Plan de trabajo - Incremento de Jornada Laboral - E. Secundaria - 2014

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA
COLEGIIO NACIIONAL ““SANTA LUCIIA””
PATRIMONIO CULTURAL DE FERREÑAFE
AV. ANDRÉS A. CÁCERES Nº 551 TELEF. 286467
"Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático"
PLAN DE TRABAJO DE INCREMENTO DE JORNADA LABORAL DE PROFESORES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA - 2014
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. DATOS GENERALES
 Denominación de la I.E: Colegio Nacional “Santa Lucía”
 Resolución de Creación: Resolución Ministerial N° 1963 del 12 de Marzo de 1955
 Código Modular de la I.E: 0452912
 Ubicación: Av. Mariscal Cáceres N° 551 - Ferreñafe
 Turnos: Mañana – Tarde
 Teléfono de la I.E.: 074-286467
 Niveles que imparte: Secundaria
 Modalidad o Forma: Educación Básica Regular
 Director de la I.E: Edilberto Bardales Román
 Subdirectores: Segundo Rafael Lucero Rachumi
José Manuel García Minguillo
 Fecha de inicio: 01 de octubre del 2014
 Fecha de término: 31 de diciembre del 2014
I.2. BASE LEGAL
 Ley Nº 28044 - Ley General de la Educación.
 Ley Nº 29944 – Ley de Reforma Magisterial (Novena Disposición Complementaria, Transitoria y Final).
 Decreto de Urgencia Nº 002-2014 - Dictan medidas extraordinarias y urgentes adicionales en materia económica y financiera para estimular la economía nacional.
 Decreto Supremo Nº 011-2012-ED - Reglamento de la Ley General de Educación.
 Decreto Supremo Nº 225-2014-EF - Autorizan Transferencia de Partidas en el Presupuesto del Sector Público para el Año Fiscal 2014, a favor de diversos pliegos.
 Resolución Ministerial Nº 622-2013-ED que aprueba las “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2014 en la Educación Básica”.
 Resolución Ejecutiva Regional N° 370-2014-GR.LAMB/PR - Aprueba desagregación de los recursos autorizados mediante Decreto Supremo Nº 224-2014-EF
 Resolución Ejecutiva Regional N° 357-2014-GR.LAMB/PR - Aprueba desagregación de los recursos autorizados mediante Decreto de Urgencia Nº 001-2014.
 Resolución Jefatural Regional N° 407-2014-GR.LAMB/ORAD - Autorizar una Modificación Presupuestaria en el Nivel Funcional Programático entre Unidades Ejecutoras, en el Presupuesto Institucional del Pliego 452 G.R.L para el Año Fiscal 2014.
 Resolución Directoral Institucional Nº 080-2014, aprueba PAT 2014, del Colegio Nacional “Santa Lucía”.

1.3. OBJETIVOS
 Garantizar un incremento de la jornada laboral de dos (02) horas semanales del profesor nombrado de Educación Secundaria, coherente con las actividades focalizadas de trabajo pedagógico, con permanencia efectiva en la institución educativa.
 Elevar el logro de aprendizajes de los estudiantes mediante la investigación diagnóstica de sus características, la planificación colegiada de unidades didácticas, asesoría y orientación para superar sus dificultades, intervención con padres de familia, elaboración y desarrollo de actividades y materiales para recuperación y nivelación pedagógica, así como la planificación y organización de actividades institucionales que consoliden la relación entre la escuela y la comunidad y mejora de los aprendizajes.
1.4. FUNDAMENTACIÓN
El presente Plan de Trabajo de Incremento de la Jornada Laboral de Profesores de Educación Secundaria del Colegio Nacional “Santa Lucía” de Ferreñafe tiene como propósito orientar su implementación efectiva.
La Novena Disposición Complementaria, Transitorias y Final de la Ley N° 29944 – Ley de Reforma Magisterial, señala que “A partir del año 2014, la jornada laboral de 24 horas semanales del profesor de nivel secundario de la modalidad de educación básica regular, podrá incrementarse a razón de no más de dos horas pedagógicas semanales, autorizadas por la Dirección Regional de Educación o la que haga sus veces, si es que la necesidad del servicio lo requiere”.
Al respecto, las diversas instancias de gobierno para su cumplimiento han dispuesto:
 El decreto de Urgencia N° 002, y el posterior Decreto Supremo N° 225-2014-EF, autorizan al Ministerio de Educación financiar el incremento antes señalado y autorizan la transferencia económica necesaria, respectivamente.
 Las Resoluciones Ejecutivas Regionales N° 357 y N° 370 y Resolución Jefatural Regional N° 407 del Gobierno Regional de Lambayeque, autorizan la desagregación de recursos y modificaciones presupuestarias para el cumplimiento en el sector educación del incremento de la jornada laboral docente.
 El oficio múltiple N° 355-2014-GR.LAMB/GRED, la Gerencia Regional de Educación autoriza el incremento de la jornada laboral en Educación Secundaria en las Unidades de Gestión Educativa Local de Lambayeque, Chiclayo y Ferreñafe; y mediante Oficio Múltiple N° 208-2014- GR.LAMB/GRED/UGEL.FERR/DGP-D., la UGEL Ferreñafe, convoca a reunión de trabajo para la implementación del incremento de la jornada laboral.
A lo señalado debemos indicar que mediante Informe N° 1600-2014-MINEDUNMGP/-OIGEBR- DES, el Coordinador de Desarrollo Curricular de la Dirección de Educación Secundaria, concluye y sugiere las la actividades comprendidas en la labor que desempeñará el profesor del nivel secundaria en el incremento de la jornada laboral, conforme a lo establecido en el Decreto de Urgencia Nº 002-2014 y demás normas legales. Estas actividades han siso valoradas por el Equipo Directivo como recomendaciones técnico pedagógicas que orientan la propuesta de nuestro Plan.
Debemos precisar que no se ha considerado en este plan al personal jerárquico (Coordinadores y Jefes), pues tiene una carga cronológica de 30 horas.
En consecuencia, la Dirección y las Subdirecciones de Formación General proponen una estrategia de actividades pedagógicas en función a las necesidades de los estudiantes y de la institución educativa.

II. DIAGNÓSTICO Nº Compromiso de Gestión Escolar Fortalezas Alertas
01
Progreso anual del aprendizaje de todas y todos los estudiantes.
 Docentes con capacitación especializada, especialmente en Matemática, Comunicación, Historia, Geografía y Economía, Formación Ciudadana, además de Ciencia y Tecnología.
 Los estudiantes muestran agrado por actividades de formación personal, cívica y espiritual.
 Los estudiantes se sienten valorados cuando los docentes les dedican espacios de orientación a su trayectoria personal y escolar.
 Insuficientes momentos para la reflexión pedagógica sobre el logro de aprendizajes.
 Énfasis curricular en los contenidos y no en las capacidades de los estudiantes.
 Estrategias docentes poco participativas y dinámicas para alentar el logro de aprendizajes de los estudiantes.
 Desmotivación escolar sobre su futuro inmediato y proyectos de vida.
02
Retención interanual de estudiantes
 Imagen favorable ante la comunidad por:
- Participación exitosa de los estudiantes en los diversos concursos a nivel provincial, regional y nacional.
- Participación de los estudiantes en actividades extracurriculares.
 Docentes brindan buen trato a los a estudiantes, lo que genera un clima favorable de trabajo.
 Limitaciones de tiempo para generar oportunidades extracurriculares a los estudiantes.
 Factores externos: migración, oportunidades de estudio no escolarizadas, trabajo adolescente, desintegración familiar, etc.
03
Uso efectivo del tiempo en la institución educativa.
 Calendarización se ajusta a los requisitos pedagógicos y legales.
 Buena disposición docente para dedicar tiempo extracurricular.
 Ausencia de un mecanismo de control cronometrado de la jornada laboral.
 Actividades programadas por Instituciones con el visto de la UGEL Ferreñafe: Pasacalles, Marchas de sensibilización, etc.
 Fechas de los Juegos Deportivos Escolares Nacionales.
04
Uso efectivo del tiempo en el aula.
 Desarrollo de las sesiones de aprendizaje en los tiempos establecidos.
 Los horarios docentes son secuenciales para garantizar la permanencia docente en aula.
 La institución educativa demuestra reducción del tiempo que dedican los estudiantes a actividades rutinarias, poniendo énfasis en el desarrollo de actividades significativas de aprendizaje; producto de acompañamiento del equipo directivo.
 Ausencia de mecanismos de seguimiento a la labor efectiva docente.
 No existe coincidencia horaria para docentes por área.
 Necesidad de perfeccionar estrategias de monitoreo al tiempo efectivo en aula.

Nº Compromiso de Gestión Escolar Fortalezas Alertas
05
Uso adecuado de rutas de aprendizaje de comunicación y matemática.
 Los docentes han recibido información sobre las rutas del aprendizaje mediante los fascículos otorgados por el MINEDU (2013).
 Disposición de los docentes para la implementación de las rutas de aprendizaje.
 No se ha realizado una satisfactoria capacitación que facilite la aplicación de las Rutas de Aprendizaje, en cuanto a planificación.
 No se ha establecido aun criterios que permitan evaluar satisfactoriamente por competencias.
06
Uso adecuado de materiales y recursos educativos.
 Se cuenta con material del MINEDU.
 Empleo de materiales reciclados en el trabajo pedagógico.
 Elaboración de material complementario al del MINEDU.
 Material complementario sin conocimiento de subdirecciones.
 Escaso material de manipulación para el docente (escuadras, compás, transportador, etc.) y los estudiantes.
07
Gestión del clima escolar favorable al logro de aprendizajes.
 Estudiantes con predisposición al cumplir las normas de disciplina y convivencia.
 Plan de Convivencia Democrática.
 Inicio de tareas de Autoevaluación Institucional (Matriz IPEBA).
 Compromiso del equipo directivo de liderar los procesos de mejora en la I.E.
 Algunos docentes no trabajan integrados entre áreas y se identifican sólo con la labor de su turno de trabajo.
 Comunicación ocasional (no permanente) entre docentes y equipo directivo.
 Ausencia de jornadas de integración entre docentes, estudiantes, administrativos y directivos.
 Los docentes demandan trato equitativo, reconocimiento y estímulo a la labor que realizan.
08
Elaboración participativa del plan anual de trabajo.
 Compromiso de los estamentos en la formulación del PAT.
 Carencia de un plan de seguimiento e información a los compromisos y actividades del PAT.

III. ARTICULACIÓN DE COMPROMISOS Y ACTIVIDADES EN HORAS DE INCREMENTO
Actividades Focalizadas Compromisos Cronograma Responsables
8. Elaboración participativa del PAT (2015) Octubre Noviembre Diciembre
1. Progreso anual del aprendizaje.
2. Retención interanual de estudiantes.
3. Uso efectivo del tiempo en la I.E.
4. Uso efectivo del tiempo en el aula.
5. Uso adecuado de rutas de aprendizaje.
6. Uso adecuado de materiales y recursos.
7. Gestión del clima escolar.
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1. Investigación diagnóstica de la realidad de los estudiantes.
X
X
Docentes
TOE
2. Planificación colegiada de unidades didácticas.
X
X
X
X
Docentes
Sub Directores
3. Asesoría personalizada y orientación a estudiantes con dificultades en logros de aprendizaje.
X
X
Docentes
4. Entrevistas y pautas de intervención con padres de familia.
X
X
X
Docentes
5. Desarrollo de actividades y materiales para recuperación y nivelación de los estudiantes.
X
X
Docentes
Sub Directores
6. Planificación y organización de actividades institucionales que consoliden la relación entre la escuela y la comunidad, así como los aprendizajes.
X
X
X
Equipo Directivo
Docentes

IV. ACTIVIDADES Y TAREAS Actividades Tareas
1. Investigación diagnóstica de la realidad de los estudiantes.
Diagnóstico del Nivel Socio Emocional de los estudiantes:
- El deseo creciente de autonomía coexiste con la necesidad de intimidad y apoyo de los padres (ideales colectivos, los proyectos personales y la necesidad de autorrealización en función de la imagen de futuro que va construyendo).
- Conflictos entre el padre, madre y el hijo/a (Actitud aparentemente conflictiva y contestataria derivada de los conflictos propios del paso de una etapa a otra).
- Las oscilaciones de estado de ánimo, sentimientos de bochorno, timidez, soledad y depresión.
- Desarrollo de la identidad entre ellos, la identidad sexual.
- Dependencia/independencia de los padres.
- Las relaciones con los hermanos.
- Las amistades íntimas y las relaciones románticas.
- Actividad sexual.
- Aceptación social (prosocial, antisocial).
- Imitación diferida (no toma como modelo directo a los adultos significativos, padres o profesores, sino que la imitación se hace a partir de un modelo distante).
2. Planificación colegiada de unidades didácticas y sesiones.
Formulación de Unidades de aprendizaje:
- Título, Situación significativa, Producto, Aprendizajes esperados, Aprendizajes esperados, secuencia didáctica (secuencia de sesiones), evaluación, recursos.
Formulación de Sesiones de aprendizajes:
- Estructura: Título, aprendizajes esperados, secuencia didáctica (inicio, desarrollo, cierre), tareas en casa, evaluación.
- Procesos pedagógicos: Problematización, Propósito y organización, Motivación/interés/incentivo, Saberes previos, Gestión y acompañamiento del desarrollo de las competencias, y Evaluación.
Formulación de Proyectos de aprendizaje.
3. Asesoría personalizada y orientación a estudiantes con dificultades en logros de aprendizaje.
Análisis de Competencias y capacidades críticas de aprendizaje.
- Situaciones desafiantes presentadas a los estudiantes
- De lo general a lo particular y viceversa.
- Construcción significativa del conocimiento.
- Logros a largo plazo y progresivamente adquiridos.
Formulación de Estrategias de asesoría:
- Hacer un proceso de evaluación y comparación de los avances que vienen logrando los estudiantes en sus aprendizajes en relación a sus resultados de inicio e identificar el nivel de progreso en un determinado período.
- Identificar y establecer los ajustes necesarios respecto a las estrategias y acciones que ayuden al logro de los resultados en aprendizajes teniendo en cuenta los logros básicos de aprendizajes de grado.
- Potenciar y/o replantear la práctica pedagógica en el aula.
- Estrategias de integración.
4. Entrevistas y pautas de intervención
Protocolo previo a entrevista con el padre/madre de familia:
- Explicarles los enfoques y criterios que orientan la práctica pedagógica.
- Indagar lo que su hijo(a) comentan de los profesores.

Actividades Tareas
con padres de familia.
- Explicarles las responsabilidades y obligaciones que tenemos los docentes.
- Dejar que los padres expresen libremente sus quejas o reclamaciones sin perder la compostura por parte de nosotros.
- No discutir con los padres, sólo darles información.
- Ofrecer distintas alternativas ante un mismo problema para que en conjunto busquen la mejor solución.
- Incorporar a nuestro discurso frases positivas que maticen lo negativo.
- Disculparse, reconocer los errores y no justificarlos.
Entrevista con el padre/madre de familia:
- Preguntas referidas a cómo se lleva su hijo(a) con su familia y con sus compañeros de clase.
- Preguntas sobre las percepciones y atribuciones sobre sus hijos y la escuela (calificaciones, hábitos de estudio, etc.)
- Preguntas sobre el concepto que tiene sobre la escuela, las expectativas sobre sus hijos, los valores y actitudes que consideran más importantes.
Intervención:
- Compromisos de los padres.
- Compromisos del docente.
5. Desarrollo de actividades y materiales para recuperación y nivelación de los estudiantes.
Elaboración de Guías de aprendizaje:
- Título – Bienvenida – Tema - Aprendizajes esperados - Mapa conceptual referido al tema - Desarrollo del tema - Referencias bibliográficas - Lecturas recomendadas - Conclusiones de la primera semana – Metacognición - Control de Lectura.
Módulo de Recuperación y nivelación pedagógica.
6. Planificación y organización de actividades institucionales que consoliden la relación entre la escuela y la comunidad.
Diseño de tareas Administrativas:
- Participación y consulta sobre: administración de recursos, jornadas laborales, presupuestos.
Diseño de tareas Comunitarias:
- Relaciones con las familias, comunidad y otras instituciones.
- Proyección social.
Diseño de tareas Pedagógicas:
- Lineamientos sobre: tutoría, evaluación, estilos de enseñanza, enfoques, planes y unidades, etc.
Diseño de tareas Institucionales:
- Documentos de gestión.
- Comisiones de trabajo.
- Autoevaluación.
V. RECURSOS:
Potencial Humano: Docentes, padres/madres de familia y estudiantes.
Materiales: Papel bond, ambientes de biblioteca y sala de profesores.
Financieros: Asumidos por la Institución y los docentes.

VI. EVALUACIÓN:
El Plan se evaluará teniendo en cuenta el logro de los objetivos y cumplimiento de actividades planteadas, para lo cual se elaborarán fichas de registro y seguimiento pertinentes, los cuales serán aplicados a los actores educativos involucrados (docentes, padres/madres de familia y estudiantes).
El control y seguimiento es asumido por el Director y los Subdirectores de Formación General.
Se efectuará una evaluación de avance al finalizar cada semana, con el debido reporte de evidencias de trabajo y evaluación mensual de cumplimiento, las mismas que nos permitirán hacer los reajustes convenientes.
Luego se hará una evaluación final en el mes de diciembre; con los resultados obtenidos y consolidados en un informe final.
Este plan podrá ser modificado, oportunamente, de precisar algunas normas o recomendaciones de instancias superiores, con el propósito de no caer en omisiones u infracciones.
VII. ANEXOS
Anexo 01: Fichas de Registro y Evidencias
Anexo 02: Horario de la Jornada laboral por Docente
Ferreñafe, 01 de octubre del 2014.

ANEXO 01: FICHAS DE REGISTRO Y EVIDENCIAS 1. FICHA DE REGISTRO Y EVIDENCIA DE INVESTIGACIÓN DIAGNÓSTICA DE LA REALIDAD SOCIO EMOCIONAL DE LOS ESTUDIANTES
Docente: …………………………………………………
Fecha: …………………………………………………
Hora: …………………………………………………
Estudiante/s: …………………………………………………
Motivo de la entrevista: …………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
Características favorables/desfavorables para su aprendizaje que deben ser atendidas:
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
Acuerdos/Compromisos: …………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
Próxima reunión/entrevista: …………………………………………………
Firmas
2. FICHA DE REGISTRO Y EVIDENCIA DE ENTREVISTAS Y PAUTAS DE INTERVENCIÓN CON PADRES DE FAMILIA
Docente: …………………………………………………
Fecha: …………………………………………………
Hora: …………………………………………………
Estudiante/s: …………………………………………………
Padre/madre de familia: …………………………………………………
Motivo de la entrevista: …………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
Situaciones favorables/desfavorables para el aprendizaje que deben ser atendidas con la familia:
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
Firmas

3. FICHA DE REGISTRO Y EVIDENCIA DE ASESORÍA PERSONALIZADA Y ORIENTACIÓN A ESTUDIANTES CON DIFICULTADES EN LOGROS DE APRENDIZAJE
Docente: …………………………………………………
Área: …………………………………………………
Fecha: …………………………………………………
Hora: …………………………………………………
Estudiante: …………………………………………………
Competencias y capacidades críticas de aprendizaje:
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
Formulación de Estrategias de asesoría (en base a sus cualidades, estilos y ritmo de aprendizaje):
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
Firmas
4. FICHA DE REGISTRO Y EVIDENCIA DE DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y MATERIALES PARA RECUPERACIÓN Y NIVELACIÓN DE LOS ESTUDIANTES.
Docente: …………………………………………………
Área: …………………………………………………
Fecha: …………………………………………………
Hora: …………………………………………………
Actividad/Material desarrollado:
Guía de Aprendizaje: …………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
Actividad/Sesión de recuperación y nivelación de los estudiantes:
……………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………….
Conclusión: ……………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………….
Próxima actividad/sesión: …………………………………………………
Firmas

5. FICHA DE REGISTRO Y EVIDENCIA DE PLANIFICACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS Y SESIONES
Docente: …………………………………………………
Área: …………………………………………………
Fecha: …………………………………………………
Hora: …………………………………………………
Unidad planificada: …………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
Sesión planificada: …………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
Docentes con quienes se planifica/articula: …………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
Próxima planificación: …………………………………………………
Firmas
6. FICHA DE REGISTRO Y EVIDENCIA DE PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES INSTITUCIONALES
Docente: …………………………………………………
Fecha: …………………………………………………
Hora: …………………………………………………
Motivo de la reunión (Tipo de actividad): …………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
Conclusión: …………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
Docentes con quienes se reunió/planificó: ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Compromiso: ……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………...
Próxima planificación: …………………………………………………
Firmas

ANEXO 02:
HORARIO INCREMENTO DE JORNADA LABORAL DE PROFESORES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA - 02 HORAS SEMANAL/MENSUAL – 2014
Nº DOCENTE HORAS DE INCREMENTO DÍA - TURNO HORAS DE INCREMENTO
1
MENDOZA SIANCAS, Julio
02
LUNES / MAÑANA
07.15 A.M. - 08.45 A.M.
2
VILLEGAS CHERO, Esmeralda Esperanza
02
LUNES / MAÑANA
08.45 A.M. - 10.15 A.M.
3
ARTEAGA LOZANO, Víctor
02
LUNES / MAÑANA
11.15 A.M. - 12.45 P.M.
4
LANEGRA PERLA, Marcos Eduardo
02
LUNES / MAÑANA
11.15 A.M. - 12.45 P.M.
5
OLIVERA DELGADO, Carmen Rosa
02
LUNES / MAÑANA
11.15 A.M. - 12.45 P.M.
6
BARBOZA DIAZ, Ana María
02
LUNES / MAÑANA
12.00 M. - 01.45 P.M.
7
BUSTAMANTE GUEVARA, Justo Juan
02
LUNES / TARDE
01.00 P.M. - 02.30 P.M.
8
MURILLO CORNEJO, Luis Gabriel
02
LUNES / TARDE
01.00 P.M. - 02.30 P.M.
9
NOVOA HERNÁNDEZ, Jacqueline Carol
02
LUNES / TARDE
01.00 P.M. - 02.30 P.M.
10
PALACIOS MARTÍNEZ, Rafael Oswaldo
02
LUNES / TARDE
01.00 P.M. - 02.30 P.M.
11
SALAZAR SÁNCHEZ, Heroína
02
MARTES / MAÑANA
09.30 A.M. - 11.15 A.M.
12
DELGADO SAENZ, Santos
02
MARTES / MAÑANA
11.15 A.M. - 12.45 P.M.
13
MONJA MANAYAY, María Isabel
02
MARTES / MAÑANA
11.15 A.M. - 12.45 P.M.
14
SIALER GUERRERO, Guillermo Enrique
02
MARTES / MAÑANA
11.15 A.M. - 12.45 P.M.
15
DIAZ ABAD, Karina Fátima
02
MARTES / TARDE
12.00 M. – 01.45 P.M.
16
IPANAQUE CASANOVA, María Elizabeth
02
MARTES / TARDE
01.00 P.M. - 02.30 P.M.
17
TERÁN VARGAS, Ramón Artemio
02
MARTES / TARDE
01.00 P.M. - 02.30 P.M.
18
OBLITAS SILVA, Ángel Edwin
02
MARTES / TARDE
01.00 P.M. - 02.30 P.M.
19
PÉREZ CABRERA, Alfredo Nicolás
02
MARTES / TARDE
01.00 P.M. - 02.30 P.M.
20
QUIÑÓNES UBILLÚS, José Roger
02
MARTES / TARDE
04.15 P.M. - 06.30 P.M.
21
VILLALOBOS ÁLVAREZ, María Elvira
02
MIÉRCOLES / MAÑANA
08.00 A.M. - 09.30 A.M.

22
VALVERDE VERA, Esther Jesús
02
09.45 A.M. - 10.15 A.M.
23
ALARCÓN DÍAZ, Rosa Elvira
02
12.00 M. - 01.45 P.M.
24
VÁSQUEZ QUISPE, Ana Bertha
02
MIÉRCOLES / TARDE
01.00 P.M. - 02.30 P.M.
25
RUIZ MORISAKI, Nora Beatriz
02
MIÉRCOLES / TARDE
01.45 P.M. - 03.15 P.M.
26
MANAY BARRERA, Blanca Mery
02
JUEVES / MAÑANA
07.15 A.M. - 08.45 A.M.
27
VILLALOBOS LLANOS, Saúl
02
JUEVES / MAÑANA
11.15 A.M. - 12.45 P.M.
28
CHAVARRY VERA, Antonini Martín
02
JUEVES / MAÑANA
11.15 A.M. - 12.45 P.M.
29
MANAYAY CHANAME, Katia Samanta
02
JUEVES / MAÑANA
11.15 A.M. - 12.45 P.M.
30
MORALES GRANADOS, Blanca Liliana
02
JUEVES / MAÑANA
11.15 A.M. - 12.45 P.M.
31
BARRERA RODRIGUEZ, Luz Amada
02
JUEVES / TARDE
01.00 P.M. - 02.30 P.M.
32
CARRASCO PISCOYA, Oswaldo Humberto
02
JUEVES / TARDE
01.00 P.M. - 02.30 P.M.
33
GUEVARA MUNDACA, Flor de María
02
JUEVES / TARDE
01.00 P.M. - 02.30 P.M.
34
MEDINA VALDERRAMA, Anita Consuelo
02
JUEVES / TARDE
01.00 P.M. - 02.30 P.M.
35
CASAS VALIENTE, Rosa
02
JUEVES / TARDE
03.15 P.M. - 05.00 P.M.
36
NERIO CARRASCO, José Rosario
02
JUEVES / TARDE
05.00 P.M. - 06.30 P.M.
37
PARRAGUEZ CAPITÁN, Juan Nicolás
02
VIERNES / MAÑANA
07.15 A.M. - 08.45 A.M.
38
ARBULÚ CARDENAS, Josefina Ana
02
VIERNES / MAÑANA
10.30 A.M. - 12.00 M.
39
IBAÑEZ HUAMÁN, Karina Emperatriz
02
VIERNES / MAÑANA
11.15 A.M. - 12.45 P.M.
40
PÉREZ PEREIRA, Wilfredo
02
VIERNES / MAÑANA
11.15 A.M. - 12.45 P.M.
41
VÁSQUEZ CHAMBERGO, Ada Lucía
02
VIERNES / MAÑANA
11.15 A.M. - 12.45 P.M.
42
PÉREZ CARDOZO, Raquel
02
VIERNES / TARDE
01.00 P.M. - 02.30 P.M.
43
QUIROZ YERREN, Rosa Amelia
02
VIERNES / TARDE
01.00 P.M. - 02.30 P.M.
44
RODRÍGUEZ TELLO, Maritza
02
VIERNES / TARDE
04.15 P.M. - 06.30 P.M.

45
CASTRO CASTRO, Efraín Dagoberto
02
VIERNES / TARDE
04.15 P.M. - 05.45 P.M.
46
QUISPE MORILLO, Wilson Andrés
02
VIERNES / TARDE
04.15 P.M. - 05.45 P.M.
47
CHAVEZ UCHOFEN, César Augusto
02
VIERNES / TARDE
05.00 P.M. - 06.30 P.M.
48
BRAVO LLAQUE, Ana Mery
02
Actualmente con licencia
49
COLLANTES TUESTA, Juan Ignacio
02
Actualmente con licencia

Plan de trabajo - Incremento de Jornada Laboral - E. Secundaria - 2014

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (20)

Destacado

Destacado (8)

Similar a Plan de trabajo - Incremento de Jornada Laboral - E. Secundaria - 2014

Similar a Plan de trabajo - Incremento de Jornada Laboral - E. Secundaria - 2014 (20)

Último

Último (20)

Plan de trabajo - Incremento de Jornada Laboral - E. Secundaria - 2014