Presentatie- en verwerkingsbestand voor derdejaars Pabo-studenten van Hogeschool Utrecht, Pabo Amersfoort voor het vak ICT en Onderwijs.

1. ICT en Onderwijs
Bijeenkomst 1 Thema 10

2. Wat gaan we doen?
1.
2.
3.
4.
Kennismaken met onderwerpen voor leervragen
Ontwikkelen leervragen + feedback
Praktisch aan de slag met theorie
Oefentoetsvragen hoofdstuk 3 en 6

3. Deel 1
Kennismaken met onderwerpen voor leervragen

4. Kennismaken met onderwerpen voor
leervragen

Wat wist je nog niet over:









ICT in een creatieve opdracht
ICT in het groepsplan
ICT in een project
ICT gebruiken voor het maken van een werkstuk
ICT in een project rondom digitaal pesten
ICT en mediawijsheid
ICT in een vak om betrokkenheid te verhogen
ICT als doel op zichzelf
Een onderzoek rondom ICT voor de school

5. ICT in een creatieve opdracht

Jonge Kind en Oudere kind


Bekijk de website van ICT-creatief om ideeën op te doen
Bekijk de favorietenverzameling van Gerard Dummer om
ideeën op te doen (onderdeel Kunst en ICT)

6. ICT in het groepsplan

Jonge en oudere kind



In welk stadium van het LVS-gebruik zitten jullie als je
kijkt naar dit rapport?
In welke mate wordt het LVS gebruikt om feedback te
geven? Lees dit artikel om je antwoord te onderbouwen.
Zoek in het overzicht van onderzoeken van Kennisnet
naar onderzoeken over educatieve software

7. ICT in een project

Jonge en oudere kind


Leer meer over een project in de vorm van een verhalend
ontwerp
Lees het inspiratieboek Social Media op de basisschool
van Mijn Kind Online (hier ook te bestellen)

8. ICT gebruiken voor het maken van een
werkstuk

Oudere kind:



Bekijk deze presentatie over het digitaal
werkstukkenonderwijs (dia 4 tot en met 42)
Wat voor type werkstuk zouden de kinderen moeten
maken?
Wat zouden ze hier van moeten leren?

9. ICT in een project rondom digitaal pesten

Oudere en jongere kind



Bekijk de zoekresultaten van Kennisnet over digitaal
pesten
Bekijk de favorietenverzameling van Gerard Dummer
over digitaal pesten
Bekijk de methode Diploma Veilig Internet

10. ICT en mediawijsheid



Jonge en oudere kind
Bestudeer het competentiemodel van mediawijsheid.
Bekijk de projecten uit het boek Mediawijsheid op de
basisschool (te bestellen via de site ook)

11. ICT in een vak om betrokkenheid te
verhogen

Jonge en oudere kind:



Bekijk en lees wat leraar24 te zeggen heeft over EGO en
betrokkenheid
Laat je inspireren door dit overzicht van werkvormen
Blader het boek Didactische Werkvormen van Hoogeveen
en Winkels (2011) door.

12. ICT als doel op zichzelf

Jonge en oudere kind




Bekijk de website www.codekinderen.nl en bestudeer de
informatie voor leerkrachten en de programma’s voor
jouw doelgroep
Bekijk de favorietenverzameling van Gerard Dummer op
het onderwerp programmeren
Bekijk de favorietenverzameling van Gerard Dummer op
het onderwerp robotica
Bekijk de favorietenverzameling van Gerard Dummer op
het onderwerp gaming

13. Een onderzoek rondom ICT voor de school


Bekijk de visieversneller van Kennisnet als je een
oriënterend onderzoek gaat doen.
Bekijk onderzoek dat is gedaan naar ICT in het
onderwijs om op verder te kunnen bouwen.

14. Deel 2
Ontwikkelen leervragen + feedback

15. Ontwikkelen leervragen

Wissel met elkaar uit:






De leervraag en/of
Aan welke competentiekernen je wilt gaan werken
hiermee en/of
Van welke bronnen je denkt gebruik te maken en/of
Hoe kinderen aan het werk gaan en/of
Welke vakspecifieke criteria aan bod komen en/of
Wat de meerwaarde is voor het gebruik van ICT

16. Deel 3
Praktisch aan de slag met theorie

17. Praktisch aan de slag met theorie

Te bestuderen literatuur:




Dummer,G. (2011). ICT voor de klas. Groningen:
Noordhoff
Uitgevers. Hoofdstuk 3, 6 en 10
Dummer, G. (2013). ICT en Onderwijs. Thema 9 –
startbijeenkomst. Opgehaald op 12 november 2013 van
http://tinyurl.com/ppsd4v6 Dia 16 tot en met 38
Hollenberg, J., Lubbe, M. van der & Sanders, P.(2011).
Toetsen op school Primair Onderwijs. Arnhem: Cito.
Hoofdstuk 1 en 3
Stichting Kennisnet (2013). Vier in balansmonitor 2013.
De laatste
stand van zaken van ICT in het
Onderwijs. Opgehaald op 12 november van
http://tinyurl.com/o8krlez Hoofdstuk 3 en 4
doorlezen

18. Theoretische achtegronden

Dummer (2011) Hoofdstuk 3:










Connectivisme
Formeel en informeel leren
Multimedia en multimediatheorie
Gaming
Constructionisme
Simulaties
Mobile learning
(Gezamenlijk) professionaliseren
Social bookmarking
Unconference

19. Theoretische achtergronden

Dummer (2011) Hoofdstuk 6:







Verschillende typen educatieve software
Assistive technology
Dyslexie en ICT
Werken met leerlingvolgsystemen
ICT en hoogbegaafdheid
Meervoudige intelligenties en ICT
Leerstijlen Kolb en Vermunt en ICT

20. Opdracht 1: Persoonlijk Leernetwerk



Maak een mindmap in het programma Prowise
Zet in het midden jezelf neer
Zet er om heen:




Van wie je leert
Waar je leert
Van welke middelen je gebruikt maakt om te leren
Theoretische begrippen:


Connectivisme
Formeel en informeel leren

21. Opdracht 1: Persoonlijk Leernetwerk

22. Opdracht 2

Zoek op YouTube filmpjes op over de Cognitieve
Multimediatheorie van Mayer op.
Welk filmpje vind je het duidelijkst?
Plak dit filmpje in een Prowise-bestand

Theoretische begrip:



Cognitieve multimediatheorie

23. Opdracht 3

Maak een eigen game met de GameKit van Het
Klokhuis.

Theoretische begrip:

Gaming

24. Opdracht 4

Programmeer de Lego MindStorms Robot

Bij de robot is een boekje aanwezig waarin vanaf
bladzijde 22 tot en met 34 opdrachten staan die je
de robot kunt geven. De opdrachten kun je
programmeren op de robot zelf.

Theoretisch begrip:

Constructionisme

25. Opdracht 5

Doorloop de webquest Treinmachinist.
Richt je vooral op de simulaties die bij deze
webquest aan bod komen.

Theoretisch begrip:


Simulaties

26. Opdracht 6


Maak een quiz met Mentimeter.
Beantwoord de vraag met je mobiel.

Opdracht 6b
Gebruik ProConnect in het programma Prowise. En kies
dan voor Gereedschappen.
Doe met een aantal studenten een Space Race (zie
volgende dia voor meer info)
Link voor de student: connect.prowise.com

Theoretisch begrip:




Mobile learning

28. Opdracht 7

Gezamenlijk professionaliseren kan met een
unconference. Een vorm van een unconference is
een Edcamp.
Bekijk de website van EdcampUtrecht en het filmpje
dat gemaakt is op EdcampNL.
Schrijf je in als je mee wilt doen aan EdcampUtrecht.

Theoretisch begrippen:




Gezamenlijk professionaliseren
Unconference

29. Opdracht 8

Maak een demo-account aan op Rekentuin
Speel een aantal games op Rekentuin

Theoretische begrippen:


Verschillende typen educatieve software

30. Opdracht 9

Bekijk de website van Kompagne
Welke materialen zouden jullie op school kunnen
gebruiken?

Theoretisch begrip:


Assistive technology

31. Opdracht 10

Welke middelen biedt Lexima aan voor leerlingen
met dyslexie en zou je op school kunnen gebruiken?

Theoretisch begrip:

Dyslexie en ICT

32. Opdracht 11

Maak voor je eigen groep in Parnassys een
groepsanalyse.
Gebruik als hulpmiddel deze opdracht. (Vervang de
gegevens van de opdracht voor je eigen school en
groep)

Theoretisch begrip:


Leerlingvolgsysteem

33. Opdracht 12



Bekijk het portaal van Azië op WikiKids.
Dit portaal en veel van de artikelen daarachter is
gemaakt door een hoogbegaafde leerling.
Formuleer de opdracht die deze leerling gekregen
zou kunnen hebben.

34. Deel 4
Oefentoetsvragen hoofdstuk 3 en 6

35. Oefentoetsvragen hoofdstuk 3 en 6

Kijk voor een overzicht van de leervragen op
SharePoint

36. Voorbeeldvraag Meerkeuze Hoofdstuk 3
OEFENVRAAG 1
Siemens maakt onderscheid tussen verschillende
manieren van lesgeven.
Welke manier van leren past volgens Siemens het
beste als lerenden kennis laat maken met een nieuw
onderwerp?
a) Coachen
b) Informeel leren
c) Formeel leren
d) Experimenteren/ spelen

37. Voorbeeldvraag Kort Antwoord Hoofdstuk 3

OEFENVRAAG 2

De Multimediatheorie van Mayer geeft aan hoe
multimedia helpt bij het leren. Onderdeel van deze
theorie is dual channel learning.

Via welke twee kanalen komt volgens dual channel
learning informatie bij ons binnen?

38. Voorbeeldvraag Meerkeuze Hoofdstuk 6
OEFENVRAAG 3
Op basisschool Het Palet gebruiken ze het programma
Ambrasoft. Ambrasoft is een vorm van COO+
software.
Wat kan dit programma niet?
a) Resultaten registreren
b) Toetsen afnemen
c) Een diagnose stellen
d) Een instructie geven

39. Voorbeeldvraag Kort Antwoord Hoofdstuk 6
OEFENTOETSVRAAG 4
Vermunt onderscheid vier leerstijlen.
Op welke leerstijl speelt een leerkracht in als hij een
game inzet omdat leerlingen vooral gericht zijn op
beloningen?