5. EL PROTAGONISTA DE LA SETMANA
SETMANA NEN/A
8-12 novembre
15-19 novembre
22-26 novembre
19 novembre-3 desembre
13-17 desembre
10-14 gener
17-21gener
24-28 gener
31 gener-4 febrer
7-11 febrer
14-18 febrer
21-25 febrer
7-11 març
14-18 març
21-25 març
28 març-1 abril
4-8 abril
11-15 abril
2-6 maig
9-13 maig
16-20 maig
23-27 maig
30 maig-3 juny
6-10 juny
13-17 juny
Apunteu-vos una d’aquestes setmanes, la que us vagi millor segons la vostra disponibilitat. Recordeu que el dia que heu de venir a l’escola és el divendres d’aquella setmana de 9 a 10.
Cal que tots els nens i nenes tinguin una setmana assignada.
6. UP5: EL PROTAGONISTA DE LA SETMANA GRUP CLASSE:p3 sols i llunes DURADA:tot el curs, 1 sessió a la setmana TRIMESTRE:
JUSTIFICACIÓ
No n’hi ha prou amb dir a un infant que l’estimem i el considerem important, sinó que cal demostrar-ho dia a dia de diferents maneres i amb diferents accions. Per començar, fer a cada infant protagonista
durant una setmana i interessar-nos per com és, què li agrada i com viu pot ser una bona manera. Aquesta activitat potencia el desenvolupament lingüístic mitjançant l’expressió oral, desenvolupa la
conducta social, afavoreix l’adquisició d’una imatge positiva de si mateix elevant l’autoestima i facilita la integració familiar creant un pont d’unió família-escola.
OBJECTIUS D’APRENENTATGE CAPACITATS CRITERIS D’AVALUACIÓ
Eix 1 Eix 2 Eix 3 Eix 4
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Participar amb interès i interactuar en converses, utilitzant el vocabulari adequat x x x x x 1.Participar en la conversa i utilitzar el vocabulari adequat.
Habituar-se a col·laborar en les activitats que es proposen a classe, tant a nivell individual 2.Col. laborar en les activitats que es proposen a classe
x x
com en grup
Habituar-se a escoltar amb respecte l’opinió dels altres i saber esperar el torn de paraula x x 3.Escoltar amb respecte l’opinió dels altres i saber esperar el torn de paraula
Identificar els membres de la pròpia família i saber-se’n part x x x x x 4.Identificar els membres de la pròpia família
Conèixer les dades rellevants dels moments més importants de la pròpia vida x x x x 5.Saber els moments més importants del pròpia vida
Identificar els propis objectes i espais x x 6.Identificar els propis objectes i espais
CONTINGUTS D’APRENENTATGE
Descoberta d'un mateix Descoberta de l'entorn Comunicació i llenguatges
Participació en converses
Iniciativa per
Ús del vocabulari adequat
fer propostes, comunicar experiències i participar activament en les
converses
Exercitació progressiva d’hàbits que afavoreixen la relació amb els
altres: escolta, diàleg i respecte
Identificació dels membres de la pròpia família
Coneixement dels moments més importants de la pròpia vida
Identificació dels propis objectes i espais
S SEQÜÈNCIA D'ACTIVITATS ORGANITZACIÓ CRITERIS
ESPAI MATERIALS
SOCIAL AVALUACIÓ
7. Cada dilluns el/la protagonista de la setmana porta objectes de quan era petit/a, i a la rotllana els ensenya i explica Objectes de cada
1a Aula GG 1 al 6
nen/a
Aquest sóc jo. Escric el meu nom. Els meus companys em dibuixen i escriuen el meu nom (fitxa 1)
2a Aula Fitxa, llapis GG 2
Aquesta és la meva família. El meu pare, la meva mare i els meus germans (fitxa 2)
3a AUla Fitxa, llapis I 2, 4
Un familiar de cada nen/a vindrà a l’escola i ens ensenyarà i explicarà junt amb l’infant aspectes de la seva vida
Objectes aportats
4a AUla GG 1 al 6
per les famílies
ACLARIMENTS DE LA METODOLOGIA
ESTRATÈGIES D'ATENCIÓ A L'ALUMNAT AMB NECESSITATS ESPECÍFIQUES DE SUPORT EDUCATIU
Per aquesta feina cal :
1) engrescar i ajudar les famílies a fer la part que els toca, donant-los les orientacions necessàries.
2) Assegurar-se que tots els alumnes tenen assignada una setmana per ser protagonistes
3) Donar-los l’ajuda necessària per vèncer la timidesa., Orientar-los en les seves explicacions, ajudar-los tot fen preguntes, agafant un objecte, fent hipòtesis ...
