La Escuela Nueva surge a finales del siglo XIX e inicios del XX como un movimiento de renovación escolar y pedagógica que trataba de cambiar la enseñanza tradicional, autoritaria e intelectualista dándole un sentido más libre y activo al aprendizaje. Se centraba en el desarrollo de las capacidades del niño como sujeto activo y consideraba la educación como un proceso social.

2. •Surge en Europa y
en los Estados
Unidos a finales del
siglo XIX e inicios
del XX.
•Nace como
movimiento de
renovación escolar y
pedagógica
También se llamo
escuela progresista
Nace con el ideal de
superar la enseñanza
autoritaria tradicional

3. DESCRIPCION
Corriente pedagógica reformada que
trata de cambiar el rumbo de la
educación tradicional, intelectualista y
depositante dándole un sentido libre y
activo.

4. Nacido el 30 agosto 1879 en
Ginebra, murió el 16 junio 1960 en
Ginebra) es un profesor suizo , uno
de los fundadores de la nueva
educación
Adolphe Ferriere
En 1918, él escribió los "30 puntos
son una nueva escuela".
En 1921, creó la Liga Internacional
para la nueva educación en la que
son participe: María Montessori ,
Freinet , Failly Gisèle , Roger
Cousinet

5. John dewey
(1859-1952 en EUA).
•
•
CENTRA SU INTERES EN EL NIÑO Y
EN EL DESARROLLO DE SUS
CAPACIDADES; LO RECONOCE
COMO SUJETO ACTIVO DE LA
• LA EDUCACION SE CONSIDERA
ENSEÑANZA.
COMO UN PROCESO SOCIAL Y PARA
POR LO TANTO EL ALUMNO POSEE
ASEGURAR SU PROPIO
EL PAPEL PRINCIPA EN EL
DESARROLLO.
APRENDIZAJE.
• LA ESCUELA PREPARA AL NIÑO
PARA QUE VIVA EN SOCIEDAD Y
ELLA MISMA SE CONSIVE COMO
UNA COMUNIDAD EN MINIATURA EN
LA QUE SE APRENDE HACIENDO.

6. La educación va de
dentro (poderes e
instintos del niño)
hacia a fuera.
Desarrolla los procesos
mentales ,teniendo en
cuenta la significación
biológica
FUNCIONAL
GENETICA
Pedagogí
a de
Dewey
DA VALOR
SOCIAL
Por que hay que preparar al
individuo para ser útil a la
sociedad
RENOVACION METODOLOGICA
Método educativo
Se basa en las experiencias
directas, del alumno .que se
plantee un problema autentico que
estimule su pensamiento que las
soluciones se le ocurran al alumno
,y tenga la oportunidad para
comprobar sus ideas.

7. Escuela Nueva
Actividad basada
en la observación
experimentación
y manipulación
El alumno no
admite
pasivamente los
conocimientos
Ya no se ve al
niño como un ser
pasivo
Ruptura con el
modelo de
enseñanza
tradicional
Renovación
metodológica
CARACTER
ÍSTICAS
Tiene en
cuenta los
intereses del
niño
Enseñanza
socializada,
desarrolla la
cooperación
El alumno se
posiciona
activamente ante
el aprendizaje

8. El maestro toma en
cuenta el punto de
vista del estudiante,
quien se maneja
libremente.
Enseñanza libre
y activa.
METODOLOGÍA DE
ENSEÑANZA:
El maestro realiza evaluación
formativa, corrigiendo
errores y ofrece
retroalimentación inmediata
El espacio
educativo no
se limita al
aula de clase,
va mas allá

9. Lo primordial es la actividad, con el fin de que se
aprenda con el contacto con el mundo y con
base a la practica.
“Lo máximo de aprender es
aprender haciendo”
Se buscan las herramientas que el estudiante
utilizarán en un futuro.

10. La educación debe respetar
la individualidad del niño.
Los estudios y el aprendizaje deben
dar curso libre a los intereses innatos
del estudiante.
La competencia debe ser
reemplazada por la
cooperación.
Preparar al niño como futuro
ciudadano de su nación y de la
humanidad.
Educación con trato idéntico
a ambos sexos.

11. Los estudiantes no deben aprender para la propia
institución, la escuela debe ser dinámica y evolucionar al
mismo tiempo que lo hace la sociedad.
Cuando el niño manifiesta sus intereses espontáneamente este
debe ser dirigido y motivado.
Debe poner en funcionamiento todo el potencial psicomotor del
alumno

12. No es una reunión de individuos solamente sino que se
pone en practica la solidaridad.
El maestro debe estar mas informado y mas capacitado para
poder guiar a los estudiantes por eso toma mayor importancia.

13. RELACIONES DE PODER.
La
relación maestro-alumno
sufre una transformación en
la Escuela Nueva. La relación
de poder-sumisión propia de
la Escuela Tradicional se
sustituye por una relación de
afecto y camaradería

14. El
maestro se convierte en un
auxiliar del libre y espontáneo
desarrollo del alumno. La
autodisciplina es muy importante
en esta nueva relación, el maestro
cede el poder a sus alumnos para
colocarlos en posición funcional de
autogobierno que los lleve a
comprender la necesidad de
elaborar y observar reglas

15. ”La educación consiste en hacer del
hombre un ser lo menos imperfecto
posible” (QUINTILIANO).
“La educación es el
desarrollo armónico de la
personalidad” (ROUSSEA)
“Después de analizar la naturaleza de la
educación, concluyo que es un proceso de
desarrollo” (DEWEY)