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ALFABETIZACIÓN EN INFORMACIÓN

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MUCHAS GRACIAS

Julio César Ramírez Rodríguez
El Colegio de Michoacán
Biblioteca Luis González
jramirez@colmich.edu.mx

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En busca de las generaciones perdidas: compromisos y obligaciones en la formación de usuarios mexicanos

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Se presentan los resultados de una encuesta en estudiantes de nivel medio superior sobre sus habilidades en el uso de la información. Se hace una revisión de los términos relacionados con la formación de usuarios y sus principales características.

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En busca de las generaciones perdidas: compromisos y obligaciones en la formación de usuarios mexicanos

  1. 1. En busca de las generaciones perdidas: responsabilidades y obligaciones compartidas en la formación de usuarios mexicanos. 8vo Congreso Estatal de Bibliotecarios AMBI, A.C. Morelia, Michoacán.
  2. 2. Objetivo: Conocer las habilidades y experiencia del alumno en la búsqueda y en el uso de las fuentes y recursos de información. Población encuestada: 68 Nivel de estudios: licenciatura
  3. 3. 2% 3% 1% 12% Michoacan Jalisco Colima Guanajuato Sinaloa 82%
  4. 4. 60 50 40 30 20 10 0 Biblioteca Internet Casa Otro
  5. 5. 3% Menos de una hora 7% 26% De 1 a 2 horas 64% De 2 a 5 horas Más de 5 horas
  6. 6. Diccionario personal Preguntar a amigos y familiares Ficheros de la biblioteca Internet Directamente en estantería Casa en libros y revistas personales Series1 Preguntando al personal de biblioteca Catálogo electrónico de la biblioteca Biblioteca Internet-catálogos de bibliotecas Google 0 5 10 15 20 25 30 35
  7. 7. 22% 27% SI NO NO SÉ 51%
  8. 8. 30 25 20 15 10 5 0 Frecuentemente Series1 11 Esporádicament e 21 Casi nunca Nunca 28 9
  9. 9. 60 50 40 30 20 10 0 Series1 Frecuentemente 54 Esporádicamente 12 Casi nunca 2 Nunca 0
  10. 10. NUESTRA TORRE DE BABEL DHI Vistas guiadas Instrucción de usuarios Educación de usuarios Orientación de usuarios Formación de usuarios Alfabetización Informacional
  11. 11. Formación de usuarios Instrucción de usuarios Educación de usuarios Alfabetización en información Visitas guiadas Orientación de usuarios Competencias en información Desarrollo de habilidades informativas
  12. 12. ALFABETIZACIÓN EN INFORMACIÓN • Para ser alfabetizada en información, una persona debe ser capaz de reconocer cuando necesita información y tener la habilidad para localizarla, evaluarla y usarla efectivamente para satisfacer su necesidad de información. (ALA, 1989)
  13. 13. EVOLUCIÓ DEL TÉRMINO DESDE LA PERSPECTIVA PEDAGOGICA DE APRENDER A APRENDER Las personas alfabetizadas en información: • • • • • • Son aquellas que han aprendido a prender Saben cómo esta organizado el conocimiento, Saben cómo encontrar información, Saben cómo usar la información, Otros pueden aprender de ellas, Están preparados para el aprendizaje a lo largo de la vida ya que siempre pueden encontrar la información que necesitan… (ALA, 1999)
  14. 14. FORMACIÓN DE USUARIOS • Proceso de intercambio de experiencias o saberes significativos sobre el uso de la información con el fin de que la persona que la usa, de acuerdo con su proceso cognoscitivo, perciba la importancia de la información y adquiera formas de saber hacer o de resolver problemas con el acceso y uso de la información” (Hernández, 1996)
  15. 15. NIVELES DEL PROCESO DE FORMACIÓN DE USUARIOS Instrucción; desarrollar habilidades concretas para usar recursos de información específicos y técnicas de búsqueda 2o nivel INSTRUCCIÓN Introducción en: -Instalaciones -Organización -Servicios -Políticas de servicio -Organización del acervo Sensibilización del alumno sobre la importancia de la información. 1er nivel ORIENTACIÓN PRINCIPIO BÁSICO Base Hernández, 2001
  16. 16. ¿QUÉ ACCIONES EMPRENDER? • • • • • • • Adaptar o adoptar directrices y prácticas internacionales en alfabetización informativa, Identificar el programa de AI que mejor se adapte a nosotros y a la institución, Adoptar o diseñar un programa basado en experiencias nacionales e internacionales, Identificar qué se requiere para implementar el programa, Considerar el proceso de AI como no lineal. Proceso flexible. Trabajar un plan estratégico para seguir el curso de nuestros objetivos y acciones, Involucrar a todos los actores relevantes de la planeación del proceso; ACRL (2004), Byerly and Brodie (1999)
  17. 17. MUCHAS GRACIAS Julio César Ramírez Rodríguez El Colegio de Michoacán Biblioteca Luis González jramirez@colmich.edu.mx www.colmich.edu.mx/biblio

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