El documento presenta el plan de estudios de un curso de observación y práctica docente para futuros maestros. El curso cubre temas como la educación en México, el desarrollo de adolescentes, y la enseñanza en la escuela secundaria. Los estudiantes observan clases, diseñan lecciones, y desarrollan habilidades de enseñanza mediante prácticas supervisadas en escuelas. El curso evalúa el dominio de competencias docentes a través de portafolios, participación, y observaciones de maestros

1. Planeación didáctica OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE 1 Mtro. José Gallegos Reynoso

4. ESCUELA Y CONTEXTO SOCIAL OBSERVACION DEL PROCESO ESCOLAR OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE I

8. Unidades de competencia con alumnos según contexto de sus practicas Diseñar planeaciones Sistematizar experiencias Observar y dialogar

9. Elementos de competencia al iniciar Unidad de competencia Elementos Teórico prácticos Registran por escrito, se expresan oralmente con claridad. Observan, dialogan con los alumnos y usan los cuadernos para conocer la practica educativa en especial la enseñanza y su relación con los aprendizajes Leen, escriben, observan, descubren, identifican, critican, analizan, aspectos relacionados con las preferencias y motivaciones de alumnos y maestros, formas de enseñanza-aprendizaje que predominan en la escuela secundaria especialmente las de FORCE.

10. Elementos de competencia al iniciar Unidad de competencia Elementos Teórico prácticos Comparan diferentes contextos sociales de las escuelas secundarias, la organización escolar, su incidencia en el proceso enseñanza aprendizaje y en el adolescente. Diseñan y ponen en marcha actividades congruentes con los propósitos de la ES, con el enfoque de FORCE y los contextos sociales y los adolescentes con los que practican Diseñan guías de observación, contrastan, consultan documentos, analizan información, comentan, comparan, evalúan, resumen, construyen mapas mentales, planean, practican, registran.

11. Elementos de competencia iniciales Unidad de competencia Elementos Teórico prácticos Registran sus observaciones por escrito y las expresan oralmente con claridad Aprenden de las experiencias obtenidas al practicar en grupos de secundaria y proponerse nuevos retos a través del análisis de la observación y la practica. Durante sus jornadas de OPD se comunica asertivamente con maestros alumnos de secundaria aplicando secuencias didácticas adecuadas al contexto, planes y programas, observa, compara, critica, registra, reconstruye, argumenta, analiza, su propia Practica docente.

13. PROYECTO DE TRABAJO REFLEXION SOLUCIONES PROBLEMATICA ACCIONES PLANEACION