1. COMPETENCIAS DOCENTES DEL MAESTRO EN LA DOCENCIA
EN MATEMATICAS Y EL DISEÑO DE PROGRAMAS DE
FORMACION.
SALVADOR LINARES.
COMPTENCIAS QUE SE PRENSENTAN EN LAS ECENAS DE AULA, COMPARADAS CON LA
PRACTICA DE ENSEÑANZA DE MATEMATICAS
COMPETENCIAS PRACTICA
Ser competente en la enseñanza de *Utilizar los números en situaciones
las matemáticas significa: variadas que implican poner en juego
Desarrollar, actitudes, habilidades y los principios de conteo.
destrezas, siendo expresadas en
situaciones y contextos diversos. *Los niños se esfuerzan por resolver
La decisión de la maestra de introducir un problema y logran encontrando
un nuevo tipo de actividades crea una unoo varios resultados y soluciones.
situación que permite enriquecer los
significados de las ideas matemáticas. *Desarrollar nociones numéricas,
Organizar el contenido matemático espaciales y temporales.
para enseñarlo.
*Se emplean actividades donde el
Analizar e interpretar las producciones niño interpreta o comprende
matemáticas de los alumnos.Conocer problemas numéricos
el conocimiento de didáctica de la
matemática sobreteorías del *El juego es importante dentro del
aprendizaje y construcción del estudio de las matemáticas ya que
conocimiento matemático,las dentro del mismo podemos manipular
características del aprendizaje de los objetos matemáticos como son las
conceptos y procedimientos figuras y cuerpos geométricos, el
matemáticos.Los programas de recortar polígonos, el hacer
formación inicial: el mediciones de ángulos, etc. así
contextoInstitucional para empezar a mismo, se divierte con su propia
aprender a ser maestro.Intentar que actividad mental.
los alumnos aprendan matemáticas, y
no solo produzcan procedimientos,
construcción de los significados
matemáticos.
Es enfrentar una situación, cualquiera sea esta y aunque nunca la hayan trabajado, y
tener la oportunidad de utilizar esas herramientas matemáticas de acuerdo con
distintas estrategias de acuerdo con el planteo que se haga, más allá de la “solución”
del problema. Estructurar, organizar y secuenciar las clases, especificando el tipo de
interacción entre profesor y alumno, con situaciones didácticas que ya conocemos y
dominamos asociadas al contenido matemático.

2. CUADRO COMPARATIVO: SALVADOR LINARES
TEXTO MI PRACTICA
Enseñaba a base de imágenes y Cuando enseño trato de sacar
con situaciones reales situaciones reales para facilitar la
comprensión de los alumnos
Recordar lo que ya se había visto
con anterioridad Tomar en cuenta los
conocimientos previos del niño
Tomaba ejercicios de libros de
texto y los enriquecía con otros Además del libro de texto busco
libros para mejorar su practica y su mas libro o ejercicios para
modo de enseñar practicar mas y así recuerden y
aprendan mejor los niños
Trabajaban en equipo
Trabajo la estrategia de
observación.
Observaba el modo de trabajar
delos alumnos Cuando se les presentan
situaciones que no entienden
El alumno no relacionaba el busco estrategias para facilitarle
resultado real con sus resultados y su labor.
el método por el cual los obtuvo
Trataba de aprovechar los
situaciones de los niños para sacar
nuevas estrategias

3. IDENIFICAR ELEMENTOS QUE DEFINE LA COMETENCIA MATEMATICA DE UNA
PERSONA:
Cuando una persona comienza a estudia o a tomar conciencia de que en cualquier
parte están presentes las matemáticas, es aquí cuando nota su importancia, pero no
siempre tenemos que adentrarnos tanto en ellas, ya que dependiendo de nuestro
trabajo muchas veces es la importancia y la continuidad con la que las ocuparemos.
El trabajo es algo que nos marcara si las tendremos que ocupar como algo cotidiano,
por ejemplo: los comerciantes, estas personas ocupan las matemáticas de manera
continua y por ello tienen la habilidad de hacer uso de estas de manera rápida,
correcta que muchas veces la demás personas no tenemos la capacidad de hacer
operaciones matemáticas tan rápidas.
Algunos elementos que definen o hacen que la persona tenga la competencia de las
matemáticas son:
Continuidad: cuando las use de
manera continua le será más fácil el
realizar operaciones.
Trabajo: si las ocupa todo el tiempo
se le facilita
Ejercicio: los niños solo aprenden
con la practica entonces, entre mas
practica mas fácil le será
aprenderlas.
La manipulación con los objetos
reales