1. LA WEB 2.0 COMO MEDIO O
HERRAMIENTA DIDÁCTICA
POR: ERIC GEOVANI PRADO FONSECA
2. EL PROBLEMA
En el proceso de creación de ambientes de
construcción de conocimientos, el facilitador
puede apoyarse de herramientas y medios
didácticos.
En la sociedad del conocimiento, una herramienta
electrónica incorporada a los quehaceres de los
seres humanos es la denominada Internet.
La Web impactado en todos los niveles de
nuestras actividades; los espacios de formación no
escapan a esta realidad.
3. PREGUNTAS PROBLEMAS
¿Cuáles son los elementos que identifican a la
Web 2.o?
¿Cuál es el impacto de la Web 2.0. en la sociedad?
¿Qué aportaría la WEB 2.0.en el ámbito de la
educación superior?
4. OBJETIVOS
Identificar y analizar los elementos característicos
de la WEB 2.0.
Describir, analizar y valorar el impacto de la WEB
2.0 en el ámbito de la educación superior
5. CONCEPTO DE INTERNET
Es un conjunto
descentralizado de edes de
comunicación interconecta
das que utilizan la familia
de protocolos TCP/IP,
garantizando que las redes
físicas heterogéneas que la
componen funcionen
como una red lógica única,
de alcance l
6. CONCEPTO DE WEB
El sistema de
documentos (o páginas
web) interconectados
por enlaces de
hipertexto, disponibles
en Internet.
7. WEB 1.0 ELEMENTOS
CARACTERÍSTICOS
La existencia de sitios webs estáticos, construidos en
HMTL.
La producción del contenido por parte del webmaster o
editor web exclusivamente,
El predominio del texto sobre la imagen,
La presencia de hipertexto, que vincula un documento
web con otro,
La escasa o nula actualización de los contenidos;
La imposibilidad de interacción por parte de los
usuarios,
Limitado número de sitios web y usuarios.
8. WEB 2.0. ELEMENTOS
CARACTERÍSTICOS
La Web es una plataforma. Hemos pasado de un software instalable
en nuestros PC’s a servicios de software que son accesibles online.
La Web es funcionalidad. La Web ayuda en la transferencia de
información y servicios desde páginas web.
La Web es simple. Facilita el uso y el acceso a los servicios web a
través de de pantallas más agradables y fáciles de usar
La Web es ligera. Los modelos de desarrollo, los procesos y los
modelos de negocio se vuelven ligeros. La ligereza está asociada con la
habilidad para compartir la información y los servicios de forma fácil y
hacerlo posible a través de la implementación de intuitivos elementos
modulares.
La Web es social. Las personas crean la Web “popularizan la Web”
mediante la socialización y el movimiento gradual de los miembros del
mundo físico hacia el mundo online.
9. WEB 2.0 ELEMENTOS
CARACTERÍSTICOS
La Web es un flujo. Los usuarios son vistos como codesarrolladores.,
La Web es flexible. El software se encuentra en un nivel más
avanzando porque este nivel permite el acceso a contenidos digitales a
los que antes no se podía llegar.
La Web es combinable. La expansión de códigos para poder
modificar las aplicaciones web (como Google hace con las aplicaciones
de Google Maps) permite a los individuos, que no tienen porque ser
profesionales de los ordenadores, combinar diferentes aplicaciones
para crear nuevas.
La Web es participativa. La Web 2.0 ha adoptado una estructura de
participación que alientan a los usuarios mejorar la aplicación
mientras la utilizan, en vez de mantenerla rígida y controlada.
La Web está en nuestras manos. El aumento de la organización de la
información enfatiza el uso amistoso de la misma a través de los
enlaces. Gracias al fenómeno social del etiquetado cada vez es más
fácil acceder a la información.
10. Principales Herramientas 2.0
A. Social Networking (redes sociales)
Destacados:
1. www.facebook.com
2. www.43things.com
3. http://myspace.com
HerramientasWeb2.0
http://internality.com
17. Principales Herramientas 2.0
D. Aplicaciones y servicios (mashups):
D.3. Almacenamiento en la Web.
○ 1. www.omnidrive.com.au
○ 2. www.streamload.com
○ 3. www.xdrive.com
○ http://allmydata.com
D.4. Reproductores y
agregadores de Música.
○ 1. http://search.mercora.com
○ 2. www.songbirdnest.com
○ 3. www.talkr.com
HerramientasWeb2.0
http://internality.com
18. DOCENCIA UNIVERSITARIA BASADA EN
PROCESOS DE
HETERORESTRUCTURACIÓN
MÉTODOS DIDÁCTICOS CENTRADOS EN LA
COMUNICACIÓN VERBAL DEL DOCENTE.
MÉTODOS DIDÁCTICOS CENTRADOS EN
MEDIOS EDUCATIVOS.
19. DOCENCIA UNIVERSITARIA BASADA EN
PROCESOS DE
HETERORESTRUCTURACIÓN
MÉTODOS DIDÁCTICOS CENTRADOS EN LA
COMUNICACIÓN VERBAL DEL DOCENTE.
TÉCNICAS
1. EXPOSICIÓN DIALOGADA
2. EXPOSICIÓN PROBLEMÁTICA.
3. CONVERSATORIO ACADÉMICO CON
DISCUSIÓN Y DEBATE GUIADO
4. CONVERSATORIO HEURÍSTICO PARA LA
BÚSQUEDA Y ELABORACIÓN DEL
CONOCIMIENTO
20. DOCENCIA UNIVERSITARIA BASADA EN
PROCESOS DE
HETERORESTRUCTURACIÓN
MÉTODOS DIDÁCTICOS CENTRADOS EN
MEDIOS EDUCATIVOS.
TÉCNICAS
1. MEDIOS IMPRESOS,
2. MEDIOS AUDIVISUALES,
3. MEDIOS INFORMATIZADOS.
21. DOCENCIA UNIVERSITARIA BASADA EN
PROCESOS DE AUTO E
INTERESTRUCTURACIÓN
MÉTODOS DIDÁCTICOS PARA EL ESTUDIO Y
APRENDIZAJE INDEPENDIENTE Y
AUTODIRIGIDO
MÉTODOS DIDÁCTICOS PARA LA LECTURA Y
ESCRITURA DE TEXTOS ACADÉMICOS
22. DOCENCIA UNIVERSITARIA BASADA EN
PROCESOS DE AUTO E
INTERESTRUCTURACIÓN
MÉTODOS DIDÁCTICOS PARA EL ESTUDIO Y
APRENDIZAJE INDEPENDIENTE Y
AUTODIRIGIDO
TÉCNICAS DE AUTO ESTRUCTURACIÓN
1. GUÍAS DE ESTUDIO Y APRENDIZAJE
2. MÓDULOS DE APRENDIZAJE.
3. TEXTOS INSTRUCCIONALES.
23. DOCENCIA UNIVERSITARIA BASADA EN
PROCESOS DE AUTO E
INTERESTRUCTURACIÓN
MÉTODOS DIDÁCTICOS PARA EL ESTUDIO Y
APRENDIZAJE INDEPENDIENTE Y
AUTODIRIGIDO
TÉCNICAS DE INTERESTRUCTURACIÓN
1. TEXTOS DE ACTIVIDAD COGNITIVA
2. LIBROS DE CONSULTA
24. DOCENCIA UNIVERSITARIA BASADA EN
PROCESOS DE AUTO E
INTERESTRUCTURACIÓN
MÉTODOS DIDÁCTICOS PARA LA LECTURA Y
ESCRITURA DE TEXTOS ACADÉMICOS
TÉCNICAS
1. LECTURA CRÍTICA Y COMPRENSIVA DE
TEXTOS ACADÉMICOS
2. LA COMPOSICIÓN ESCRITA DE TEXTOS
ACADÉMICOS.
25. DOCENCIA UNIVERSITARIA BASADA EN
PROCESOS DE INTERACCIÓN Y
SOCIOESTRUCTURACIÓN
PROCESOS DE ESTUDIO Y APRENDIAJE EN
LOS GRUPOS PEQUEÑOS.
1. PROCESOS DE APRENDIZAJE GRUPAL
2. PROCESOS DE APRENDIZAJE GUIADOS
3. PROCESOS DE APRENDIZAJE
COORPORATIVO O COLABORATIVO.