1. La webquest es una herramienta para generar aprendizajes a partir de la
utilización reflexiva de material disponible en Internet. En este caso, te propongo
la realización de una webquest que permita un acercamiento multidimensional a la
figura del escritor argentino Julio Cortázar.
Es una actividad que puede realizarse individualmente, o en grupo a través de
herramientas virtuales como mail, blogs, plataformas colaborativas como, por
ejemplo, nuestro grupo cerrado. En esta modalidad de trabajo, es importante que
trabajes sobre los materiales encontrados, buscando relaciones, síntesis,
articulaciones, etc. No se trata de una simple búsqueda de información.
Introducción
¿Quién fue Julio Cortázar? Si hacemos esta pregunta parados en la esquina de
alguna calle en una ciudad cualquiera de la Argentina, alguien nos responderá:
“Qué pregunta, Julio Cortázar fue un escritor”. Y, claro, aquél que nos dé esa
respuesta tendrá razón. Es más, a muchos años de su muerte sigue siendo uno de
los escritores más leídos en nuestro país.
Pero Cortázar fue más que un escritor. Fue, entre otras cosas, un hombre
comprometido con las causas sociales de su época, un bohemio, un viajero

2. incansable y un referente para toda su generación. Es notable que varios años
después de su muerte, Cortázar siga representando, como nadie, una época
particular del mundo y de nuestro país.
Esta webquest los invita a reconocer las distintas facetas de este personaje
único buscando responder algunos de estos interrogantes a partir de un trabajo de
indagación de materiales en Internet, para llegar a construir una respuesta a la
pregunta que organiza este trabajo: ¿QUIÉN FUE JULIO CORTÁZAR?.
Tarea
Imaginate que has sido convocado para dictar una conferencia en un colegio de
una provincia vecina, como parte de un intercambio. Después de mucho pensar,
deciden que el título de la conferencia será: “¿Quién fue Julio Cortázar?”. Los
asistentes a la conferencia están interesados en conocer más acerca del escritor
argentino, y han pedido a los conferencistas que sean abarcativos en su propuesta,
esto es, que la conferencia no se limite a aspectos vinculados solamente a su obra
literaria.
Deberás lograr recabar la información, procesarla, y preparar la futura
presentación. Esta podrá realizarse a través de alguna herramienta tecnológica
como un editor de presentaciones (PowerPoint, por ejemplo) o mediante cualquier
otro recurso que consideres apropiado.
Proceso
El trabajo se divide tomando en cuenta los siguientes ejes de búsqueda
alrededor de la figura del escritor:
• biográficos
• literarios
• políticos
• culturales

3. Es importante recordar que no se trata simplemente de copiar y pegar la
información encontrada, dado que la búsqueda responde a organizar una
presentación que responda a la tarea que se presenta como organizadora de esa
presentación. Para eso, deberán sistematizar la información encontrada, buscando
elementos que resulten de utilidad a este fin, es decir, para organizar la exposición
oral.
Los siguientes pasos permitirán organizar la información:
1. Averiguar adónde nació Cortázar y dónde vivió durante su niñez. ¿Cuáles
son las características distintivas de esas zonas? ¿Dejaron marcas en la
obra de Cortázar?
2. De joven, Cortázar se muda a Buenos Aires. ¿qué motivos lo impulsan?
3. En Buenos Aires, Cortázar traba amistad con algunos escritores. ¿Quiénes
son? ¿Cómo es su relación con Borges y qué piensan algunos intelectuales
acerca de esto? ¿Por qué se los suele presentar como los exponentes de dos
mundos diferentes? ¿Se puede decir que son los exponentes de dos modos
antagónicos de pensar la literatura?
4. La vida en París. ¿Qué importancia tiene esta ciudad para los escritores de
la generación de Cortázar? ¿Qué movimientos filosóficos y estéticos estaban
en boga para el momento del arribo de Cortázar a esta ciudad?
5. Investigar la relación que sostiene Cortázar, a la distancia, con nuestro país.
¿Qué impacto produce su obra sobre la sociedad argentina? ¿Cómo entender
que un escritor radicado en París tuviera tanta influencia?
6. Definir los temas predilectos de la literatura de Cortázar.
7. Desarrollar cuál suele considerarse la obra más emblemática de Cortázar e
investigar detalles acerca de la misma. Trabajar sobre algún extracto del
texto y definir sus particularidades narrativas. ¿Qué implicó este modo de
narrar para la literatura de su época? ¿Qué implica contar una historia de
ese modo? ¿Cuál fue el impacto que produjo en el mundo literario?

4. 8. Seleccionar, entre los que aparecen más abajo, un cuento de Cortázar para
leer. A partir de estos elementos, definir dentro de qué género se puede
enmarcar el cuento y dar argumentos.
9. Definir la relación entre Cortázar y la literatura según el propio escritor.
Compararla con la de otros escritores que ustedes elijan. Explicar qué
opinión tienen de Cortázar algunos escritores actuales.
10. Caracterizar la relación de Cortázar con la música.
11. Escribir una breve semblanza de Cortázar a partir de todo lo trabajado,
teniendo en cuenta especialmente aquellos elementos que consideres de
mayor trascendencia. Este breve escrito tiene que tener la capacidad de
responder a la pregunta que organiza esta tarea: ¿Quién fue Cortázar?
A partir de la semblanza, organizar y definir los puntos centrales de la exposición
que realizarán.
Evaluación
En esta propuesta interesa evaluar tanto el proceso de trabajo como el producto
final. No se propone por tanto una evaluación tradicional sino que la docente pueda
tomar en cuenta y ponderar los siguientes elementos:
• El manejo de la información: búsqueda de ideas principales, procesamiento,
sistematización.
• La organización de las ideas del producto en párrafos y oraciones bien
estructuradas y conectadas, de acuerdo con la estructura de los tipos de
textos que se trabajen en la unidad. (Coherencia y cohesión).
• La utilización de las herramientas informáticas de manera apropiada.
• La participación, organización y cooperación en grupos.
• La motivación.
• La capacidad para resolver la consigna planteada.
Materiales sugeridos para el trabajo:
• Material biográfico sobre Cortázar
• Cortázar habla de Borges
• Influencia de Borges en la obra de Cortázar

5. • Comentarios del escritor César Aira sobre Cortázar
• Cortázar por Carlos Fuentes
• Cortázar por Mario Vargas LLosa
• Cortázar y la música
• El sentimiento de lo fantástico
• La literatura fantástica
• Sobre el Boom
• Sobre Rayuela
• Rayuela
• http://youtu.be/QBw5_JigCXI
• http://www.youtube.com/watch?
v=3ZtRUjwHV30&feature=share&list=PL8KcJB4SNsM5o5LB2E9vaNNR9lfnk
PTEJ
• http://youtu.be/IxqwaJfDMxM
• http://youtu.be/4nY9eX-BDvs
Cuentos para trabajar:
• “Axolotl”
http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/cortazar/axolotl.htm
• “La noche boca arriba”
http://escuelahistoria.fcs.ucr.ac.cr/contenidos/biblioteca/esociales/Cortaza
rJulio-LanocheBocaArriba.pdf
• “Continuidad de los parques”
http://www.literatura.org/Cortazar/Continuidad.html
• “Casa tomada”
http://www.literatura.us/cortazar/tomada.html

6. • Comentarios del escritor César Aira sobre Cortázar
• Cortázar por Carlos Fuentes
• Cortázar por Mario Vargas LLosa
• Cortázar y la música
• El sentimiento de lo fantástico
• La literatura fantástica
• Sobre el Boom
• Sobre Rayuela
• Rayuela
• http://youtu.be/QBw5_JigCXI
• http://www.youtube.com/watch?
v=3ZtRUjwHV30&feature=share&list=PL8KcJB4SNsM5o5LB2E9vaNNR9lfnk
PTEJ
• http://youtu.be/IxqwaJfDMxM
• http://youtu.be/4nY9eX-BDvs
Cuentos para trabajar:
• “Axolotl”
http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/cortazar/axolotl.htm
• “La noche boca arriba”
http://escuelahistoria.fcs.ucr.ac.cr/contenidos/biblioteca/esociales/Cortaza
rJulio-LanocheBocaArriba.pdf
• “Continuidad de los parques”
http://www.literatura.org/Cortazar/Continuidad.html
• “Casa tomada”
http://www.literatura.us/cortazar/tomada.html