas mentales. Sambrano herramientas de Jazmín aprendizaje. Verónica Maricoy G. José Antonio Vergara R.Tema central El texto habla El tema central del texto es principalmente de los concepto de mapas diferentes tipos de mapas mentales, su origen a lo conceptuales y sus largo de la historia y sus funciones funcionesPropósito del autor Es proporcionar la El propósito principal del información al lector para autor es explicar el uso que utilice los mapas correcto de los mapas conceptuales como una mentales como herramienta herramienta de aprendizaje. de estudio, desde su origen y sus aplicaciones a lo largo del tiempo.Subtemas similares  Concepto de mapa  Concepto de mapa conceptual. mental.  Funciones de los  Funciones de los mapas mapas mentales. conceptuales.  Aplicaciones de los  Aplicaciones de los mapas mentales. mapas  Ejemplos de mapas conceptuales. mentales.  Ejemplos de mapas  Pasos para el conceptuales. desarrollo de mapas  Pasos para el mentales. desarrollo de mapas conceptuales.Subtemas diferentes  Tipos de mapas  Contiene ejercicios conceptuales.  Origen de los mapas  Son mas concretas mentales las ideas.  Herramientas pera una mejor elaboración de mapas mentales.Conclusión del autor El autor no concluye El autor concluye en forma de verso.Reflexión personal Es más comprensible el Estoy de acuerdo con el texto y me gusta más la autor aunque me parece redacción. menos comprensible el texto. 1
  2. 2. NOMBRE: Méndez Leija Gabriela Guadalupe NOMBRE DE LA CARRERA: Mercadotecnia Internacional SALON: A56 FECHA: 01-OCTUBRE-2012 DOS GRANDES HERRAMIENTAS DE ESTUDIO: MAPA MENTAL Y MAPA CONCEPTUALLa presente reseña compara dos textos sobre herramientas de estudio, el primeroes mapas conceptuales, como herramientas de aprendizaje de Maricoy, Verónica& Vergara, José Antonio. Y el segundo es mapas mentales una agenda para eléxito de Sambrano, jazmín.El tema central de Maricoy, verónica & Vergara, José (2012) es explicar los tiposexistentes de mapa conceptuales y sus funciones, en cambio el de Sambrano,Jazmín (2000) nos habla principalmente del origen de los mapas mentales y susfunciones. Los propósitos de los autores son similares es proporcionar y explicar eluso de las herramientas de estudio, aunque se diferencian en que el texto demapas mentales inician desde el origen e historia de los mapas mentales.A pesar de que los textos hablan de temas diferentes, los dos inician con laintroducción y concepto de sus temas correspondientes como en el texto demapas conceptuales que nos menciona que “los mapas conceptuales sonrepresentaciones gráficas de relaciones significativas entre conceptos queadquieren forma de proposiciones”. (Maricoy & Vergara ,2012:2). Contienen temassimilares como las funciones y aplicaciones de los mapas conceptuales ymentales.Entre las principales diferencias que se pueden encontrar en los textos es que enel de mapas conceptuales el texto se desarrollo de una manera mas concreta yespecifica, mientas que el de mapas mentales profundiza mas y nos explicamediante el origen e historia que han tenido los mapas mentales. En el texto de 2
  3. 3. mapas conceptuales nos mencionan “los tipos existentes como lo son: organizarcontenidos de manera significativa, orientar la enseñanza en una clase expositiva,ayudar a la comprensión de textos, indagar los conocimientos previos de losalumnos y, en particular, las relaciones que establecen entre los conceptos(evaluación inicial), evaluar el proceso de aprendizaje de los alumnos”. (Maricoy &Vergara, 2012: 4). En cambio en el texto de mapas mentales no menciona lostipos existentes pero, sin embargo nos habla de las herramientas para una mejorestructura de los mismos como lo es utilización de palabras clave, verbos,sustantivos y adjetivos calificativos. (Sambrano, 2000).Para finalizar solo la autora Sambrano, Jazmín concluye con un verso que en miopinión espera que el lector comprendiera el texto, lo emplee y le sea de ayudapara mejor su aprendizaje.En lo personal se me facilita mas comprender el texto de Maricoy, Verónica &Vergara, José Antonio por que en mi opinión redacta de una forma mas entendibley concreta en cambio Sambrano, jazmín profundiza mas lo que me dificultoidentificar el tema central. Sin embargo considero que es muy útil la aportación deambos autores para que las personas mejoren el proceso de aprendizaje.Maricoy, Verónica & Vergara, José Antonio. (Abril 2012) Mapas conceptualescomo herramientas de aprendizaje, extraído el día 27-septiembre-2012 desdees.scribd.com/doc/52218518/Taller-Mapas-ConceptualesSambrano, jazmín. (2000) mapas mentales agenda para el éxito. México:alfaomega, pp.75-104. 3
  4. 4. NOMBRE: Gabriela Guadalupe Méndez LeijaNOMBRE DE LA CARRERA: Mercadotecnia InternacionalGRUPO: A56FECHA: 01-Octubre – 2012Maricoy, Verónica & Vergara, José Antonio. (Abril 2012) Mapas conceptualescomo herramientas de aprendizaje, extraído el día 27-septiembre-2012 desdees.scribd.com/doc/52218518/Taller-Mapas-ConceptualesMAPAS CONCEPTUALES COMO HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJEEl texto habla principalmente de los diferentes tipos de mapas conceptuales y susfunciones. El principal propósito del autor es proporcionar la información al lectorpara que utilice los mapas conceptuales como una herramienta de aprendizaje.Considero que el artículo se divide en tres partes. En la primera parte el autorexplica que es el mapa conceptual y sus componentes. (PP. 2 y 3). En la segundaparte explica la forma en como pueden ser utilizados los mapas conceptuales y laestructura de las distintas formas. (PP. 4-11). Y la última parte habla en los puntosa seguir para construir un mapa conceptual. (PP. 11-13).Las ideas principales que identifique son: 1. Los mapas conceptuales son representaciones graficas y crean una relación entre distintos conceptos. 2. Un mapa conceptual se construye a partir de la elección de los conceptos más importantes y por orden de jerarquía. 3. Los mapas conceptuales pueden ser utilizados de diferentes formas por ejemplo para:  Organizar contenidos de manera significativa.  Orientar la enseñanza de una clase expositiva.  Ayudar a la compresión de textos. 4
  5. 5.  Indagar los conocimientos previos de los alumnos y, en particular, las relaciones que establecen entre los conceptos.  Evaluar el proceso de aprendizaje de los alumnos. 4.-Para realizar un mapa conceptual es necesario: identificar un a pregunta referida al problema, ordenar los conceptos, construir el mapa colocando los conceptos generales en la parte superior, seleccionar los subconceptos que se colocan de bajo de los conceptos generales (sin rebasar los 4 subconceptos), unir los conceptos a los conceptos mediante líneas agregando palabras de unión, modificar la estructura si es necesario. 5.-Los mapas conceptuales pueden realizarse de formas distintas, como se modifica la compresión de los conceptos de igual manera lo hacen los mapas conceptuales.El concluye en que los mapas conceptuales son unas grandes herramientas detrabajoEn lo personal respecto al texto me gusta la explicación de los autores logran queel lector se interese en el tema y lo comprenda. 5
  6. 6. NOMBRE: Méndez Leija Gabriela Guadalupe NOMBRE DE LA CARRERA. Mercadotecnia Internacional SALON: A56 FECHA: 01-OCTUBRE-2012Sambrano, jazmín. (2000) mapas mentales agenda para el éxito. México:alfaomega, pp.75-104.El tema central del texto es el concepto de mapas mentales, su origen a lo largode la historia y sus funciones. El propósito principal del autor es explicar el usocorrecto de los mapas mentales como herramienta de estudio, desde su origen ysus aplicaciones a lo largo del tiempo.Considero que el texto se divide en siete partes. La primera nos introduce al temaexplicando como surgen los mapas mentales. (pp. 75-79). La segunda parte noshabla de algunas herramientas para mejorar el uso de los mapas mentales. (pp.80-83). La tercera parte explica como hacer un mapa mental. (pp. 84-85). Lacuarta parte menciona las aplicaciones de un mapa mental. (pág. 85). La quintamenciona los beneficios de los mapas mentales. (pág. 86). La sexta parte nosespecifica cuales son las recomendaciones generales para el desarrollo de losmapas mentales. (pág. 86). La séptima parte explica la forma en que procesamosla información para realizar mapas mentales y muestra ejemplos de los mismos.(pp. 87-105).Las ideas principales que identifique son: 1. El mapa mental se define como la representación simbólica de lo interior y exterior de la concepción del mundo. 2. Para elaborar un mapa mental es necesario: expresar al máximo la creatividad, ser claro, desarrollar un estilo personal, generar ideas propias, tener asociaciones y conexiones ricas parecidas en redes neuronales, tener ideas organizacionales básicas y encontrar palabras clave adecuadas. 6
  7. 7. 3. El mapa mental es una técnica que le da respuesta a interrogantes y así aumenta la capacidad de aprendizaje en las personas. 4. Tomar notas, apuntes y buscar palabras ayudan en la estructuración de los mapas mentales. 5. Las palabras más adecuadas para utilizar en los mapas mentales son: sustantivos, verbos, adjetivos calificativos y algunas frases cortas. 6. Los pasos a seguir para la elaboración de un mapa mental son: utilizar siempre una imagen central, emplea énfasis, usar imágenes en todo el mapa mental, utilizar varios colores para las imágenes centrales, varia el tamaño de la letra, organizar el espacio, utilizar las líneas de enlace etc. 7. Los mapas mentales se aplican principalmente a: condensar informaciones, tomar notas, resumir, planificar, evaluar, recopilar, estudiar, tomar decisiones, resolver problemas, hacer presentaciones, organizar, uso personal, como apoyo organizacional o educativo. 8. La técnica de los mapas mentales esta diseñada tomando en cuenta los procesos del cerebro y redes neuronales.El autor concluye en que desea que el lector aplique los conocimientos aprendidosen la lectura y menciona que es una gran herramienta para el futuro.En lo personal creo que el texto es de gran ayuda para mejorar la elaboración demapas mentales, aunque considero que en algunos párrafos confunde un poco allector. 7

×