En nuestra tercera jornada de la Escuela para padres Garciísta mostramos está presentación a los padres del nivel de tercer ciclo y bachillerato.

1. ¿Por qué no estudian los
adolescentes?
Por: Irma Reina Ruiz Vega.
Psicóloga

2. ¿Por qué razón quieren
que estudie su hijo/a?
¿Qué hace que unos
estudien y otros no?
¿De quién es la
responsabilidad?
¿Qué hacer?

3. Para que puedan ser
autosuficientes e
independientes.
Para alcanzar sus metas, que
puedan disfrutar y sentir el
gusto por lo que hacen.
Para tener una fuente de
ingresos y mejorar su vida.

4. ¿Qué hace que unos
pocos si estudian?
 Para que una Persona Aprenda ,
hace falta PODER, capacidad y
condiciones materiales)
 QUERER APRENDER actitud
positiva hacia el aprendizaje,
ligado a la MOTIVACIÓN,
estimulada por el REFUERZO
 SABER APRENDER (dominar las
estrategias de aprendizaje,
aprender
 Si un alumno(a) puede, quiere y
sabe, APRENDERÁ

5. I. PODER APRENDER:
 Capacidad o CI: Fenómenos
complejo, depende de
herencia genética y
estimulación o Educación en
los 1º. Años
 40% herencia y 60%
Estimulación.
 CI como capacidad general,
continua en desarrollo hasta
la adolescencia, a través del
ejercicio, práctica y medios.

6.  La mayoría tienen una
CI Media, que le hace
posible el aprendizaje
Escolar.
 Un pequeño % de
personas tienen una
inteligencia inferior, y
que necesitan una
educación especial,
adecuada a sus
posibilidades.

7.  Voluntad: es la fuerza que
motiva, ejercicio, esfuerzo
personal en pequeños
detalles, repetición de
actos buenos.
 Las Virtudes inciden en el
aprendizaje
 Orden, Responsabilidad,
Constancia, Paciencia,
Laboriosidad…
 Asigne en casa una de
ellas.

8.  Responsabilidad de padres en la
educación, abarca los estudios
también.
 Éstos son medio para la Formación
de la Inteligencia, y la Voluntad de la
persona.
 El Colegio que eligieron los padres es
Sólo un complemento Educativo de la
familia, nunca SUSTITUTO.

9.  Existe una relación directa
entre rendimiento escolar y
esta etapa de desarrollo, LA
ADOLESCENCIA
 Esta etapa supone un cambio en su
actitud hacia el estudio, y este se da
en todos.
 Su duración dependerá de la
reflexión que hagamos con ellos/as,
de la importancia que tiene en su
vida y para su vida EL ESTUDIO.

10.  Antes: Tenían un marcado afán de
aprender, una curiosidad muy
amplia, les interesaba todo. Esto se
manifestaba en las continuas
preguntas que hacían a profesores,
padres, etc.
 Ahora: Les interesan pocas cosas, y
esas pocas cosas suelen estar fuera
de los libros de texto. Tienen una
curiosidad intelectual reducida.
Apenas hacen preguntas sobre el
estudio.

11.  Antes: Les encantaba destacar en clase y
quedar bien con padres/profesores y
compañeros. Ser rimero de la clase, afán de
superación.
 Ahora: No les emociona todo eso. Prefieren
destacar en otras cosas (cine, conectados),
grupo de amigos reducido.
 Antes: Eran personas activas. Les gustaba
actuar; necesitaban hacer cosas para
sentirse bien. Por eso disfrutaban haciendo
los deberes escolares
 Ahora: Tienden a ser pasivos; permanecen
mucho tiempo sin hacer nada; les cuesta
mucho comenzar los deberes; se cansan
pronto con lo que hacen; se desaniman ante
la primera dificultad que surge.

12.  La crisis adolescente hace más
difícil que hijos/as quieran
estudiar y puedan estudiar.
 El adolescente está tan
“atrapado” por su drama
interior que todo lo demás (los
estudios por ejemplo) tiene una
importancia secundaria.
 El fracaso escolar no puede
considerarse como un ataque
personal a los padres, a causa
de unas expectativas
exageradas, a veces si.

13.  Demuestre interés por todo lo que concierne
al colegio.
 Participe en las actividades del colegio para
padres y hablar a menudo con profesores
pueden dar muchas pistas para conocer la
situación de los hijos.
 Hay que dar importancia también a otros
temas que para él la tienen.
 El adolescente necesita urgentemente
aprender a motivarse para el estudio, con
motivos que interiorice él mismo, de ello
dependerá SU FUTURO

14. ADEMÁS
·Fijarse en cómo estudia:
La misma hora.
Se concentra.
Termina a tiempo
Dificultades para
comprender y/o hacer
algunas tareas
. Ofrecerle alternativas a
sus dificultades.

15. De el ejemplo en
CONSTANCIA,
PACIENCIENCIA
DISPOSICIÓN
PARA APOYARLE.
 BRINDAR LOS
MEDIOS PARA QUE
CUMPLA CON SU
RESPONSABILIDAD

17. Por su Atención
GRACIAS
Bibliografía: Ricardo Regidor
Consultas:
2260 5372
Asunto: papá, mamá
Montessoriano.
clinica_apse@hotmail.com