La escuela 2.0 /
Mochila Digital
Participantes:
 Nerea García Gutiérrez
 Gema Manjarrés Gallardo
 Tamara Cabrera Martín...
INDICE

Escuela 2.0
 Definición
 Escuela 2.0 en Castilla-La Mancha
 Aspectos fundamentales
 Escuela 2.0 en la familia
...
ESCUELA 2.0.
 DEFINICIÓN
El Programa Escuela 2.0 para la innovación y la modernización de los sistemas de
enseñanza es un...
En definitiva, la Escuela 2.0 trata de impulsar las nuevas tecnologías como un nuevo
lenguaje para aprender y para enseñar...
 ESCUELA 2.0 EN LA FAMILIA
El proyecto Escuela 2.0 va más allá del centro educativo. Así, el alumno o alumna
podrá llevar...
Pizarra Digital Interactiva (PDI)
En cada aula de quinto de Educación Primaria se instalará una PDI. Para los centros
comp...
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Los estudiantes con otro tipo de necesidades educativas especiales, se verán

favorecidos por disponer de una superfici...
Ordenador netbook
Cada centro recibirá un número de ordenadores netbook igual al de alumnos de quinto
curso que estudian e...
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Podemos utilizar el PC como apoyo a la docencia. El acceso a Internet facilitaría

a profesores y alumnos el acceso a i...
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Impresora

Se puede instalar una impresora en cada aula, aunque recomendamos centralizar los
servicios de impresión fue...
Blogs
Un blog es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente
textos o artículos de uno o varios ...
MOCHILA DIGITAL
 ASPECTOS GENERALES
El Plan Mochila Digital implica una transformación en los procesos educativos que se
...
 PARTICIPACIÓN DE LAS EDITORIALES Y LOS CENTROS EN EL PROYECTO
Se convoca a las editoriales para que incorporen sus conte...
Las medidas previstas para difundir el Plan entre la comunidad educativa y
fomentar la participación de las familias.

La ...
CODIGO
45004016

CENTRO
CEIP Juan Aguado

LOCALIDAD
La Torre de Esteban

PROVINCIA
Toledo

Hambrán
13001935

CEIP Altagrac...
45003221

PVIP S Juan Ramón Jiménez

Talavera de la Reina

Toledo

2007757

CEIP La Paz

Albacete

Albacete

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IES...
CUESTIONARIO SOBRE EL USO DEL PROYECTO ESCUELA 2.0
¿En su aula se
integró el
proyecto Escuela
2.0?

¿Qué opinión
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dotarnos de
tantos
materiales, no los
hemos dado
mucho uso.

niños. Pero en
algunas
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sobretodo la
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no todas las aulas
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pero en mi clase
no lo utilizamos

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clase utilizamos
todos los
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REFLEXIÓN DEL CUESTIONARIO
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Este es el enlace donde podemos ver el cuestionario que han contestado
varios

profesores:

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Como conclusión solo decir que tenemos que dar las gracias por las
respuestas obtenidas, ya que nos ha hecho tener una vis...
CONCLUSIÓN

Para concluir el trabajo, pensamos que el uso de las Nuevas Tecnologías
en las clases puede mejorar la enseñan...
BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA
-

http://www.educacion.gob.es/dctm/aula2010/modernizacion/escuela-20.pdf?documentId=0901e72b800b...
ANEXOS

Anexo1. Compromiso de participación en el programa Escuela 2.0

D./Dª. ___________________________________________...
◦

Limpiar cuidadosamente el dispositivo y más concretamente la pantalla.

◦

Comunicar al tutor o tutora del colegio cuan...
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Trabajo grupal escuela 2.0

  1. 1. La escuela 2.0 / Mochila Digital Participantes:  Nerea García Gutiérrez  Gema Manjarrés Gallardo  Tamara Cabrera Martín  Elisabet Sánchez Calvo Organización y Gestión de las TIC en los Centros Educativos Mención TICE Magisterio Educación Infantil
  2. 2. INDICE Escuela 2.0  Definición  Escuela 2.0 en Castilla-La Mancha  Aspectos fundamentales  Escuela 2.0 en la familia  Recursos y herramientas de la Escuela 2.0. Mochila digital  Aspectos generales  Participación de las editoriales en el proyecto  Participación de los centros docentes  ¿Cómo se puede participar en este nuevo plan?  Centros de Castilla-La Mancha que participan Cuestionario sobre el uso del proyecto Escuela 2.0  Reflexión sobre dicho cuestionario Conclusión Bibliografía y webgrafía Anexos
  3. 3. ESCUELA 2.0.  DEFINICIÓN El Programa Escuela 2.0 para la innovación y la modernización de los sistemas de enseñanza es un programa innovador de integración de las TIC en los centros educativos sostenidos con fondos públicos que contempla el uso personalizado de un ordenador portátil por parte de cada alumno. Con este programa se pretende, no sólo facilitar el acceso y la conectividad a los alumnos de forma puntual, esporádica y al margen de su actividad de aprendizaje cotidiana, sino hacer de los recursos tecnológicos, de las TIC, un recurso más de todos y cada uno de los alumnos de forma continuada. Para ello, el objetivo del Ministerio de Educación es transformar las aulas tradicionales en las aulas digitales del siglo XXI, que dispondrán de pizarras digitales y la infraestructura tecnológica y de conectividad básica a Internet que permitirá abrir las aulas a la realidad. Podemos decir que la razón de ser de la Escuela 2.0 son “Las Cuatro Ces”: Comunicarse, colaborar, compartir y confiar.  ESCUELA 2.0 EN CASTILLA – LA MANCHA Fruto de los estudios y pruebas que se llevaron a cabo durante el curso 2008-2009, llevaron a cabo en el curso 2009-2010 dotar a todo el alumnado de 5º curso de un ordenador portátil tipo netbook y en las aulas correspondientes se instalaron pizarras digitales interactivas, video-proyectores y armarios de carga para los equipos netbooks. Esta característica hizo que Castilla-La Mancha fuese la primera comunidad autónoma en dotar a este alumnado con la total infraestructura tecnológica requerida en el proyecto Escuela 2.0., dotación que se hará extensiva en 6º de Primaria y 1º y 2º de ESO.
  4. 4. En definitiva, la Escuela 2.0 trata de impulsar las nuevas tecnologías como un nuevo lenguaje para aprender y para enseñar que completa a los medios tradicionales como el cuaderno, la pizarra o la tiza. La aplicación de las TICs a la educación potencia el aprendizaje visual de los alumnos y aumenta su participación, motivación y creatividad. Al tiempo los profesores crean clases más atractivas y documentadas que les reportarán mejores resultados.  ASPECTOS FUNDAMENTALES 1. Asesoramiento: Hay determinadas decisiones que requieren un amplio conocimiento del sector de las TIC aplicadas a la educación. Ha de estar en buenas manos. 2. Adquirir equipamiento de rigurosa actualidad, de marcas reconocidas y con plenas garantías y con suficiente cuota de mercado como para confiar en ello. La tecnología se renueva constantemente y ha de apostar por una marca concreta cuando hay muchas compitiendo en el mismo segmento del mercado. 3. Instalación técnica, y soporte post-venta para garantizar el correcto funcionamiento de toda la configuración. 4. Formación en el manejo para que el equipo de docentes pueda recibir la formación necesaria como para sentirse seguros a la hora de utilizarlos en clase. 5. Contenidos pedagógicos: Aunque las mejores marcas de pizarras digitales interactivas incluyen un software para crear contenidos (herramienta de autor), es importante que el profesor pueda partir de contenidos ya creados y que tenga una amplia gama de ejemplos y unidades didácticas creadas específicamente para la PDi. 6. Financiación opcional: La adquisición de una configuración básica de PDi para 5 aulas está en torno a 12.000 Euros (2.400 Euros por aula). Existe la opción de RENTING o ARRENDAMIENTO FINANCIERO para convertir la inversión en una módica cuota mensual (entre 24 y 72 meses).
  5. 5.  ESCUELA 2.0 EN LA FAMILIA El proyecto Escuela 2.0 va más allá del centro educativo. Así, el alumno o alumna podrá llevar su ordenador a casa, cuando así se determine por el centro educativo, conectarse desde ella a Internet si se dispone de conexión o realizar tareas utilizando sólo su ordenador. El núcleo familiar es muy importante para el correcto manejo de esta nueva herramienta, por ello madres y padres deben acompañar a sus hijos en este primer contacto con las TIC y propiciar un ambiente familiar de confianza y respeto en el uso de estas herramientas usando, por ejemplo, conjuntamente Internet o los programas proporcionados, hablando sobre las normas de uso, los horarios de uso y navegación por la red y estimulando un uso responsable del mismo. La Consejería de Educación y Ciencia proporcionó formación a las familias en el programa Escuela 2.0 para acompañar a sus hijos e hijas en el proceso de enseñanzaaprendizaje y favorecer la comunicación con los centros educativos.  RECURSOS Y HERRAMIENTAS DE LA ESCUELA 2.0 La puesta en marcha de este proyecto “Escuela 2.0” implica la implantación en varias fases del Aula Digital, desde la dotación e instalación de elementos hardware hasta la formación del profesorado. Cada aula contará con: - Una Pizarra Digital Interactiva (PDI) - Un video-proyector para su uso con la anterior pizarra - Un ordenador netbook para su uso con cada alumno del aula - Un mueble o maletín de custodia para albergar los netbooks del alumnado - Un ordenador portátil para el profesorado - Conexión a internet wifi
  6. 6. Pizarra Digital Interactiva (PDI) En cada aula de quinto de Educación Primaria se instalará una PDI. Para los centros completos esta PDI será de tecnología resistiva e irá instalada en la pared del aula; en los centros incompletos, la PDI será de tipo escuadra. En cualquier caso, esta PDI llevará asociado un software de funcionamiento que se instalará en el ordenador del tutor de quinto y se dejará en el centro para que todo el profesorado que imparte docencia en ese aula pueda instalárselo en sus equipos. Ventajas para los docentes: - Recurso flexible y adaptable a diferentes estrategias docentes (sencillo uso, posibilidad de acceso a una tecnología TIC atractiva, espontaneidad de los docentes…) - Interés por la innovación y desarrollo profesional (el profesor se puede centrar más en observar a sus alumnos, atender sus preguntas, puede preparar clases más atractivas y documentadas…) - Ahorro de tiempo (ofrece al docente la posibilidad de grabación, impresión y reutilización de la clase, la pizarra posibilita el acceso a gráficos, diagramas, plantillas…) Ventajas para los alumnos - Aumento de la motivación y aprendizaje (favorece el trabajo colaborativo, debates, auto confianza, desarrollo de habilidades sociales…) - Acercamiento de las TIC a los alumnos con discapacidad (los estudiantes con dificultades visuales se benefician de la posibilidad del aumento de los textos e imágenes, manipular objetos y símbolos) - Los alumnos con problemas de audición tendrán la posibilidad de la utilización de presentaciones visuales o del uso del lenguaje de signos de forma simultánea. - Los estudiantes con problemas kinestésicos, ejercicios que implican el contacto con las pizarras interactivas.
  7. 7. - Los estudiantes con otro tipo de necesidades educativas especiales, se verán favorecidos por disponer de una superficie interactiva de gran tamaño sensible a un lápiz electrónico o incluso al dedo (pizarra táctil) Video-proyector para su uso con cada alumno del aula Como elemento necesario para utilizar la PDI contamos con la dotación de videoproyectores que ya ha realizado la Consejería de Educación y Ciencia en cursos anteriores. Por ello el centro dispondrá el numero de estos dispositivos necesarios para la configuración de la/s PDI/s nueva/s que lleguen al centro. En la elección del proyector para cada aula hay que tener en cuenta varios factores: - Tecnología de generación de imagen (a elegir entre DLP y LCD) - Distancia de proyección a la pizarra (existen 3 tipos) - Resolución de la imagen (se mide en pixels por pulgada cuadrada) - Intensidad lumínica (en lúmenes) - Uso en aulas con pizarras de tiza (por el polvo que generan y las opciones de corrección cromática) - Ofertas especiales que incluyen lámpara de repuesto en el momento de la compra. En cuanto a distancia de proyección a la pizarra (en aulas), podemos distinguir 3 tipos: 1. Distancia larga (entre 2 y 3 m) 2. Distancia corta (1 metro aprox.) 3. Ultracorto (inferior a 50 cm).
  8. 8. Ordenador netbook Cada centro recibirá un número de ordenadores netbook igual al de alumnos de quinto curso que estudian en el centro. Estos equipos están cubiertos con garantía durante los cuatro años que dura el proyecto. Los ordenadores Netbook llevan instalado el software necesario para poder utilizarse en el centro sin necesidad de tener que realizar instalaciones adicionales. Cuentan con 2 sistemas operativos (Windows XP Home y Molinux), paquete ofimático (OpenOffice), software antivirus (Panda Antivirus 10) y una herramienta de control de aula (Smart Sync) que permite el control de los equipos de los alumnos de forma remota dentro del aula, así como el control de acceso a Internet de los mismos, entre otras características. A la hora de recibir el ordenador netbook se pasará una hoja a los alumnos. (anexo 1). Mueble o maletín de custodia En las aulas de los centros completos se instalará un armario que permitirá guardar los ordenadores netbook. Este armario irá conectado a la red eléctrica del centro de tal forma que permita cargar los netbook cuando estén guardados en el mismo. En las aulas de los centros incompletos se dotará un maletín de transporte tipo troley con capacidad para guardar hasta 12 ordenadores netbook y la PDI móvil. Ordenador portátil para el profesorado En él se instalará el software de control de aula para controlar los ordenadores netbook de los alumnos y el software correspondiente a la Pizarra Digital Interactiva. Tanto el software de control de aula como el de la PDI podrán ser instalados en todos los portátiles del profesorado que imparte clase en el aula de quinto curso de Educación Primaria. Las ventajas son las siguientes: - Podemos introducir de forma inmediata, al pasar lista, las faltas de los alumnos.
  9. 9. - Podemos utilizar el PC como apoyo a la docencia. El acceso a Internet facilitaría a profesores y alumnos el acceso a información. - Con el PC en el aula podemos utilizar cañones para ver vídeos, DVD, la propia información de Internet, presentaciones… - Damos un primer paso para transformar las aulas y dar el peso que los ordenadores deben tener en la educación actual. - Podemos trabajar en red con otros ordenadores de otras clases y aumentar la interacción y el intercambio de materiales. - Podemos chatear, hacer videoconferencias… Conexión a internet wifi Todas las aulas de quinto curso de Educación Primaria contarán con conexión a Internet. Esta conexión se ha dotado en las diferentes fases del Plan de Conectividad Integral y durante este curso se ampliará la cobertura de aquellos centros que lo necesiten, de tal forma que el centro cuente con la suficiente cobertura inalámbrica Wi-Fi para todos los ordenadores portátiles con los que cuente. Otros - Micrófonos y megafonía El centro ha de disponer de al menos un sistema de entrada de audio. Este sistema es portátil, de forma que, inicialmente, se puede adquirir un único equipo que se puede llevar cómodamente de una clase a otra para trabajar en asignaturas concretas, como son lengua, idiomas o simplemente si el profesor quiere evitar forzar la voz.
  10. 10. - Impresora Se puede instalar una impresora en cada aula, aunque recomendamos centralizar los servicios de impresión fuera del alcance de los alumnos para evitar un consumo excesivo de tinta y de papel. - Tablet inalámbrica La tablet es otro dispositivo interesante que permite la interacción directa en la pizarra digital a distancia. Tiene mucha utilidad en clases con PDi porque el profesor (o cualquier alumno) puede intervenir interactivamente en la pizarra sin tener que ir físicamente a la pizarra. OTRAS HERRAMIENTAS ÚTILES DENTRO DEL AULA DIGITAL Wikis Un wiki o una wiki (de origen hawaiano, que significa “rápido”) es un sitio web cuyas páginas pueden ser editadas por múltiples voluntarios a través del navegador web, incluso para aquellos usuarios que no tienen muchos conocimientos de informática ni programación, permite de forma muy sencilla incluir textos, hipertextos, documentos digitales, enlaces y demás. Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten. La finalidad de un Wiki es permitir que varios usuarios puedan crear páginas web sobre un mismo tema, de esta forma cada usuario aporta un poco de su conocimiento para que la página web sea más completa, creando de esta forma una comunidad de usuarios que comparten contenidos acerca de un mismo tema o categoría. De esta forma se convierte en una herramienta Web que nos permite crear colectivamente documentos sin que se realice una aceptación del contenido antes de ser publicado en Internet. Un ejemplo claro de wiki es “Wikipedia”, un proyecto para desarrollar una enciclopedia libre en Internet.
  11. 11. Blogs Un blog es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. Suelen disponer de un sistema de comentarios que permiten a los lectores establecer una conversación con el autor y entre ellos acerca de lo publicado. Es propio de los blog hacer un uso intensivo de los enlaces a otros blogs y páginas para ampliar información, citar fuentes o hacer notar que se continúa con un tema que empezó otro blog. El uso o temática de cada blog es particular, los hay de tipo personal, periodístico, empresarial o corporativo, tecnológico, educativo, etc. Google Docs Google Docs es un programa gratuito basado en Webs para crear documentos en línea con posibilidad de colaborar en grupo incluye: - Procesador de textos - Hoja de calculo - Programa de presentación Google Docs junto a Gmail, Google Calendar y Google Talk dejaron en 2009 su calidad de Beta y pasaron a ser productos terminados. El sistema operativo puede ser cualquiera con navegador web y es multilingüe (creado en 48 idiomas, incluido el español)
  12. 12. MOCHILA DIGITAL  ASPECTOS GENERALES El Plan Mochila Digital implica una transformación en los procesos educativos que se llevan a cabo con los alumnos en los centros mediante la aplicación de tecnologías de la información y la comunicación (TIC), y se complementa con un conjunto de acciones de formación del profesorado, que permite a estos adquirir, tanto de forma individual como en equipo, los conocimientos y destrezas necesarias para su uso y aplicación con los alumnos en el aula. El Plan Mochila Digital afecta de manera muy importante a la sociedad actual y a la comunidad educativa ya que está a la orden del día encontrarse con este tipo de herramientas. Además afecta en gran medida a la implantación de las familias a este Plan, por ello se considera necesario que para su puesta en marcha cada centro cuente con la aprobación tanto del profesorado como del Consejo Escolar del centro. Un proceso de enseñanza dotada de tal importancia debe contar además con los mecanismos que permitan valorar la viabilidad y desarrollo del Plan en los centros. Todo esto se llevará a cabo mediante una Comisión Regional de Valoración y Seguimiento que permitirá a la Consejería valorar las medidas necesarias para proseguir su implantación en otros cursos de Educación Primaria y ESO de los centros participantes y, en su caso, la incorporación de nuevos centros educativos y enseñanzas. Para el desarrollo del "Plan Escuela Extendida: Mochila Digital" se creará un servicio que facilite el acceso desde cualquier plataforma a los Contenidos Digitales recogidos en el Catálogo de Materiales Curriculares Digitales de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes. A partir de dicha plataforma los estudiantes puedan acceder desde un dispositivo cualquiera a los diferentes recursos digitales, con el objetivo de abaratar el coste de los libros de texto y promover la transición de los recursos educativos al entorno digital.
  13. 13.  PARTICIPACIÓN DE LAS EDITORIALES Y LOS CENTROS EN EL PROYECTO Se convoca a las editoriales para que incorporen sus contenidos digitales en el "Catálogo de Materiales Curriculares Digitales" que ha creado la Consejería de Educación, Cultura y Deportes para su utilización en los centros docentes de enseñanzas no universitarias sostenidos con fondos públicos de la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha en el curso 2013/2014. Podrán ser incluidos en el "Catálogo" los libros de texto digitales de los cursos 5º y 6º de Educación Primaria y 1º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Por otro lado, se convoca a centros docentes para que dispongan de las infraestructuras y equipamientos necesarios para asumir el Plan y garantizar su normal funcionamiento sin necesidad de incorporar nueva infraestructura. El plazo de solicitud será del 25 de junio al 5 de julio de 2013.  ¿CÓMO SE PUEDE PARTICIPAR EN ESTE NUEVO PLAN? La participación en el Plan deberá contar con la aprobación de, al menos, el 75% de los miembros del Tercer Ciclo de Primaria o del Departamento de Materia de Secundaria interesado en participar y del Consejo Escolar. En esta convocatoria serán seleccionados un máximo de 50 centros, para lo que se valorará: Actividades TIC del centro en los últimos tres cursos académicos. Organización y dotación de las aulas y espacios del centro, así como los dispositivos y conectividad disponible para el desarrollo del Plan. Las áreas o materias seleccionadas (mínimo 5), primando: - En Primaria: Lengua castellana y literatura, Matemáticas, Lengua extranjera y Conocimiento del medio natural, social y cultural - En E.S.O.: Lengua castellana y literatura, Matemáticas, Lengua extranjera, Ciencias de la naturaleza y Ciencias sociales, geografía e historia. La valoración económica del Plan.
  14. 14. Las medidas previstas para difundir el Plan entre la comunidad educativa y fomentar la participación de las familias. La participación en este Plan no implica ninguna modificación sobre los criterios generales de admisión de alumnos, no exige la continuidad del libro de texto que se venía utilizando en cada área o materia, pudiendo seleccionar cualquiera de los libros de texto recogidos en el Catálogo de Materiales Curriculares Digitales, ni tampoco excluye del programa de reutilización de libros de texto.  CENTROS DE CASTILLA-LA MANCHA QUE PARTICIPAN
  15. 15. CODIGO 45004016 CENTRO CEIP Juan Aguado LOCALIDAD La Torre de Esteban PROVINCIA Toledo Hambrán 13001935 CEIP Altagracia Manzanares Ciudad Real 13012052 CRA Alciares Cinco Casas Ciudad Real 16004005 CRA Manchuela Villalpardo Cuenca 19000205 CEIP Virgen de la Paz Alovera Guadalajara 2000121 CEIP María de los Llanos Martínez Albacete Albacete 45003875 IES Azarquiel Toledo Toledo 2000091 CEIP Doctor Fleming Albacete Albacete 13005345 IES Alto Guadiana Tomelloso Ciudad Real 13004390 CEIP Enrique Tierno Galván Manzanares Ciudad Real 13010912 CEIP La Moheda La Solana Ciudad Real 16004595 CRA Camino Real de Levante Graja de Iniesta Cuenca 45001945 CEIP Santísimo Cristo de la Salud Noez Toledo 16000863 CEIP Santa Ana Cuenca Cuenca 45005331 PVIP S Ruíz de Luna Talavera de la Reina Toledo 16004418 IESO Camino Romano Sisante Cuenca 19002706 CEIP Balconcillo Guadalajara Guadalajara 2000301 PVIP S Diocesano Albacete Albacete 13000219 IES Miguel de Cervantes Saavedra Alcázar de San Juan Ciudad Real 45006177 IES Carpetania Yepes Toledo 16004561 CRA Los Girasoles Honrubia Cuenca 45002470 IES Infante Don Fadrique Quintanar de la Orden Toledo 02000741 IES Don Bosco Albacete Albacete 19008113 IES Carmen Burgos de Seguí Alovera Guadalajara 13003661 PVIP S Virgen de la Cabeza Valdepeñas Ciudad Real 19002767 CEIP Badiel Guadalajara Guadalajara 45005197 CEIP Pablo Iglesias Talavera de la Reina Toledo 45006244 IES Las Salinas Seseña Toledo 45010387 IES Alonso Quijada Esquivias Toledo 45005082 PVIP S Clemente Palencia Talavera de la Reina Toledo 45003103 PVIP S Fernando de Rojas Talavera de la Reina Toledo
  16. 16. 45003221 PVIP S Juan Ramón Jiménez Talavera de la Reina Toledo 2007757 CEIP La Paz Albacete Albacete 13003324 IES Bernardo de Balbuena Valdepeñas Ciudad Real 45000692 CEIP Cardenal Tavera Cobisa Toledo 45004867 IES Alonso Quijano Quintanar de la Orden Toledo 13005412 IESO Mentesa Oretana Villanueva de la Ciudad Real Fuente 2003892 IES Leonardo Da Vinci Albacete Albacete 16001405 CEIP María Jover Iniesta Cuenca 16003931 IES Santiago Grisolía Cuenca Cuenca 02003120 IES Virrey Morcillo Villarrobledo Albacete 45004806 CEIP Garcilaso de la Vega Toledo Toledo 45003796 IES Universidad Laboral Toledo Toledo 2000404 PVIP S El Ave María Albacete Albacete Lo que queremos transmitir realmente con este trabajo es la importancia de las TIC en la educación y que la única diferencia que separa el Programa Escuela 2.0 del Plan Mochila Digital es que al primero se le añade la necesidad de eliminar los libros de texto instalándolos en los ordenadores y equipos tanto de los docentes como de los alumnos.
  17. 17. CUESTIONARIO SOBRE EL USO DEL PROYECTO ESCUELA 2.0 ¿En su aula se integró el proyecto Escuela 2.0? ¿Qué opinión tiene sobre dicho proyecto? ¿Es buena o mala? SI La verdad que bastante buena, fue un proyecto muy innovador en las aulas. Todos los alumnos se dotaron de un ordenador, lo cual era muy cómodo a la hora de realizar algunas actividades. Mala, porque después de hacer toda la instalación necesaria y SI ¿Usted utilizó y empleó este proyecto o directamente lo descartó y no trabajó con él? Sí trabajé con él, pero no tanto como me hubiera gustado, por los problemas que a veces daba y lo segundo por problemas económicos Sí lo utilicé pero poco, ya que vi que era un método de distracción en los ¿Sigue utilizando en clase aquellos materiales de los que le dotaron? ¿Cree que puede ser un método para motivar a los alumnos? ¿Conoce el actual proyecto mochila digital? ¿Crees que es un buen proyecto? ¿Por qué? NO Sí, mis alumnos en clase estaban deseando de trabajar en sus ordenadores y en la pizarra digital. SI Sí, es un proyecto donde los alumnos evitarán llevar las mochilas tan cargadas y los profesores podremos elegir editorial. Espero que llegue pronto a mi cole. SI Sí los puedes motivar a los niños les gustaba salir a la pizarra y trabajar en sus NO No se aún muy bien qué es
  18. 18. dotarnos de tantos materiales, no los hemos dado mucho uso. niños. Pero en algunas ocasiones sobretodo la pizarra digital si lo utilicé. SI Buena, trabajé mucho con ello SI Buena, fue un proyecto muy innovador en las aulas trabajé, la verdad fue un progreso disponer de conexión a Internet en las aulas, aunque a veces daba problemas. Pero la verdad es que utilizo la pizarra digital para muchas actividades, por no decir todas. Sí, es muy cómodo disponer de Internet, te da muchas posibilidades de uso a la hora de SI SI ordenadores, pero como ya he dicho anteriormente puede ser un método de distracción. Por ello hay que saber hacer un buen uso Si, yo veo que mis alumnos participan más en clase Sí, los chicos participan más activamente en clase SI Sí puede ser un gran proyecto, pero hay que saber hacer un buen uso de él, ya que puede ser un método de distracción SI Puede ser un buen proyecto para innovar, pero siempre con cuidado los ordenadores
  19. 19. hacer las actividades y ejercicios SI Mala, la instalación no fue muy buena, no todas las aulas disponíamos de este material. SI Buena, es lo mejor que tengo en clase para trabajar con mis alumnos Si, en ocasiones cuando cambiábamos de clase porque en la mia no disponíamos de pizarra digital. Los ordenadores los dimos poco uso Sí lo utilicé, lo mejor disponer de Internet en cualquier momento y el uso de la pizarra digital NO Sí, a los chicos los gustaba utilizar estos materiales SI SI Sí, mi clase se volvió más participativa SI pueden ser un motivo de distracción en clase. La verdad es que a mí me gustan los avances tecnológicos pero nop hay que dejar de lado el libro y el papel. No creo conveniente echar a un lado el libro y el papel. Soy innovador pero tampoco quiero descartar el libro por completo. La ventaja que tenemos los docentes es poder elegir los
  20. 20. SI Mala, se nos hizo la instalación pero en mi clase no lo utilizamos SI Buena, en mi clase utilizamos todos los materiales que nos dieron. Era unbuen rato el que pasábamos trabajando con ellos. Buena, es un proyecto innovador que me gustó desde el primer momento aunque tuve que estudiar de ello, para ponerme al día de las nuevas tecnologías SI temas de cada editorial. Sí es buen proyecto Quería trabajar con él pero lo hice poco, sólo algunas actividades en la pizarra digital si trabajé con él NO Sí, creía que era un buen método para motivar a mis alumnos en la participación SI SI Claro que sí, es un proyecto innovador que a cualquier chico gusta SI Sí, tengo ganas de que se pruebe en mi cole Si, trabajé con él SI Por supuesto, es un método de trabajo que hace que la participación sea más activa SI Sí pero no me gusta descartar el libro tradicional del que podemos aprender y trabajar muchas cosas
  21. 21. REFLEXIÓN DEL CUESTIONARIO - Este es el enlace donde podemos ver el cuestionario que han contestado varios profesores: https://docs.google.com/forms/d/1YDgyU5XZhOAbE4aMJUzSxxEDefEThDYxmV7d9u0UPWc/vi ewform. Tras las respuestas recibidas por varios docentes de colegios de Catilla la Mancha, hemos llegado a una serie de conclusiones, de las cuales podemos deducir muchas cosas sobre cómo ha sido el trabajo con el proyecto Escuela 2.0. Como podemos ver en la anterior tabla todos tuvieron instalado este proyecto en sus colegios, pero no todos lo trabajaron de la misma forma. Unos lo usaron más que otros. Normalmente si nos fijamos con detalle, los que no lo usaron mucho fue debido a las malas y pobres instalaciones, no por ellos mismos. Sobre todo hemos podido comprobar que lo que más han usado ha sido la pizarra digital, dado en gran uso que han podido hacer por sus múltiples utilidades a la hora de realizar los ejercicios. Han dicho que es una herramienta cómoda para trabajar, y todos por completo han dado un sí rotundo al proyecto Escuela 2.0 como instrumento motivador. Todos absolutamente han dicho que han visto como sus alumnos participaban más en clase de forma activa. Por lo tanto la mayoría que dispone aún de este material siguen haciendo uso de ellos. Por otro lado en las preguntas referidas a la mochila digital, hemos podido comprobar que los profesores están al día, que sí saben en qué consiste este proyecto. Los parece un buen recurso innovador que aliviará las espaldas de sus alumnos pero ellos tampoco se quieren olvidar del libro de papel tradicional, ya que también se puede trabajar muy bien.
  22. 22. Como conclusión solo decir que tenemos que dar las gracias por las respuestas obtenidas, ya que nos ha hecho tener una visión de primera mano sobre estos proyectos.
  23. 23. CONCLUSIÓN Para concluir el trabajo, pensamos que el uso de las Nuevas Tecnologías en las clases puede mejorar la enseñanza, crear otra dinámica pedagógica y una mayor participación del alumnado en el proceso de aprendizaje, mejorar la autoestima del alumnado y el trabajo cooperativo del profesorado. Con la informatización de las tareas escolares sólo implica un cambio superficial en la adquisición de conocimientos si detrás no hay un auténtico cambio en el sistema pedagógico y una buena formación del profesorado en las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación en las aulas. Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación en la educación es una necesidad ineludible impuesta por el desarrollo, que debe asumir la comunidad educativa para formar individuos preparados para alcanzar las exigencias de la sociedad, puesto que con la entrada de las Nuevas Tecnologías ésta ha cambiado. El impacto de las Nuevas Tecnologías en la educación es un fenómeno que ha afectado profundamente a la forma de enseñar y aprender, ya que se pasa de una metodología teórica a una metodología práctica, suponiendo un cambio en la enseñanza.
  24. 24. BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA - http://www.educacion.gob.es/dctm/aula2010/modernizacion/escuela-20.pdf?documentId=0901e72b800b1731 - http://www.ite.educacion.es/es/escuela-20 - http://www.educa.jccm.es/educajccm/cm/educa_jccm/tkContent?idContent=66344&locale=es_ES - http://www.educa.jccm.es/educajccm/cm/educa_jccm/tkContent?idContent=66815&textOnly=false&locale=es_ES - http://mimochiladigital.blogspot.com.es/ - https://www.jccm.es/tramitesygestiones/participaci%C3%B3n-en-el-plan-escuela-extendidamochila-digital - http://www.educa.jccm.es/alumnado/es/servicios-educativos/materiales-curriculares/planescuela-extendida-mochila-digital - http://www.educa.jccm.es/es/destacadosportada/marin-mochila-digital-realidad-44-centrosregion-proximo-cu - http://www.educa.jccm.es/es/destacadosportada/alonso-mochila-digital-transformaraeducacion-castellano-ma - http://www.youtube.com/watch?v=BnTAvmIJW0E - https://docs.google.com/forms/d/1YDgyU5XZhOAbE4aMJUzSxxEDefEThDYxmV7d9u0UPWc/vi ewform
  25. 25. ANEXOS Anexo1. Compromiso de participación en el programa Escuela 2.0 D./Dª. _______________________________________________________________ como representante legal del alumno o alumna_____________________________________________________________ matriculado en el curso escolar_____________________ en el grupo _____________ del centro educativo__________________________________________________ Recibe como préstamo durante el presente curso y siempre que el citado alumno o alumna esté matriculado en el centro, el ordenador portátil marca___________ modelo___________ con número de serie ___________________________ y se compromete a: ◦ Custodiar debidamente, así como mantener en condiciones óptimas de uso, el ordenador netbook proporcionado en el programa Escuela 2.0. ◦ Concienciar a su hijo o hija en el cuidado de estos dispositivos y en la necesidad de su correcta conservación, manteniéndolos en lugares limpios y apartados de otros elementos que puedan deteriorarlos cuando no se están usando. ◦ Devolver el equipo al centro educativo cuando este escolar deje de pertenecer al mismo, ya sea por promoción a la siguiente etapa educativa o por traslado a otro centro. ◦ Participar en las actividades que el centro lleve a cabo a fin de mejorar la competencia digital del alumno o alumna o de la familia en general. ◦ Acudir al centro con la batería totalmente cargada. ◦ Trasladar el dispositivo dentro de su funda de transporte.
  26. 26. ◦ Limpiar cuidadosamente el dispositivo y más concretamente la pantalla. ◦ Comunicar al tutor o tutora del colegio cuantas incidencias puedan aparecer con el uso de los ordenadores para que sea el centro educativo quien tramite la asistencia del servicio técnico. En períodos vacacionales esta asistencia podrá solicitarse directamente por las familias mediante los medios establecidos a tal fin y que aparecen en la guía rápida de uso que viene con el ordenador. ◦ Fomentar el respeto a todos los miembros de la Comunidad Educativa a través de un buen uso de Internet y de las redes sociales, haciendo ver a sus hijos e hijas que el llevar a cabo acciones contrarias a la convivencia tienen iguales consecuencias que si se realizaran en la vida real. En __________________________________________________ a ____ de ____________ de ____________ El/La tutor/a del alumno El/La representante legal Fdo. ____________________________ Fdo. ____________________________ El Director/a Fdo. ____________________________

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