1. La Première Guerre mondiale
1. Le déclenchement de la Première Guerre mondiale :
En 1914, l'Europe est divisée en deux grands
systèmes d'alliances défensives : la Triple
Entente (France, Royaume-Uni, Empire russe)
et la Triple …………... (Empire allemand, Empire
d'Autriche-Hongrie, Italie). Ce système
d'alliance, conçu pour éviter la guerre va au
contraire la précipiter en 1914 après un
attentat : l'assassinat à Sarajevo le 28 juin 1914
d l'héritier de l'Empire d'Autriche-Hongrie
………………………………………….
Aussitôt après l’assassinat, le gouvernement impérial de Vienne impose au gouvernement
serbe un ultimatum auquel il sera tenu de répondre dans les plus brefs délais (27 jours).
La Serbie a essayé, malgré tout, de répondre à certains points de cet
ultimatum mais a refusé .…………….. de l’empire austro-hongrois
dans ses affaires intérieures. La Serbie, ne répondant pas à l’entièreté
de l’ultimatum, l’Autriche-Hongrie avait un prétexte suffisant pour
déclarer frontalement la guerre à la Serbie.
L'Autriche-Hongrie va en effet menacer la Serbie. Ce pays obtient
alors l'aide de l'Empire russe. Les Autrichiens obtiennent à leur tour
le soutien de l'Allemagne. C'est ensuite au tour
des Russes de demander et d'obtenir le soutien de la France et du
Royaume-Uni.
Au final, au début d'août, la guerre est déclarée entre presque tous les pays européens.
2. Comment cette guerre est-elle devenue mondiale ?
De guerre « européenne », cette guerre va devenir « mondiale » pour plusieurs raisons:
– Les pays comme la France et le Royaume-Uni vont faire venir des soldats de
……………………… pour qu'ils se battent (tirailleurs marocains, algériens, sénégalais
pour la France, soldats du Canada, d'Australie, d'Afrique du Sud... pour le Royaume-
Uni).
– Des pays qui n'étaient pas concernés par la guerre vont finir par s'y engager, comme
les États-Unis qui entrent en guerre en avril 1917 au côté de la France, du Royaume-
Uni et de l'Empire russe.
– Des combats ont eu lieu un peu partout dans le monde (du côté des colonies
allemandes d'Afrique, au Moyen-Orient...).
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2. 3. Les grandes phases de la guerre :
a. Les débuts de la guerre :
En 1914, tout le monde pensait que la guerre serait ………………….. Les premiers combats vont
être extrêmement meurtriers car les équipements des soldats ne sont pas encore adaptés aux
nouvelles conditions de guerre (pas de casques, uniformes voyant...), alors que les armes sont
déjà très destructrices (artillerie, mitrailleuses...). Les combats se font de plus, souvent à
découvert, sans que les soldats puissent se protéger.
Sur le front français, les Allemands attaquent et sont près de l'emporter, mais ils sont
repoussés lors de la bataille de la Marne. Les Français contre-attaquent et avancent mais ils
sont finalement bloqués.
b. L'apparition des tranchées :
Dans l'automne 1914, les soldats vont commencer à creuser
des tranchées pour se mettre à l'abri. Cette évolution de la
guerre donne l'avantage aux soldats qui défendent par rapport
à ceux qui attaquent. La guerre s'enterre.
c. La guerre des tranchées :
La Première Guerre mondiale devient alors la guerre des
tranchées. Les attaques vont se succéder de 1915 à 1918 sans
succès très importants. A chaque fois, les pertes sont
immenses pour ne déplacer la ligne de front que de quelques
kilomètres dans un sens ou dans l'autre L'attaque du Chemin
des Dames est un échec qui cause des troubles dans l'armée
française : un mouvement…………………… éclate qui est réprimé
sévèrement (exécutions, etc).
d. 1918 : les derniers combats :
En 1918, la guerre finit par évoluer positivement pour la France, le Royaume-Uni et leurs
alliés grâce à la montée en puissance de l'armée …………………………………….qui leur permet
d'avoir un avantage numérique, ainsi qu'à l'arrivée de matériels plus performants comme les
chars d'assaut Renault et la domination de ………………………………….
Contraints à reculer, les Allemands demandent et obtiennent un armistice
…………………………………………………….
4. Une guerre totale : une guerre d'une violence totale.
Cette guerre est une guerre totale car c'est une guerre d'une très grande violence pour les
combattants : Leurs conditions de vie sont vraiment très dures dans les tranchées (par
rapport aux intempéries, à la boue, à la saleté, au manque d'hygiène, aux difficultés à
ravitailler les soldats...). Les combats sont extrêmement meurtriers : l'artillerie cause des
dégâts très importants, les blessures sont souvent extrêmement graves... Les pertes sont
souvent très importantes en cas d'attaque.
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3. 5. Une guerre totale : une guerre qui touche tout le monde.
La mobilisation ne concerne pas que les soldats, elle touche toute la société :
- La mobilisation de la main d'œuvre (il faut remplacer les
hommes partis au front, ce qui pousse des femmes à travailler
dans l'industrie, notamment les «munitionnettes» qui
travaillent pour l'industrie d'armement.)
- La mobilisation industrielle : beaucoup d'entreprises se
mettent au service de la guerre et changent leur production
pour répondre aux besoins des armées. Renault, par exemple,
va construire des camions et des automobiles, mais aussi des
chars d'assaut, des obus et des moteurs pour les avions de
guerre.
- La mobilisation économique : la guerre coûte cher. Les
différents pays demandent donc de l'argent à leurs habitants
pour la financer.
- La mobilisation culturelle : tous les États essayent de
convaincre leur opinion publique que la guerre est une bonne
chose pour eux. Ils utilisent pour cela la censure et ………………...
La violence de la guerre touche aussi tout le monde : les veuves et les orphelins sont très
nombreux à la fin de la guerre. Les civils sont parfois visés (villes bombardées...). La guerre
est aussi le cadre dans lequel va se produire le génocide des…………………………… dans
l'Empire ottoman.
6. Le bilan et les conséquences de la guerre :
Le bilan humain est terrible : ………………………….. de morts au moins, des millions de blessés
qui pour beaucoup ne guériront jamais totalement. Le bilan matériel est lui aussi colossal :
les zones où les combats ont eu lieu sont complètement dévastées.
Cette guerre va avoir d'importantes conséquences : la carte de l'Europe est redessinée : des
Etats disparaissent (Empire d'Autriche-Hongrie, Empire russe, Empire…………………...),
certains apparaissent (……………………., Hongrie, Tchécoslovaquie, Pologne...).
Beaucoup de frontières bougent. L'Allemagne perd de nombreux territoires (au profit de la
France – Alsace et Lorraine-, de la ………………………, du Danemark et de la Pologne). D'autres
pays s'agrandissent Ces changements sont validés par le traité …………………qui met un terme
à la guerre.
Pour éviter une nouvelle guerre,…………………………….. est créée à Genève. Voir 30/4
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4. 7. Coup de projecteur sur l’Empire russe :
L’empire des ……………………………. est un colosse aux
pieds d’argile. Faiblesse militaire et retard industriel
sont les deux principales raisons des échecs russes
pendant cette première guerre mondiale. De plus, le
commandement militaire et le tsar ne perçoivent que
peu ou proue la différence pourtant flagrante entre
une Russie sortant péniblement de l’âge féodal et les
nations occidentales, l’Allemagne en tête, fortement
industrialisées.
La Russie compte essentiellement, durant cette
guerre, sur son énorme potentiel humain.
Progressivement, devant les difficultés de la guerre,
l’enlisement du conflit, l’incompétence du
gouvernement militaire, le désespoir, la rancœur et la
résignation gagnent les troupes du tsar.
L’empire se révèle en plus incapable dans le courant de l’année 1916 d’équiper correctement les
soldats envoyés au front. Certains n’ont ni uniforme, ni armes, les mitrailleuses guère de
munitions.
La révolte gronde au sein des troupes et gagne peu à peu le peuple d’abord, la bourgeoisie ensuite,
restée derrière les lignes de front. La première révolution russe de février entraîne la chute du
régime tsariste et débouche sur la mise en place d’un gouvernement dominé par les Mencheviks.
Toutefois, les différents gouvernements bourgeois qui se succèdent de février à octobre 1917 se
montrent incapables d’apporter au peuple ce qu’il souhaite : du pain et la fin de la guerre.
Profitant de ce mécontentement populaire, les ……………………………….. prennent le pouvoir en
octobre 1917 et entame immédiatement avec l’Allemagne des négociations de capitulation : celles-
ci s’avèrent humiliantes pour la Russie qui perd de grands territoire. Mais les bolcheviks, malgré
cette humiliation, rencontre l’adhésion populaire qui réclamait depuis plusieurs mois la fin
unilatérale des hostilités.
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5. Tableau
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6. Le monde au lendemain de la Seconde Guerre Mondiale
La seconde guerre mondiale a été une rupture fondamentale dans l’histoire du XX siècle et
même de l’humanité. Dépassant en horreur tous les conflits qui l’avaient précédée, elle pose
de redoutables questions à l’humanité entière.
I. Un affrontement sans précédent :
1. Une guerre planétaire :
C’est en 1941, avec l’entrée………………………………………..dans le conflit que la guerre, jusque-là
surtout européenne, devient une guerre mondiale.
A partir de 1942, on se bat partout, non seulement en Europe mais aussi en Afrique, en Asie
et en Océanie, en cause les ………………………………..
Enfin la bataille fait rage sur les …………………… C’est le cas dans le Pacifique avec la lutte
entre les Japonais et les …………………….. C’est aussi le cas dans l’Atlantique où se déroule une
véritable guerre sous-marine.
En Europe, peu de pays sont restés neutres : Suède, Suisse, Espagne, Portugal, Turquie. On
peut de plus s’interroger sur la réalité de cette neutralité pour certains de ces pays.
2. Une guerre totale :
Une guerre totale est un conflit dont les conséquences et les implications ne se limitent pas
aux champs de batailles mais touchent l'ensemble des sociétés des pays mobilisés.
La Seconde Guerre mondiale est marquée par une mobilisation économique mais également
des énergies humaines :
- ………………………………………. : plus de soixante millions de soldats y ont participé.
- ………………………………………. : dans tous les pays touchés par la guerre, de gré ou de
force, la main d'œuvre est mise au service de l'industrie de guerre.
- ……………………………………….. : elle permet des progrès techniques considérables et
pas seulement dans le domaine de l'armement.
Tous ces exemples de mobilisation des énergies au service de la guerre, dans des sujets très
divers, permettent bien de parler de guerre totale à propos de la Seconde Guerre mondiale.
On les retrouve dans une certaine mesure pour la Première Guerre mondiale.
3. Une guerre idéologique :
Pendant des siècles, les guerres se faisaient entre princes et, le plus
souvent, pour un morceau de territoire. La seconde guerre mondiale
est toute autre : elle fut une guerre idéologique où des conceptions
différentes du monde s’affrontaient et où les buts de guerre étaient
beaucoup plus radicaux, allant jusqu’à la volonté d’exterminer
complètement l’adversaire :
- Sur le front russe, l’Allemagne prêche la croisade
………………………. et antisémite pour le "bien de l’humanité",
et essaie d’entraîner les peuples d’Europe dans ce combat.
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7. - l’URSS défend la guerre ……………… et la défense de la
“grande patrie démocratique” Staline déclare : "ce n’est pas une
guerre ordinaire, c’est la grande guerre du peuple soviétique contre
les troupes fascistes", soit le choc des deux
…………………………… (nazisme et communisme)
- les États-Unis et la Grande Bretagne disent combattre pour
le bien et la liberté (Roosevelt : "nous combattons pour
débarrasser le monde du mal"). Une vision du conflit toute
imprégnée de morale ……………………...
Dans cette bataille d’idées, la ……………………….. a été intense, à la fois
pour maintenir le moral des siens, et pour démoraliser le camp
adverse. Utilisant toutes les techniques de la communication de masse,
surtout la radio et le cinéma, cette bataille a été gagnée par les Alliés
qui ont su mobiliser les intellectuels et les artistes au service de la liberté.
II. Un désastre sans précédent :
1) Une hécatombe démographique
C'est le conflit le plus meurtrier de tous les temps avec environ ……………………Certains pays
sont particulièrement touchés : ……………….. totalise à elle seule 21 millions de morts (plus
de 12% de sa population), la Chine a connu plus de 13 millions de morts, l'Allemagne : plus
de 7 millions de morts (soit plus de 10% de sa population).
C'est une des particularité de la Seconde Guerre mondiale en comparaison aux précédents
conflits : c’est le nombre de……………………… parmi les victimes. Ils représentent plus de la
moitié des pertes humaines totales (contre 5% pour la Première Guerre mondiale). Les
crimes de guerre et les crimes contre l'Humanité alourdissent encore le bilan du côté
des civils.
La Seconde Guerre mondiale et son règlement ont donné lieu à des ………………considérables.
Ces déplacements concernent près de 30 millions de personnes : ce sont des Allemands ou
des Japonais qui sont transférés de gré ou de force dans leur pays d'origine. Enfin,
des millions de prisonniers de guerre ou de travailleurs forcés quittent les camps nazis pour
regagner leur pays d'origine.
En conclusion on peut constater deux importantes conséquences démographiques :
- …………………………………………… : les hommes ont été plus victimes de la guerre,
même si ce déséquilibre est moins net que pour la Première Guerre mondiale.
- L'existence de classes creuses dues à un ………………………(les hommes et les femmes
sont séparés pendant la guerre). Cela entraînera une pénurie de main d'œuvre et un
nouveau tassement des naissances pour la génération suivante.
2) Un bilan économique coûteux
Dans les régions très touchées par les combats, et notamment par les bombardements, les
destructions des infrastructures sont quasi totales. Au Japon et en Allemagne, les villes ont
été systématiquement bombardées par les Alliés. Partout en Europe, la Libération a donné
lieu à des destructions massives surtout des moyens de communications.
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8. Pour financer le conflit, les pays ont souvent eu recours à ………………………………………Cela a
pour conséquence une hausse des prix et un affaiblissement des pays du fait d'une croissance
de la dette publique.
Cet endettement généralisé impose une remise en ordre du système monétaire international.
Cette remise en ordre se fait avec les accords de Bretton Woods, signés en juillet 1944.
Ces accords signés entre 44 pays prévoient plusieurs choses :
- Le ………………….., convertible en or, est promue monnaie internationale au même
titre que l'or.
- Une coopération monétaire mondiale est créée avec la mise en place du………………...
Installé à Washington, il est alimenté par les pays membres selon leur richesse. Il joue
un rôle de stabilisateur à l'égard des monnaies et accorde des prêts aux pays
connaissant des difficultés passagères.
- ………………………………………………………. Elle sera chargée d'aider les pays dévastés
par la guerre (elle aide aujourd'hui les pays en voie de développement).
3) Un traumatisme moral
Le sentiment qui prime du point de vue moral est bien sûr le désarroi face aux conséquences
de la ........................Une terrible prise de conscience internationale se fait à la fin de la guerre.
Devant cette prise de conscience de l'opinion publique et devant l'horreur des crimes
commis, les Alliés vont pour la première fois dans l'histoire, organiser un procès où un
tribunal va juger au nom de la conscience humaine. Ce procès se déroule
à ………………………. de novembre 1945 à octobre 1946.
Pendant le procès, tous les anciens hauts-responsables du régime nazi sont jugés. 12 d'entre
eux sont condamnés à mort, 10 sont pendus quelques jours après le verdict. Des peines de
prisons à vie sont également prononcées. Un procès identique est organisé à Tokyo pour
juger les responsables japonais.
Les Alliés ne sont pas exempts de toutes critiques. L'utilisation de
la ……………………………………. a également causé un traumatisme important parmi les
populations. Les camps de détentions, où furent déportés les citoyens américains d'origine
japonaise, sont également critiquables.
Malgré le bilan très sombre qui vient d'être dressé, les peuples, dans leur majorité sont
gagnés à la fin de la guerre par l'optimisme, voire par l'euphorie. La confiance en l'avenir se
manifeste individuellement par l'augmentation de la natalité : c'est le début du
…………………………………..
De manière plus générale, certains peuples ont l'espoir d'accéder enfin à l'indépendance et à
la liberté. Le « redécoupage » du monde va combler les espoirs de certains et causer la
déception chez d'autres peuples.
Sciences humaines Page 8

9. Comment analyser une caricature
1ère étape : PRESENTATION (identification du document)
– Auteur . Source
– Date. Contexte
– Thème général. Titre du document.
– Problématique, plan.
–
La présentation doit être sommaire, en insistant seulement sur les informations utiles pour
l’analyse.
2ième étape : DESCRIPTION
Du général au particulier …
La description doit être détaillée sans être excessive.
Ne pas oublier le décor, les vêtements et les expressions des personnages, les symboles …
3ième étape : ANALYSE (explication et interprétation)
Sur chaque personnage, chaque symbole, chaque détail il doit y avoir une explication qui
servira à votre analyse.
Structurer bien votre analyse.
Ne pas oublier les différents clins d’œil, la volonté de l’auteur.
Dernière étape: CONCLUSION
La portée du document, ses limites.
Quel est le message de l’auteur ? Quelles étaient ses intentions ? Est-il objectif ?
Sciences humaines Page 9

10. Analyse de documents
I - Extraire, comprendre, traiter l’information /8
A partir des documents ci-joints répondez aux questions suivantes :
1. Quels sont les objectifs de l’ONU ? (docs 1 et 2)
2. Quels est le poids des grandes puissances dans le fonctionnement de l’ONU ?
3. Qu’en est-il alors du principe d’égalité entre les nations affirmé dans le document 2 (docs
3 et 4)
4. En quoi cette déclaration reflète-elle les préoccupations de l’après- guerre ?
II - Synthétiser, communiquer /10
A l’aide des réponses aux questions, des informations extraites des documents et de vos
connaissances, rédigez une réponse (+/- 5 lignes) au sujet : « L’ONU, un produit de la
seconde guerre mondiale ?
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11. Sciences humaines Page 11

12. Le monde en 1945
I - Une nouvelle donne internationale :
A - Les nouveaux « Grands » :
a. En Europe et en Asie : des puissances affaiblies :
Ruinées par la guerre, affaiblies par la progression des mouvements nationalistes dans leurs
colonies, …………………………………………………………………………….
Même si la France et le Royaume-Uni n’en n’ont pas encore conscience, ils ne peuvent plus
espérer jouer un rôle mondial et dépendent des États-Unis pour le financement de leur
reconstruction.
L’Allemagne et l’Autriche n’ont plus d’existence propre L’Italie perd son empire colonial et se
débat dans des difficultés de sa reconstruction. Le Japon n’est plus qu’un archipel en ruine
qui connaît une misère profonde. La Chine, qui fait partie des cinq membres permanents du
conseil de sécurité est en proie à une guerre civile.
b. Les deux nouveaux « Grands » :
Le nouvel ordre mondial est donc dominé par ………………………………... Une notion née avec la
seconde guerre mondiale. ……………………………………… qui a pourtant été saignée à blanc et
qui reste dépourvue de tout armement atomique, dispose de la plus grande armée au monde,
occupant plus du tiers de l’Europe. Grâce au prestige dont jouit alors Staline, elle bénéficie
d’un rayonnement considérable. C’est elle qui apparaît comme le principal vainqueur de
l’Allemagne nazie. Jamais le ………………………………. n’a exercé dans le monde un tel pouvoir
d’attraction, notamment chez les intellectuels.
Cependant ……………………………………………... Ils n’ont subi sur le territoire aucune
destruction, déplorent 300 000 soldats morts au combat, disposent d’une
………………………………………….. écrasante et contrôle l’arme nucléaire.
……………………………………. fascine les populations soumises aux pénuries de la guerre.
B - Yalta : vers un nouvel ordre mondial ?
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13. a) L’esprit de Yalta
En 1945, la solidarité semble régner entre les Alliés. A la …………………... (4 -11/02/45)
l’entente est encore cordiale entre les trois protagonistes. Lors de cette conférence les Etats-
Unis, le Royaume-Uni et l’URSS prévoient de constituer pour chacun d’eux
…………………………………………… en Allemagne et à Berlin.
b) Restaurer la démocratie en Europe
Ils adoptent une « déclaration sur l’Europe libérée » par laquelle ils prévoient d’organiser,
dans tous les territoires européens libérés, des…………………………………………… à tous les partis
démocratiques et contrôlées par des représentants des trois grandes puissances.
Ils s’accordent sur les …………………………………………………et sur la constitution d’un
gouvernement polonais d’union national, mêlant des pro-Soviétiques et des pro-Occidentaux
exilés à Londres.
Loin d’être un……………………………. comme on l’écrit encore, l’important est « l’esprit » de
Yalta , un esprit qui cherchait, au-delà des arrière-pensées des uns et des autres à organiser le
monde sur une base de coopération et d’entente, et à échapper précisément à la division de
l’Europe en deux.
C - Potsdam : la fin de la Grande Alliance :
a. Un nouveau rapport de force :
A la conférence de Potsdam (17 juillet – 2 aout 1945), six mois après celle de Yalta, le ton n’est
déjà plus le même. ……………………………………., successeur de Roosevelt, est le plus méfiant à
l’égard de l’URSS. Le succès de l’expérience de la première bombe atomique le 16 juillet, à la
veille de la rencontre, le rend plus agressif. Les États-Unis suspendent leur aide à l’URSS au
titre du ………………………………, dès le lendemain de la capitulation allemande : des navires
américains en route pour l’URSS reçoivent même l’ordre de revenir dans les ports
américains. Ceci est ressenti par Staline comme contraire à l’esprit de Yalta.
Par ailleurs, les États-Unis reprochent aux Soviétiques d’effectuer des démontages d’usine
importants dans leur zone d’occupation en Allemagne, d’éliminer systématiquement
l’influence occidentale en Pologne au profit des ……………………………………………… et de
susciter des mouvements autonomistes en Iran.
Prêt-bail :...........................................................................................................
...........................................................................................................................
b. Le rideau de fer :
Une ombre est tombée sur les scènes qui avaient été si clairement illuminées récemment
par la victoire des Alliés. Personne ne sait ce que la Russie soviétique et son organisation
communiste internationale ont l’intention de faire dans l’avenir immédiat, ni où sont les
limites, s’il en existe, de leurs tendances expansionnistes et prosélytiques. (…)
De Stettin dans la Baltique jusqu’à Trieste dans l’Adriatique un rideau de fer est descendu à
travers le continent. Derrière cette ligne se trouvent toutes les capitales des anciens États de
l’Europe centrale et orientale (…) et les populations qui les entourent se trouvent dans ce
que je dois appeler la sphère soviétique, et toutes sont soumises, sous une forme ou sous
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14. une autre, non seulement à l’influence soviétique, mais aussi à un degré très élevé et, dans
beaucoup de cas, à un degré croissant, au contrôle de Moscou (..)Les partis communistes,
qui étaient très faibles dans tous ces Etats de l’Est européen, se sont vus élevés à une
prédominance et un pouvoir bien au-delà de leur importance numérique et cherchent
partout à accéder à un contrôle totalitaire. Des gouvernements policiers dominent dans
presque tous les cas et, jusqu’à présent, à l’exception de la Tchécoslovaquie, il n’y a pas de
vraie démocratie.
Quelles que soient les conclusions que l’on peut tirer de ces faits – car ce sont des faits – ce
n’est certainement pas là l’Europe libérée pour la construction de laquelle nous avons
combattu. Ce n’est pas non plus une Europe qui présente les caractéristiques essentielles
d’une paix durable.
Winston churchill, discours prononcé à Fulton, Missouri, Le 5 mars 1944
A partir du document ci-dessus répondez aux questions suivantes :
1) Quelle « ombre » s’est étendue sur le champ des victoires conjointes des Alliés ? En quoi
est-elle menaçante ? ....................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
2) Expliquez la phrase soulignée à partir du texte et de vos connaissances.
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
3) Pourquoi la situation paraît-elle aussi scandaleuse à Churchill ?
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
4) Finalement, en quoi ce discours marque-t-il un tournant essentiel dans les relations
internationales ?
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
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15. c) Le plan Marshall :
En 1947, le président américain Truman met en place une politique : « Containment » pour
freiner la progression du communisme dans le monde par le biais d'une aide financière : le
plan Marshall. Le but est double :
1. Empêcher la misère des pays dévastés par la guerre de sombrer dans une révolution
communiste
2. Pénétrer de nouveaux marchés. Ces aides financières permettent à l'Europe de l'ouest de se
reconstruire...et d'acheter les produits américains.
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
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........................................................................................................................................................
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16. L’affrontement Est-Ouest
Dès le lendemain de la Seconde Guerre mondiale et jusqu’au début des années 1970, le
monde vit à l’heure de la ………………………………. pendant cette période, un affrontement total
(politique, idéologique, militaire et économique) oppose, dans le monde, deux « blocs » : un
bloc occidental qui adopte les valeurs et le leadership des Etats-Unis, un bloc socialiste sous
l’influence soviétique.
La propagande anti-américaine des Soviétiques
La propagande anti-soviétique du bloc occidental
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17. Deux modèles idéologiques :
L’enjeu de la guerre froide est la victoire d’un de ces deux modèles.
I - LE MODELE AMERICAIN
En 1945, grâce à la victoire, le modèle américain est à son apogée : il
apparaît comme un modèle politique (le pays de la liberté),
économique (le pays de la libre entreprise) et culturel (le cinéma, la
chanson, la mode).
Vingt ans plus tard, cependant, ce modèle est rejeté par sa propre
jeunesse (le mouvement hippie) et par une partie de la planète (le refus de l’impérialisme
américain). Aujourd’hui, les grandes lignes du modèle américain se sont imposées au monde
entier, à par quelques espaces irréductibles, mais le modèle contient en lui-même les
éléments de sa contestation.
A - Les États-Unis, un pays jeune qui s'est construit sur quelques grands mythes
- Les libertés (politique, économique, religieuse) : c'est ce que sont d'abord venus chercher
tous les immigrants. Cette obsession de la liberté entraîne une méfiance vis à vis de tous les
pouvoirs forts (d'où un état aux pouvoirs réduits et qui laisse l'individu le plus libre possible).
- Le …………………………… : religion (et sa morale austère) amenée par les 1ers immigrants
(Mormons, Quakers).
- Le …………………………….: idée qui voudrait que l’endroit de provenance des gens n’a que peu
d’importance car, une fois aux Etats-Unis, ils deviennent tous des Américains.
Document :
« Je jure allégeance au drapeau des Etats-Unis d’Amérique et à la République qu’il
représente, une nation placée sous la protection de Dieu, indivisible et garantissant liberté et
justice pour tous ».
Le serment d’allégeance (Pledge of Allegiance), rédigé en 1892 et complété en 1954, est
prononcé chaque jour par les élèves américains, la main sur le cœur. 35 Etats américains
l’ont rendu obligatoire tous les jours et 12 Etats ont instauré une minute de silence
quotidienne avec la liberté de prier pendant cette minute
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18. B - Le fonctionnement du système politique :
- La Constitution date de ………. Elle est modifiée si besoin par des amendements (ex : le
13ème amendement a abolit l'esclavage en 1865).
- Un État fédéral : chacun des 50 états a des pouvoirs importants et une réelle autonomie
(ex : la peine de mort n'est pas appliquée dans tous les états). Il a sa constitution avec un
gouverneur et 2 assemblées.
a) Une stricte séparation des pouvoirs :
Le Président est élu pour ………. au suffrage universel indirect, il est le chef des armées et de
la diplomatie. Il nomme des secrétaires d’Etat (équivalent de nos ministres). Il ne peut faire
que …….mandats (donc 8 ans maxi).
Le pouvoir législatif est détenu par
le Congrès qui est constitué de 2
assemblées élues au suffrage
universel : le Sénat et la Chambre
des représentants.
Il vote le budget.
Le pouvoir judiciaire est représenté
par la Cour suprême. 9 juges
nommés à vie et inamovibles
représentent l'autorité suprême du
pays.
b) Le bipartisme
Parti démocrate Parti républicain
c) Critiques et problèmes de la démocratie américaine :
1) L’argent roi comme une fin en soi.
2) Problèmes liés à une trop grande liberté: des ………………. puissantes, violence,
surarmement de la population.
3) Le pouvoir des ………………….., parfois bénéfique, parfois moins.
4) Faible participation électorale, désintérêt de plus de la moitié de la population pour la
politique.
5) Importance des …………………. qui faussent la démocratie en obtenant des avantages pour
eux seuls (industries d'armements ou du pétrole).
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19. C- Des mythes qui constituent des moteurs de l’idéologie américaine et de
« l’american dream »:
• Le mythe du …………………………ou de la réussite
individuelle: valorisation de l’initiative
individuelle, de l’esprit d’entreprise comme
moyens d’une ascension sociale toujours
possible. En conséquence: méfiance dans
l’intervention de l’Etat.
• Le mythe……………………… associé à la société
de consommation: publicité et renouvellement
à l’infini des produits comme objets de
plaisirs. Les objets acquis deviennent des signes
d’une réussite individuelle.
• Importance de …………………. et d’un habitat
pavillonnaire (maison individuelle)
a) Le modèle américain se diffuse dans le monde grâce:
à la mise en place de la démocratie au Japon et en RFA : l’Allemagne de
l’Ouest devient une démocratie capitaliste et le Japon se démocratise, la
liberté de la presse et celle des femmes sont assurées. Ce sont 2
exemples d’une acceptation du modèle américain par les vaincus de la
Seconde Guerre mondiale,
À la puissance de l’économie américaine qui diffuse produits-symboles
(Coca Cola, Chewing gum, Jeans, cigarettes) et techniques de
management (fordisme au star-system)
Marylin Monroe, aux origines sociales très modestes, devenue une star
mondiale témoigne de la réussite de l'American Dream)
Flux culturels (jazz, rock, science fiction, culture hip hop)
b) les pratiques du libéralisme à l'américaine :
Le libéralisme est le fondement de la société américaine :
– il encourage l’initiative privée et favorise l’entreprise,
– il valorise la réussite personnelle et l’argent,
– il vise à réduire partout les interventions de l’état et à diminuer au maximum les
impôts (au détriment de la protection sociale),
– il induit une très grande souplesse du marché du travail (licenciements très faciles),
– il met au cœur de l’économie les marchés financiers qui offrent beaucoup de capitaux
aux entrepreneurs. Des lois antitrust existent pour limiter la puissance de grands
monopoles.
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20. D - Les dysfonctionnements du modèle américain :
a) 1er dysfonctionnement :
La chasse aux sorcières conduite dans les années 1950 par ………………………………. contre les
Américains soupçonnés d’être communiste ou simplement de gauche : elle remet en question
le mythe d’une Amérique championne de la liberté.
Le contexte de cette paranoïa, c’est la montée en puissance du communisme dans le monde
au début des années 1950 :
1949: l’URSS fait exploser sa 1ère bombe atomique
1949: la ………………….. bascule dans le communisme
1950: début de la guerre de Corée
1951: arrestation des époux Rosenberg.
1953, ils seront exécutés sur la chaise électrique dans la prison de Sing Sing.
La condamnation à mort des époux Rosenberg pour espionnage,
alors qu’ils avaient toujours clamé leur innocence, attira des
appels internationaux à la clémence et une campagne très
médiatisée dénonçant un complot et une erreur judiciaire. Les
époux Rosenberg furent d’ailleurs les seules personnes
condamnées à mort puis exécutées pour espionnage dans le
monde occidental depuis la fin de la Seconde Guerre mondiale.
b) 2er dysfonctionnement :
L’importance des …………………………. et de la pauvreté aux USA dans les années 1960 :
L’intégration des Noirs reste difficile. La ségrégation n'a été abolie par la Cour suprême qu'en
1954. Les Noirs sont les premières victimes de la pauvreté.
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21. L’événement le plus retentissant est la grande
marche sur Washington lors
duquel……………………………. prononce son
célèbre discours " I have a dream "(28 août
1963). Sa volonté est de hâter le vote par le
Congrès de lois anti-discriminatoires.
– 22 novembre 1963, assassinat de ………………………
– 1964, son vice-président Johnson fait voter par le Congrès les lois interdisant la
ségrégation dans les services public, l’embauche et l’enseignement
– Il lance une politique de protection sociale pour réduire la pauvreté qui touche
fortement les Afro-Américains mais aussi les Blancs et les Portoricains.
– Le dispositif est complété par………………………………(ou discrimination positive)
réservation de places aux minorités dans les universités et les emplois
Ces mesures correspondent à une
intervention de l’Etat dans la société
Le modèle américain fait donc
preuve de sa capacité à répondre à ce
dysfonctionnement
Mais les lois sont lentes à être
appliquées : le mouvement noir se
radicalise avec le …………………………………
dont le but est d’amener la communauté
noire à ne pas attendre que les lois votées
par les Blancs soient appliquées mais à
s’organiser pour constituer un véritable
pouvoir face au pouvoir Blanc.
2 sprinters américains du 200m, en or et
bronze, Tommie Smith et John Carlos
manifestent au nom du Black Power aux
jeux olympiques de Mexico en 1968
Martin Luther King vient d’être assassiné
en avril de la même année.
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22. E - Pour résumer :
1) Aspects du rayonnement américain:
 Influence politique sur toute la planète. Ils jouent le rôle de gendarmes dans de
nombreuses crises (Israël).
 Domination militaire sans partage.
 Influence économique : le modèle libéral se répand sur la quasi totalité de la planète.
Implantation planétaire des multinationales américaines, des marques mondiales.
Le tiers des 500 plus grandes firmes mondiales sont américaines.
 Influence culturelle : modes alimentaires, vestimentaires, musicales ou
cinématographiques.
2) Limites du rayonnement américain :
 Aujourd’hui les Etats-Unis se trouvent face à une multitude de conflits qu'ils sont
loin de tout pouvoir maîtriser.
 La trop grande domination du modèle américain entraîne actuellement un rejet
croissant de la part de nombreux peuples qui refuse ce libéralisme. On le voit lors
des émeutes anti-mondialisation dans tous les sommets du G8, visant d'abord le
modèle et les valeurs américaines.
 L’Europe critique l’individualisme américain mais aussi son impérialisme culturel et
cherche à s'affirmer.
 D’autres puissances apparaissent comme la Chine.
II - LE MODELE SOVIETIQUE
Emblème de l'Union soviétique :
Il met en scène quelques unes des valeurs
fondamentales de ce modèle idéologique.
Prospérité ………………….. pour un modèle qui se veut
universaliste ……………………………… parce qu'il
promet une société débarrassée de tout rapport
d'exploitation et de domination
A - L’espoir d’une société nouvelle
Par le rôle décisif qu’elle a joué dans le combat contre le nazisme, l’Union soviétique incarne,
au lendemain de la seconde guerre mondiale, l’espoir de tous ceux qui rêvent d’un monde
nouveau. Aux yeux des Européens, l’anéantissement du nazisme est d’abord mis au compte
de ……………………………
A ces populations, l’URSS offre l’image d’une société nouvelle susceptible d’assurer aux
travailleurs des « lendemains qui chantent »
Construire un homme nouveau dévoué à la collectivité et prêt à se sacrifier pour faire advenir
ce projet
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23. – L’Etat socialiste est une
étape vers une société communiste
libre et sans contrainte
– La dictature du PCUS est
justifiée par les ennemis extérieurs
et intérieurs, agents du
capitalisme. La fin généreuse
justifie les moyens
– Le communisme n’est pas
une religion, c’est une
science. Il est déduit de l’analyse
historique des sociétés humaines et du concept de lutte des classes.
B - Une dictature ……………………………. :
a) Les principes :
Le communisme (ou marxisme léninisme) a pour objectif l’établissement d’une société sans
classes où chacun aura selon ses besoins. Pour y parvenir, le ……………………….. doit renverser
la bourgeoisie et faire régner sa dictature.
b) Les pratiques :
Tout le pouvoir appartient au parti communiste, considéré comme le représentant de la
classe ouvrière, aucun autre parti n’est toléré.
C’est Lénine qui a imposé cette interprétation de la doctrine marxiste et qui a créé le moyen
de l’imposer au peuple, c’est à dire la police politique (la tchéka) et les camps de
concentration (le goulag).
Staline n’a fait qu’accentuer ce que Lénine avait établi dès les premiers mois de son pouvoir,
en 1918. Le parti est organisé selon le principe du centralisme démocratique. L’individu
n’existe pas : le communisme est un système totalitaire, où l’emprise de l’état sur l’individu
est totale.
c) Une économie contrôlée par l’état
Tous les moyens de production (terres, usines, banques, commerces) sont nationalisés et
l’état planifie l’économie par les plans quinquennaux. Staline choisit de privilégier les
industries lourdes et les infrastructures aux dépends de l’agriculture et des industries de
biens de consommations, qui resteront le point faible de l’économie soviétique.
Le système n’a jamais correctement fonctionné. Il a permis cependant de bâtir une solide
industrie lourde, qui a permis à l’URSS de battre l’Allemagne nazie et de se lancer dans la
……………………………………………………….
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24. d) Un système conquérant
La victoire soviétique dans la seconde guerre mondiale a donné à l’URSS un immense
prestige et une zone d’influence en Europe de l’Est, où Staline va pouvoir installer des
régimes communistes à la suite d’élections truquées et de coups d’état.
La victoire des communistes en Chine en 1949 augmente encore la puissance du bloc
communiste, auquel il faut ajouter la ……………………………………….et à partir de 1960
……………………………..
e) Le culte du chef :
 prestige lié à la victoire sur le nazisme
 « Petit père des peuples »
 Image paternaliste
1e exemple d’affiche de propagande :
Une propagande qui vise:
- L’embrigadement de la jeunesse: les enfants
portent un uniforme, font les mêmes gestes et
sont intégrés dans des organisations de masse
(les Pionniers de 10 à 14 ans puis les
Komsomols de 15 à 25 ans).
– Le culte de la personnalité, non pas en
déifiant Staline, mais en lui donnant une
image paternaliste « Au grand ami des
enfants. Gloire au grand Staline »
Affiche soviétique de 1951.
2e exemple d’affiche de propagande :
« Staline bien-aimé est le bonheur du peuple »
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25. f) Un encadrement des individus par la propagande et la censure:
La propagande communiste met aussi en valeur les ……………………………que l’URSS
accorde à ses citoyens : gratuité de l’enseignement et des soins, abondance des installations
sportives ou culturelles, retraites précoces et absence de chômage.
Exemple :
– Staline et Nicolaï Lejov, chef du NKVD, la police politique. Il est fusillé en 1940 sur
ordre de Staline et disparaît de l’histoire officielle.
– Comme les photos des personnalités du régime, les manuels d’histoire sont révisés: ils
mettent en évidence le génie militaire de Staline lors de la Seconde Guerre mondiale aux
dépens de ses généraux.
g) Un système contesté et en réponse : la terreur
Avec la compétition qui s’engage entre E-U et URSS, la peur d’une contamination idéologique
venue d’Occident provoque un durcissement du régime.
– D’où des vagues de terreur visant à éliminer tout groupe ou toute personne
susceptible de favoriser les idées occidentales. Cette répression vise les juifs, les
minorités non russes.
– En 1953, plus de 5 millions de déportés travaillent dans les camps du ……………..
Mais malgré cela les Soviétiques ont du mal à maintenir leur emprise sur l’Europe de l’est : en
1953, les ouvriers de Berlin Est se soulèvent, en octobre 1956, ce sont les Polonais, le mois
suivant les Hongrois, en août 1968 les Tchèques et les Slovaques. A chaque fois, la réponse
est la même, l’URSS envoie ses chars et écrase les révoltes dans le sang.
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