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DICERNIMIENTO                  ENSAYANDO.        Procedo por eliminación,       Actúo por olfato, ensayo1   4   trato de d...
ABSTRACTO.                                              OBSERVANDO.             Tengo tendencia a             referirme má...
ASIMILADOR                     ASIMILADORSi X está entre 3 y 18, y entre 2 y                -11                   ASIMILAD...
STILOS DE APRENDIZAJE          Programa de formación                  Fecha:                   Edadpos de 4 conceptos en c...
PRACTICANDO.INVOLUCRÁNDOME.                                    Trato de hacerlo de                                1Me invo...
CONCRETO.                                      ACTIVO.Me intereso sobre todo enlos aspectos concretos,               Prefi...
EXPERIENCIA                                       CONCRETA                                          14ASIMILADOR          ...
Dimensiones delaprendizaje según DavidKolbExperiencia Concreta yConceptualización         Forma como el individuoabstracta...
Manera como el individuoExperimentación activa y   se relaciona con el objetoObservación reflexiva      de aprendizaje
OBSERVACIÓN             CONCEPTUALIZACIÓN       EXPERIMEN TACIÓN              REFLEXIVA                 ABSTRACTA         ...
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  1. 1. IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDIZA Número de identificación Programa de formación Nombres completos Fecha: EdadPara evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila (hseñalar así: 4 El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden 3 decreciente El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden 2 decreciente 1 El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyoINSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los númerosmanera horizontal.Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted trataproblema y 1 a la que peor describa su manera habitual.Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su maneraque más se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar vacasignar un valor diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada enuLa pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolverhabitual de proceder podría calificarse de: EXPERIENCIA CONCRECTA OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA DICERNIMIENTO ENSAYANDO. Procedo por eliminación, Actúo por olfato, ensayo1 4 trato de distinguir 2 las cosas que se me 3 cuidadosamente los ocurren, que se me vienen elementos más a la mente hasta que
  2. 2. DICERNIMIENTO ENSAYANDO. Procedo por eliminación, Actúo por olfato, ensayo1 4 trato de distinguir 2 las cosas que se me 3 cuidadosamente los ocurren, que se me vienen elementos más a la mente hasta que pertinentes. funciona RECEPTIVAMENTE RELACIONANDO. Estoy concentrado plenamente en lo que Trato de ubicarme2 1 sucede y disponible para 2 4 correctamente con recoger la mayor relación a la pregunta o al cantidad de elementos problema que se presenta. posible. SINTIENDO. OBSERVANDO. Observo atentamente lo3 4 Pongo atención a lo que 2 3 que sucede y como se siento espontáneamente desarrolla y a lo que soy dentro de la situación. ACEPTANDO TOMANDO RIESGOS. Acepto la situación tal Me involucro en buen4 3 cual se presenta, admito 4 grado en experiencias 2 incondicionalmente la nuevas, tengo tendencia a realidad, parto de los salirme de los caminos hechos tal como son. convencionales. INTUITIVAMENTE. PRODUCTIVAMENTE. Me fío a lo que surge Me preocupo sobre todo espontáneamente de mi5 1 2 por obtener resultados 4 intuición, antes que concretos, trato de recurrir al razonamiento alcanzar un producto útil o lógico (inducción, interesante. deducción, comparación, ABSTRACTO. OBSERVANDO. Tengo tendencia a referirme más, a los Examinando atentamente principios y los detalles. Prefiero6 2 3 4 conocimientos observar atentamente lo adquiridos antes que que sucede en lugar de detenerme a analizar los tratar de buscar e imaginar hechos o las evidencias diferentes explicaciones.
  3. 3. ABSTRACTO. OBSERVANDO. Tengo tendencia a referirme más, a los Examinando atentamente principios y los detalles. Prefiero 6 2 3 4 conocimientos observar atentamente lo adquiridos antes que que sucede en lugar de detenerme a analizar los tratar de buscar e imaginar hechos o las evidencias diferentes explicaciones. de la realidad. ORIENTADO HACIA EL PRESENTE. REFLEXIVO. Tengo en cuenta antes que nada, lo que sucede Pienso, reflexiono, el 7 3 4 2 en el momento presente, problema da vueltas en mi antes que concentrarme cabeza, lo “mastico sobre algo que ha mentalmente”. sucedido antes o que sucederá después APRENDIENDO MÁS APRENDE MÁS DE LA DE LA EXPERIENCIA OBSERVACIÓN Me refiero Mantengo mi atención 8 2 principalmente al 4 3 sobre la situación, analizo conjunto de mis y observo todo lo que experiencias vividas, o a concierna de cerca o de lo que otros han lejos. encontrado. RESERVADO. AFECTIVAMENTE Con cautela y sin Pongo toda mi atención manifestación externa. 9 4 sobre el tema o 2 Tengo tendencia a ser 3 problema y reflexiono prudente y moderado, a hasta llegar a una documentarme bien antes conclusión satisfactoria. de pronunciarme sobre una pregunta o un problema.TOTAL 14 17 19 Conceptualización abstracta menos experiencia concreta X Experimentación activa menos observación reflexiva Y
  4. 4. ASIMILADOR ASIMILADORSi X está entre 3 y 18, y entre 2 y -11 ASIMILADOR CONVERGENTE CONVERGENTESi X está entre 3 y 18 y Y entre 3 y 17. DIVERGENTESi X está entre 2 y -12, y Y entre 2 y -12 DIVERGENTE ACOMODADORSi X está entre 2 y -12 y Y entre 3 y 17.
  5. 5. STILOS DE APRENDIZAJE Programa de formación Fecha: Edadpos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deberá n cada fila sin repetir los números. Se incluye la valoración deual de proceder cuando usted trata de aprender o resolver unal. ue más se aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a laa de la encuesta debe quedar vacía. Es muy importantenativas de respuesta de cada enunciadodo deseo aprender algo o resolver un problema, mis manera CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA EXPERIMENTACIÓN ACTIVA PRACTICANDO. INVOLUCRÁNDOME. Trato de hacerlo de 1 Me involucro a fondo, trabajo manera satisfactoria, con ardor, pongo mucho yendo de lo más corto,
  6. 6. PRACTICANDO.INVOLUCRÁNDOME. Trato de hacerlo de 1Me involucro a fondo, trabajo manera satisfactoria,con ardor, pongo mucho yendo de lo más corto,interés y energía. con un mínimo de tiempo y esfuerzo. IMPARCIALMENTE.ANALITICAMENTE. Me esfuerzo por ser loAnalizo la situación, tomo en más objetivo posible, 3consideración, uno a uno, los estudio la situación sindiferentes elementos que tomar partido nipueda identificar. prejuicios.PENSANDO. HACIENDO.Pienso y trato de Paso rápidamente a lacomprender qué es lo que 1 acción, hago de todo parame presenta una dificultad, resolver inmediatamentetrato de encontrar una y de manera práctica elexplicación a lo que me problema presentado.intriga CON CAUTELA.EVALUANDO. Fijándome si las ideasEn primer lugar y ante todo con ciertas o correctas.trato de evaluar seriamente Me mantengo alerta, con 1el estado actual de las los ojos abiertos, trato decosas, y apreciar su justo percibir lúcidamente todovalor antes de efectuar lo que me concierne decualquier cambio. cerca o de lejos al problema o a su solución, CUESTINANDO.LOGICAMENTE Me hago todo tipo deTrato de aplicar hasta el fin 3 preguntas y tratoun razonamiento lógico activamente de buscar y(inductivo, deductivo, aportar elementos decomparativo, etc.) riguroso. respuestas satisfactorias.CONCRETO. ACTIVO.Me intereso sobre todo enlos aspectos concretos, Prefiero antes que nada 1materiales del problema, hacer activamente algo,antes que en sus hacer operacionesdimensiones conceptuales, prácticas.teóricas.
  7. 7. CONCRETO. ACTIVO.Me intereso sobre todo enlos aspectos concretos, Prefiero antes que nada 1materiales del problema, hacer activamente algo,antes que en sus hacer operacionesdimensiones conceptuales, prácticas.teóricas. PRAGMÁTICO.ORIENTADO HACIA ELFUTURO. Buscando efectos o usos prácticos.. Antes deMe preocupo sobretodo de gastar energías, me 1las perspectivas del futuro, preocupo primero de quetrato de prever y/o prevenir lo va a servirme, quéque podría eventualmente aplicación práctica podríasuceder con relación a ello. tener en la vida de todos los días. DISEÑANDO FORMASAPRENDE MÁS DE LA DE PROBAR LAS IDEASCONCEPCIÓN. Creo o provoco losMe las ingenio para elaborar acontecimientos o 1una explicación teórica que situaciones con el objetivomuestre, de manera original, de estudiarloslos diversos aspectos de la metódicamente osituación problemática. controlar los aspectos indeseables.RACIONAL ABIERTO. Utilizo mi razonamiento y mi 1juicio lógico para resolver unproblema o responder una Apertura a otraspregunta. opciones. 6 5 -11
  8. 8. EXPERIENCIA CONCRETA 14ASIMILADOR ACOMODADOR EXPERIMEN Al ubicarse sobre cada TACIÓN ACTIVA Estilo se despliega un resumen de sus características CONVERGENTE
  9. 9. Dimensiones delaprendizaje según DavidKolbExperiencia Concreta yConceptualización Forma como el individuoabstracta organiza su trabajo
  10. 10. Manera como el individuoExperimentación activa y se relaciona con el objetoObservación reflexiva de aprendizaje
  11. 11. OBSERVACIÓN CONCEPTUALIZACIÓN EXPERIMEN TACIÓN REFLEXIVA ABSTRACTA ACTIVA 17 19 6 EXPERIENCIA CONCRETA 20 14 18 DIVERGENTE ACOMODADOR 16 14 12 10 8 6 4 OBSERVACIÓN 2 6 0 17ACTIVA REFLEXIVA CONVERGENTE ASIMILADOR CONCEPTUALIZACI 19 ÓN ABSTRACTA

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