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    Liceo libertador Liceo libertador Document Transcript

    • U.E.N. Libertador Palo Gordo. Municipio. Cárdenas –Edo. Táchira. Marzo- Abril. Pág. # 1 AñoBicentena rio Pág. # 2 P.E.I.C Proyecto Educativo Integral Comunitario. Es una estrategia de aprendizaje que compromete a las y a los estudiantes, docentes personal administrativo y a obreros de la escuela, y a los integrantes de la comunidad. Pasos para el desarrollo del P.E.I.C. • Identificación Institucional. • Análisis situacional. • Investigación acción comunitaria. • Investigación acción participativa en el aula • Plan de acción. El Liceo Bolivariano Libertador a llevado a cabo el primer P.E.I.C que tuvo como nombre construyendo nuestro nuevo liceo y tuvo vigencia durante el año escolar 2007- 2008- 2009. Actualmente se encuentra en la primera fase con la salvedad. Ahora la institución pertenece a la comuna Educativa # 3 que tiene por nombre Jesús de Nazareno del municipio Cárdenas para la construcción de dicho P.E.I.C. La finalidad de dicho proyecto comunitario es lograr concatenar las fortalezas, oportunidades, debilidades, y amenazas en común que pueda tener la institución que lo conforman, ya que comparten similitudes geográficas, socioculturales y económicas. SECCIONES: P.E.I.C. ……….. Pág. 1 PAEB…………. Pág. 2 Proyecto………. Pág. 3 Proyecto……….. Pág.4 Pnrl……………… Pág. 5 Manos a la Siembra .. Pág. 6 Articulo 13 LOE……… Pág. 7 Centro de ciencias... Pág. 8 Alianza para los pueblos de nuestra America Pág. 9 Lineas de Chavez.. Pág. 10-11 Efemerides del Mes…. Pág. 12 Granos de Maiz……… Pág. 13 Venezuela Bicentenaria..Pag.. 14 Caricatura…………. Pag. 15 Coordinadora Lic. Raiza Roche Trascripción y diseño Lic. Marlene Moncada R. Docentes colaboradores: Lic. Martha Alvarez Lic. Daniela Vera Lic. Lisseth Gamboa Lic. Yecenia Signini Lic. Nayibeth Mendez Lic. Rosi Gallardo Lic. Belmar Araque. Año Bicentenario y lucha de clases. El año Bicentenario de clase esta dedicado a la mujer para romper con la idea de que el hombre es el único capaz de realizar los trabajos fuertes y de luchar para hacer valer nuestros derechos, aquí bien se deja notar que la mujer puede aportar roles y que esta en la capacidad de obtener cualquier responsabilidad. Como parte de las líneas estratégicas, el gobierno nacional ha impulsado el rescate de la memoria histórica de la mujer y la consecuente visión de estas como participes de todos los procesos que han derivado en la Venezuela de hoy.
    • Pág. # 3. Proyectos Objetivos Específicos. Suministrar diariamente a los estudiantes una alimentación variada balanceada y de calidad. Contribuir con el mejoramiento de las condiciones nutricionales de la población escolar. Contribuir con el aprendizaje y generación de los hábitos alimentarios y sociales. Contribuir con el acceso, permanencia, rendimiento académico y prosecución de los alumnos en el Sistema Educativo Bolivariano y disminución de la deserción escolar. P.A.E.B. Objetivos del programa de alimentación escolar bolivariano. Objetivo General: Garantizar una alimentación diaria, variada, balanceada, de calidad y adecuada a los requerimientos nutricionales, calóricos, y energéticos, a través de un menú y dieta contextualizada y al mismo tiempo promover una acción pedagógica que permita que este acto se convierta en una experiencia educativa para la formación de hábitos alimentarios en la población escolar atendida por el sistema Educativo Bolivariano con la participación de los docentes, la familia y la comunidad en cuanto al fortalecimiento de los hábitos alimentarios. Funciones de la coordinación del P.A.E.B.  El coordinador del programa alimentario debe informar a la coordinación municipal del P.A.E.B. cualquier tipo de contingencia que afecte el suministro de los alimentos y garantizar su continuidad, apenas tengan conocimientos de la situación.  El coordinador del programa alimentario, personal docente, la asociación civil, las madres y padres procesadoras, la organización estudiantil y los consejos comunales deben garantizar la operatividad, eficiencia en la ejecución del programa.  Velar por el cumplimiento de los días y el horario establecido para el funcionamiento del servicio.  Cineración de matricula escolar y datos estadísticos.  El coordinador del plantel promoverá que el acto de consumo de alimentos se transformen en una experiencia pedagógica que permita el desarrollo de una cultura alimentaria por parte del educando.  Llevar el control nutricional (Talla y Peso).  Verificar que los elementos lleguen en buen estado.  Relacionar las facturas y notas de entrega  Estar al día con la contabilidad y el libro de actas. Logros: Aumento de la matricula escolar. Mejoramiento de la infraestructura de la planta física, Inserción estudiantil. Incremento de los índices nutricionales. Dotación de implementos e insumos a la institución. Mejoramiento de los índices académicos, debido a una mejor nutrición. Ley Orgánica de educación y Ciudadanía. El proyecto de ley orgánica de educación tiene por objeto, desarrollar en los estudiantes del liceo bolivariano libertador de la población de palo gordo del Municipio Cárdenas Estado Táchira, los principio, valores, garantías y deberes referidos al ámbito educativo y a todos sus protagonistas, para que así, se internalice. Objetivos: Generale: Analizar la ley Orgánica de Educación como instrumento jurídico en el ámbito educativo de los estudiantes del Liceo Bolivariano Libertador de la población de Palo Gordo Municipio Cárdenas. Específicos.  .- Establecer diferencias de la Ley Orgánica de Educación de 1980 y la Ley Orgánica de Educación del 2009  Interpretar el capítulo II de la Ley Orgánica de Educación de 2009.  Elaborar conclusiones con respecto al artículo 15 de la Ley Orgánica de Educación. Información proveedor. • Sr. Orlando Gámez • Nombre de la cooperativa: Actualmente Distribuidora de sumes. • Dirección: Calle principal de las vegas de Táriba. • Matricula actual: 638 matricula febrero.
    • Pág. # 4 Ahorro energético. La energía que nos aportan los alimentos y el oxígeno del aire la que consumimos en todas las actividades que realizamos, por eso necesitamos respirar y comer, para reponerla. Influenza a h1n1 (gripe porcina). La influenza AH1N1 (gripe porcina) es una enfermedad respiratoria altamente contagiosa que anteriormente afectaba a los cerdos y eventualmente está afectando a los seres humanos, que estuvieron en contacto con éstos animales, pero en la actualidad también se adquiere de persona a persona Objetivos General: Concienciar al estudiantado del Liceo Bolivariano Libertador para prevenir la enfermedad de la influenza AH1N1 Específicos: .- Identificar cual es el origen, los síntomas, las causas, consecuencias y algunas medidas de prevención. Programa radial. La radio es un medio de difusión masivo que llega al radio-escucha de forma personal, es el medio de mayor alcance, ya que llega a todas las clases sociales. Es un medio selectivo y flexible. El público del mismo no recibe tan frecuentemente los mensajes como el de los otros medios y además el receptor de la radio suele ser menos culto y más sugestionable en la mayoría de los casos. Como medio de comunicación la radio nos brinda la oportunidad de alcanzar un mercado con un presupuesto mucho mas bajo del que se necesita en otros medios, es por eso, que es mayor la audiencia potencial de la radio. El programa de radio se realiza todos los martes de 5:00 a 6:00 pm. En la emisora 107.9 Visión Estéreo, programa titulado “Conversando con el Libertador”. Esta actividad está a cargo de la Coordinación de Recursos para el Aprendizaje bajo la responsabilidad de la Lcda. Raíza Roche.
    • Pág. # 5. Objetivos. General: Concienciar a los estudiantes y la localidad de Palo Gordo, en el uso adecuado de la energía eléctrica. Específicos: • .- Buscar información sobre el ahorro energético- • Socializar la información ya recopilada. • Elaborar carteleras informativas sobre el ahorro energético. Plan Nacional Revolucionario de lectura PNRL. El plan revolucionario de lectura PNRL Constituye la estrategia de una política. Educativa de estado. Es un nuevo modelo de Leer libros y la realidad. La tarea del PNRL se entra en la formación de lectores críticos y capas de liberarse, entender, Transformar su realidad, crear la nueva patria Socialista y ejercer el poder popular. Es gracias a la lectura como se logran los criterios que proporciona una sana actitud crítica, constructiva y transformadora en la población. En la institución se han conformado Escuadras Revolucionarias la cual es la principal organización para el desarrollo del PNRL. Su objetivo fundamental es conformar un colectivo o grupo de personas que deseen cumplir con el deber humano y social. En el Liceo Bolivariano Libertador también se están realizando otras actividades como lo son: Periódicos Murales, para el primer lapso se trabajo con los temas ley orgánica de educación y ciudadanía, influencia AH1N1 (Gripe Porcina) y para el segundo lapso los temas Ahorro Energético y Ambiente. “Todas las manos a la siembra”. Brigada por la soberanía alimentaria. A partir de la experiencia alcanzada en el año 2008 con la juramentación de las brigada Universitarias por Soberanía Alimentario su posterior accionar en los convites y callapas en el ciclo de siembra de lluvia, reivindicando el trabajo voluntario y su inserción el los proceso formativos en agroecológica, PTMS, ampliando su radio de acción a todos los organismos y conuqueros involucrados. Eje investigativo En los inicios de esta experiencia organizativa se elaboro un plan de trabajo, con 4 ejes de actividades, mucho de los cuales tienen vigencia en los actuales momentos: Indagar sobre la existencia de experiencias o prácticas agroecológicas entre conuqueros, asociaciones, e instituciones, donde se expresen los saberes ancestrales, tradicionales, artesanales y tecnologías blandas o intermedias. Inventario de los ensemillamientos realizados por conuqueros u otros actores sociales, haciendo un esfuerzo por recuperar semillas criollas y múltiples variedades. Eje formativo: Desarrollar una serie de lecturas interpretativas sobre las diversas corrientes en agroecológica. oportunamente se entregara material de apoyo.
    • Plan Nacional Pág. # 6. Organización y realización de talleres formativos sobre agroecológica en el ámbito Inter-regional. Para la realización de estas actividades formativas, los enlaces y equipos locales se deben poner de acuerdo con la coordinación nacional, ya que se esta elaborando el plan formativo y constituyendo el equipo de facilitadores agroecológicos a nivel nacional, regional, local y se esta realizando el arqueo bibliográfico y el acopio de los materiales de apoyo que se requieren. Ejes Comunicacionales. • Editar un boletín informativo que sintetice las reflexiones y las experiencias alcanzadas. • Construir redes de correos electrónicos para mantener una permanente y comunicación de enlace. Eje organizativo. • Multiplicar el número de participante en las brigadas. • Desarrollar la practica del convite o callapa en el proceso de siembra y acompañamiento Posterior. • Elaborar un Cronograma de ejecución físicas de las actividades que corresponden a los anteriores ejes. • Construir sistema de relaciones y cooperación interinstitucional con los diversos organismos adscritos a los ministerios que conforman el gabinete social, así como las diversas expresiones del movimiento. Campesino y comunitario. • Impulsar el desarrollo organizacional partiendo de la experiencia privada. ARTICULO 1: Se implementa en el Ministerio del Poder Popular para la Educación el programa “Todas las manos de la siembra” como estrategia de la transición del modelo agroquímico al modelo agroecológico en el marco de la seguridad y la soberanía alimentaria, materializada en la agricultura, vegetal, animal, y forestal a través de la articulación intrainstitucional que contribuya a la formación integral de las comunidades educativas y del poder popular, que vincula el equilibrio con la naturaleza y el desarrollo de los valores sociales, como la justicia social, la solidaridad y el bien común.
    • Pág. # 7. Ley Orgánica de Educación. Principios de la Responsabilidad social y la solidaridad. Articulo 13. La responsabilidad social y solidaria constituye principios básicos de la formación ciudadana de los y las estudiantes en todos los niveles y modalidades del Sistema Educativo. Todo y toda estudiante cursante en instituciones y centros educativos oficiales o privados de los niveles de educación media general y media técnica del subsistema de educación básica, así como el subsistema de educación universitaria y de las diferentes modalidades educativas del Sistema Educativo, una vez culminado el programa de estudio y de acuerdo con sus competencias, debe contribuir con el desarrollo integral de la Nación, mediante la práctica de actividades, en concordancia con los principios de responsabilidad social y solidaridad, establecidos en la ley. Las condiciones para dar cumplimiento al contenido de este artículo serán establecidos en los Reglamentos.
    • Docentes guías de 5to año aprovechando el espacio ubicado. Pág. # 8. Anyely Carrero 5to A Daniela Chacon 5to B Yolimar Cárdenas 5to C Luisana Cárdenas 5to D Leidy Molina 5to e Director Humberto Niño. Aprovechando el espacio ubicado detrás del departamento de evaluación se esta realizando un deposito con el fin de que sirva como área para guardar herramientas e implementos de la institución. • Reacondicionamiento del cuarto de aseo de la Unidad Educativa Liceo Bolivariano Libertador. • Recuperación del Laboratorio. Centro de ciencias. En el Liceo Bolivariano Libertador el centro de ciencias se llama.” Dr. Jesús Alberto León conformado en octubre 2007por un grupo de docentes que comparten la visión que hoy posee este centro. Brigada Ecológica: Esta organización funciona en la institución con el nombre de “OSO FRONTINO” mamífero emblema de la región de los andes. Esta encargada de preservar y difundir información relacionada con el mantenimiento del equilibrio ambiental, en este orden de ideas se organizo la jornada de reforestación de las áreas verdes del liceo lo cual no se ha concretado debido a que se espera la donación de la alcaldía del municipio prometió de varias especies de plantas Embarazo en adolescentes. El departamento de Bienestar Estudiantil ha brindado su asistencia en orientar cada uno de los casos de embarazos en adolescentes que se han presentado en la Institución del Liceo Bolivariano Libertador. Coordinación de PAEB. Durante el primer trimestre del año escolar 2009-2010 se han realizado diversas actividades en la coordinación del PAEB, dentro de ello se encuentra: el suministro de alimentos a la institución, garantizando el consumo de los mismos por parte de los estudiantes.
    • Pág. #9. En otras de las ideas, otras de las acciones que ha llevado a cabo la coordinación del PAEB. Mantener una comunicación directa con el consejo comunal y la asociación civil, los cuales prestan un servicio a la institución, también, se mantiene la actualización periódica de la matricula escolar en conjunto con la coordinación de evaluación y las seccionales. Por ultimo la coordinación del PAEB. Ha hecho varias visitas a la distribuidora D ´SUMER con el fin de verificar las condiciones de salubridad donde se elaboran los alimentos, la entrega semanal de la relación de facturas a la Coordinación Municipal, así como asistir a las reuniones convocadas por la misma. Análisis para los pueblos de nuestra America. El Alba nace como una propuesta alternativa al área del libre comercio de las Américas ya que se enmarca en la historia confrontación entre los pueblos latino americanos caribeños y el imperialismo. E l Alba no tiene modelo, ni se rige por estándares rigurosos, es sencillamente original, la construcción de la unidad nuestaramericana entonces no recurre a manuales ni formulas de ningún tipo. El Alba es inconcebible sin la participación de los pueblos. El Presidente Hugo Chávez Frías así lo ha señalado: Muchos factores harán falta para lograr la Patria Grande, pero hay uno que es fundamental, esencial como el oxigeno: los pueblos. Los pueblos concientes, los pueblos convertidos en pueblos, es decir, los habitantes de esta tierra convertidos en pueblo con conciencia común del pasado y el proyecto común de futuro. Principales alianzas estratégicas. Tras la firma de diversos acuerdos entre Venezuela y China en el 2010 se construirá la principal alianza estratégica desarrollada por la política exterior Bolivariana, su objetivo esta en aumentar a 130 mil barriles, el suministro de petróleo de la Republica Popular de China con la intención de llegar a un total de 630 barriles de crudo. Para la Republica Popular de China, Venezuela sigue siendo uno de los países con los cuales ha concretado los mayores compromisos en todas las áreas posibles de cooperación: y para la Republica Bolivariana de Venezuela, la relación con este país asiático, constituye una alianza estratégica “enfatizo el líder de la cartelera de planificación Jorge Giordani en el acto de clausura de la octava comisión mixta de alto nivel entre ambas naciones. Finalmente, se ha logrado concretar 29 nuevos proyectos comerciales entre Venezuela y China, lo que demuestra el interés de fortalecer y explorar nuevas áreas en la cooperación binacional, ratificando el compromiso de continuar los esfuerzos para el desarrollo de esta fructífera relación estratégica. Presidente de palestina MAHMOUD ABBAS Visita a Venezuela. Durante la visita a Venezuela del presidente del Estado Palestino MAHMOUD ABBAS , se lograron suscribir tres acuerdos de cooperación conjunta en el área de Educación Universitaria y Comercio en Pro del desarrollo social. Estos acuerdos se realizaron con el objetivo de promover e intensificar la unión entre ambos países, a través de la suscripción de otros proyectos que conlleven al desarrollo del programa en diversas áreas sociales, económicas, culturales, científicas, educativas, y agrícolas. El encuentro entre ambos mandatarios concluyo con un mensaje solidario del presidente de Palestina “Queremos llegar a un estado Palestino independiente con Jerusalén como su capital, A través de negociaciones y la paz.
    • Pág. #10. Líneas de Chavez. INDEPENDENCIA. Domingo 04 de Marzo 2010. I El Cristo liberador completa su ciclo y marca la historia de la humanidad para siempre. Este abril de independencia, este abril bicentenario, nos pinta la resurrección del Cristo- Pueblo que marca la nueva historia patria. II Abril de independencia, abril de rebeldía popular: "Dios santo qué bello abril, qué bello abril, qué bello abril. / Abril otra vez para que no tengamos soledad / para que no tengamos nunca más soledad", como dice una bella canción de Fito Páez. Abril de huracán revolucionario hecho pueblo, para romper en tiempo record una tiranía que quiso retornar para instalarse de nuevo sobre la Patria sufriente, poniendo en fuga a quienes seguían el dictamen de sus amos del Norte. "Ya no nos van a espantar imperios tan hostiles Que habremos de levantar verdades o fusiles Ya dejando atrás los tiempos de ingenuos e infantiles Que nunca habrán de faltar febreros ni más abriles". Recordando junto contigo, querida lectora, querido lector, esta hermosa estrofa de la canción Febreros y abriles del gran cantor bolivariano y revolucionario Amílcar Briceño, quiero decirles a todos aquellos que siguen jugando al golpe de Estado, obedeciendo los mandatos del imperio; a quienes siguen jugando a colmar la paciencia de un pueblo noble pero que también es un pueblo bravo, que nunca habrán de faltar febreros y abriles si se atreven: el nuestro es un pueblo heroico. Y como bien decía nuestro Libertador allá por el año 1819: "Esta Patria es caribe y no boba". III Pocos días faltan ya para la celebración del Bicentenario del 19 de Abril de 1810. Un día que tiene que ser de fiesta nacional y popular, pero que también debe convertirse en el punto de partida de un gran ejercicio de reflexión colectiva y permanente, durante toda esta Era Bicentenaria que culminará el 17 de diciembre de 2030. Así como aquel 19 de Abril de 1810 "todo el pueblo venezolano -sin distinción de clases ni de fortuna- fue llamado a deliberar sobre los asuntos públicos", como bien nos lo recuerda Augusto Mijares, citando las vibrantes palabras del prócer Antonio Muñoz Tébar en el primer aniversario de tan magna fecha, a partir de este 19 de Abril todos los venezolanos y venezolanas deben ser convocados no sólo a deliberar, sino también a anticipar el carácter de transformación social profunda y radical que debe tomar, en lo sucesivo, nuestro actual proceso revolucionario en el avance hacia nuestra independencia definitiva, a través de la vía venezolana al socialismo. Más allá de cortar las ataduras con las que nos doblegaron ante el imperio yanqui, cosa en la que no hemos desmayado en estos once años de Revolución, de lo
    • que se trata, una vez más, es de la plena realización de nuestro ideario político emancipador, para cambiar radicalmente, desde ahora y para siempre, toda la nefasta organización económica y social en la que se ha apoyado el largo y aún existente régimen colonial que ha padecido Venezuela. "¡Conciudadanos! Me ruborizo al decirlo: la independencia es el único bien que hemos adquirido a costa de los demás. Pero ella nos abre la puerta para reconquistarlos bajo vuestros soberanos auspicios, con todo el esplendor de la gloria y de la libertad", decía nuestro Libertador Simón Bolívar por allá en 1830. Sea entonces oportuna la ocasión para congratularnos porque, no sólo nos hemos reapropiado de las bridas del potro de nuestra liberación e independencia, sino que, hoy más que nunca, hemos reabierto la puerta y estamos reconquistando todos los demás bienes, con todo el esplendor de la gloria y la libertad que se merece nuestro pueblo. IV Tal y como lo dije este Jueves Santo, quiero reiterarlo, recordando aquella memorable novela de Nicolai Ostrovski que se titula Así se forjó el acero: estamos forjando, como en acero, un mundo nuevo, un mundo pluripolar. Rusia juega un papel clave en Eurasia y en el mundo entero, y lo está haciendo con una inmensa dignidad. Nosotros, en una escala menor, hacemos lo propio aquí en Nuestra América. Cada quien con su perfil, su proyecto nacional y en su ámbito geoestratégico, pero no para encerrarse en sus propias fronteras, sino para participar activamente en la construcción de un nuevo sistema mundo. Por eso mismo, la visita del primer ministro de la Federación de Rusia, Vladimir Putin, a Venezuela, reafirma nuestra Alianza Estratégica. Fue una intensa agenda la que cumplimos con Putin: comenzó la misma apenas el Primer Ministro bajó del avión, con una visita al legendario Buque Escuela Kruzenshtern, insignia de la marina mercante rusa. Firmamos 31 documentos, entre acuerdos y convenios, tras una intensa jornada de trabajo en el Palacio de Miraflores, abarcando diversos ámbitos: el tema militar; el de la energía petrolera, gasífera y nuclear; el tema del espacio ultraterrestre; el de la educación e investigación; el tema de la agroindustria y el del comercio; el de la infraestructura y el del trasporte terrestre y aéreo, y el tema cultural. Como se puede ver, se trata de una Nueva Ecuación que cada vez crece más y más a través de un conjunto de factores de alto nivel: unos en plena ejecución ya, y otros que se van agregando, como el factor nuclear. V Quiero hacer mención especial a un tema de gran significación nacional y que, debido a la llegada de la Semana Mayor, pudo pasar desapercibido, en cierta medida, por muchos compatriotas que tal vez ya estaban disfrutando del largo feriado. Me refiero al gran logro alcanzado por Venezuela en los IX Juegos Suramericanos Medellín 2010: 89 medallas de oro, 77 de plata y 97 de bronce para totalizar 263 preseas, ubicándonos sólidamente en el tercer lugar del medallero. Esta es una nueva confirmación de que, hoy por hoy, nos estamos convirtiendo en una potencia deportiva gracias a la Generación de Oro: a su darse por entero, en cada disciplina, demostrando el más genuino compromiso con la Patria. Lo digo y lo afirmo a través del ejemplo que encarna la Generación de Oro: estamos ante una resurrección colectiva. ¡Venezuela ha resucitado definitivamente! Somos un pueblo que ha decidido levantarse y hacerse respetar en cualquier escenario.
    • EFEMERIDES DEL MES Pág. #12. Día Mundial de la Tierra 22 de Abril La primera manifestación tuvo lugar el 22 de abril de 1970, promovida por el senador y activista ambiental Gaylord Nelson, para la creación de una agencia ambiental. En esta convocatoria participaron dos mil universidades, diez mil escuelas primarias y secundarias y centenares de comunidades. La presión social tuvo sus logros y el gobierno de los Estados Unidos creó la Environmental Protection Agency (Agencia de Protección Ambiental) y una serie de leyes destinada a la protección del medio ambiente. En 1972 se celebró la primera conferencia internacional sobre el medio ambiente: la Conferencia de Estocolmo, cuyo objetivo fue sensibilizar a los líderes mundiales sobre la magnitud de los problemas ambientales y que se instituyeran las políticas necesarias para erradicarlos. El Día de la Tierra apunta a la toma de conciencia de los recursos naturales de la Tierra y su manejo, a la educación ambiental, y a la participación como ciudadanos ambientalmente conscientes y responsables. 19 De Abril 1810 La Revolución del 19 de abril de 1810 fue un movimiento popular ocurrido en la ciudad de Caracas el Jueves Santo del 19 de abril de 1810, iniciando con ello la lucha por la independencia de Venezuela. El movimiento se originó por el rechazo de los caraqueños al nuevo gobernador Vicente Emparan, quien había sido nombrado por el hermano de Napoleón Bonaparte, José I de España, que se desempeñaba como rey de turno debido al derrocamiento del rey Español, Fernando VII, tras la invasión napoleónica en España. El Jueves Santo del 19 de abril, mientras el capitán general Emparan se dirigía a misa, un grupo perteneciente a la aristocracia y burguesía criolla, miembros del Cabildo de Caracas, desconocen entonces al Capitán General de Venezuela. Él no estuvo de acuerdo con esto, y cuando desde la ventana del ayuntamiento le preguntó al pueblo que se había reunido en la plaza mayor (hoy Plaza Bolívar) si quería que el siguiera mandando, el presbítero José Cortés de Madariaga, le hizo signos a la multitud para que contestaran que "NO. Y eso fue lo que ocurrió. Emparan dijo que entonces él tampoco quería el mando, renunció y se fue a España. Día del Libro 23 de Abril El Día Internacional del Libro es una conmemoración a los libros y los derechos de autor (copyright), promulgado por la Unesco y pretende fomentar la lectura, la industria editorial y la protección de la propiedad intelectual por medio del derecho de autor. Se celebra cada 23 de abril desde 1996 en varios países, siendo en 2008 más de un centenar.1 En varios países de habla castellana, como Cuba, se celebra este día como el Día del idioma, diferente del Día Internacional de la lengua materna celebrado el 21 de febrero. El 23 de abril de 2009 Beirut fue erigida como "Capital Mundial del Libro", permaneciendo en el cargo hasta la misma fecha de 2010 en la que será sustituida por Ljubljana. La elección del día 23 de abril como día del libro y del derecho de autor, procede de la coincidencia del fallecimiento de los escritores Miguel de Cervantes, William Shakespeare e Inca Garcilaso de la Vega en la misma fecha en el año 1616.
    • Pág. #13. Grano de Maíz Artículo: EL INFLITRADO Autor : Antonio Aponte 08-04-2010 La relación económica capitalista es la culminación de un largo proceso de sistemas sociales sustentados en el egoísmo, en la división de la humanidad: en una minoría poseedora de los medios de producción y una mayoría desposeída, entre esclavos y dueños. Estos sistemas económicos han generado a través de siglos una cultura que los justifica, los reproduce, y simultáneamente forma al hombre para el egoísmo. Es así, el capitalismo es la elaboración más acabada del egoísmo. En él caben las manifestaciones más absurdas de individualismo, de antisociedad, a tal punto llega la patología que nos hemos convertido en una especie suicida. Destruimos la naturaleza que nos cobija, y llegamos al absurdo de querer Hacer negocios con las consecuencias del desastre: hay quien organiza tours para ver el deshielo polar, y quien piensa vender ventiladores en medio del recalentamiento global. De aquí surge una pregunta: ¿Cómo superar al capitalismo suicida? La guerra contra el capitalismo es cultural, se trata del enfrentamiento feroz de dos culturas, o mejor, de dos especies de seres humanos El humano del capitalismo, tallado por el egoísmo mercantil, que todo lo mide por el supuesto beneficio material inmediato, sin ningún tipo de autoestima, capaz de venderse por un plato de lentejas, de ofertar su tiempo, pero también mercadear parte de su cuerpo, mutilarse por unas monedas para comprar mercancías sin sentido. Esa es la esencia del capitalismo, mostrada sin ningún velo, sin ningún pudor. Abundan en Internet las ofertas de órganos humanos, muchas compañías “legales” trafican con sangre humana. La cultura comercial, en la que todo se vende y todo se compra, impregna a la humanidad. El sentimiento amoroso está rebasado, arrinconado. La cultura comercial rige nuestra conducta, y comanda nuestras decisiones, las importantes y las triviales. El axioma que rige a la cultura capitalista es: “Si obtengo algún beneficio material inmediato es lícito, no importan las consecuencias futuras”. El hombre del capitalismo está tallado con ese cincel, esculpido por el egoísmo. Ha perdido la capacidad de asombro, justifica cualquier venta y cualquier compra. Importa más, es más noticia, la cantidad de euros que arrojó la subasta en Londres de un fragmento del Libertador, que el hecho brutal de la venta, la subasta de un ser humano. Nada conmueve a la especie. Ese es El Infiltrado, intoxica el alma de los humanos, todos portamos dosis de capitalismo. Ese infiltrado que nos habita es el peor enemigo de la humanidad, contra él luchamos. Pero es con ese humano, con nosotros, que se debe hacer la Revolución, superar al capitalismo, salvar la vida. El reto es inmenso, vencer es posible, y es imprescindible. Nosotros, la Revolución Bolivariana, tenemos una gran responsabilidad en esta batalla. Somos una de las pocas posibilidades de cambio, de zafarnos de la lógica capitalista. No podemos conformarnos con menos, hacerlo es suicida. Vivimos época de vencernos a nosotros mismos, de intentar lo imposible, de tomar el cielo por asalto, del Paso de Los Andes, del Cuartel Moncada, del 4 de Febrero. ¡Chávez es Socialismo!
    • Pág. #14. Venezuela Bicentenario 1810 – 2010 Nuestra América Independiente. La Comisión Presidencial para la Conmemoración del Bicentenario de la Independencia de la República Bolivariana de Venezuela fue creada mediante el decreto N °6.015 -publicado el jueves 17 de abril de 2008 en la Gaceta Oficial N° 38.912- con el fin de programar los actos concernientes a la celebración de la Independencia, los cuales se realizarán durante el período comprendido entre el 19 de abril de 2009 y el 5 de julio de 2011. En ocasión de celebrarse los doscientos años del movimiento inicial, definitivo y trascendental de la Emancipación de la República Bolivariana de Venezuela, el Estado Revolucionario asume el compromiso de contribuir a rescatar y esclarecer el significado histórico de tan relevante fecha que dio nacimiento a la Patria Venezolana, así como de valorar su significado actual en términos de reafirmación del derecho de los pueblos a su libertad y autodeterminación. ¿Cómo concebimos la celebración del Bicentenario de las Independencias Americanas? *La concebimos como la presencia entre nosotros de un proceso que comenzó a fines del siglo XVIII y aún continúa. *Concebimos la celebración del Bicentenario de las Independencias, como un proceso vivo y actual, en el que todos debemos participar, porque nos corresponde como generación, concluir el proceso, que se inició en el siglo XIX y aún no concluye. *La concebimos como un proceso con tanta pertinencia en lo actual, que debemos enfrentar todas las distorsiones y tergiversaciones que se pretendan hacer de ese proceso. *La concebimos como un proceso nuestro americano que incluye a todos los pueblos que desde el siglo XIX luchan por su liberación. *La celebración de los Bicentenarios deben convertirse desde Venezuela en una fiesta popular en la que los pueblos nuestroamericanos sean los protagonistas. Las actividades desplegadas deben superar el carácter estrictamente oficial y académico que solían tener este tipo de eventos en tiempos de la cuarta república. *El protagonismo del pueblo debe expresarse en todas y cada una de las actividades incluyendo aquellas consideradas tradicionalmente como reservadas a la academia y a los sabios. Las investigaciones deben superar los paradigmas hegemónicos y dar paso al protagonismo de los saberes, las prácticas y la memoria popular.
    • Mancheta Pág. #15. Caricatura Pág. #16. Educar en la Diversidad. De la descentralización a la sensibilidad ante la diversidad: (Metas Educativas 2021). La heterogeneidad de los países latinoamericanos es la norma; la homogeneidad, la excepción. Sin embargo, en la elaboración de las leyes y normas reglamentarias, así como en la gestión de las políticas públicas, parece más bien que los procesos educativos se orientan hacia poblaciones y alumnos que tienen un sustrato económico, social, cultural y lingüístico común. Este planteamiento condiciona fuertemente la capacidad de los sistemas educativos de responder de forma específica a las demandas de la población. La mayoría de los estudiosos sobre estos temas aceptan que la mayor centralización y homogeneidad de un sistema educativo tiene más dificultades para enfrentarse con éxito a la variedad de situaciones en las que viven y aprenden los alumnos y que esas dificultades operan también como un obstáculo para elevar la calidad de las escuelas y el progreso académico de sus alumnos. Educación, Culturas, Ciencias e Innovación: (Metas Educativas 2021). Los consensos nacionales e internacionales sobre el papel que la educación puede desempeñar para reducir la pobreza y la desigualdad y para avanzar en la construcción de sociedades más justas y cultas, interpelan a todas las personas y organizaciones de buena voluntad para enfrentarse con decisión y entre todos a los desafíos de la próxima década. La consecución de estos objetivos exige incorporar los avances del siglo XXI para hacer frente a los desafíos pendientes. Es imprescindible un enfoque integrador, en el que las culturas en sus diversas manifestaciones estén presentes en la escuela, en el que la investigación y la ciencia formen parte de los currículos y de las preocupaciones de los profesores, en el que se reconozca la riqueza de la diversidad cultural y lingüística y en el que la apuesta por la innovación de las escuelas y de los profesores, sobre todo en redes y equipos de trabajo, sea una de las señas de identidad de un esfuerzo que debe hundir su raíces en las fuentes de la identidad de la región: su capacidad de imaginación y de innovación. De esta forma se avanzará también en la construcción de una comunidad iberoamericana de naciones.