Centro Educativo Palo Grande, Bajo Cumbitara, Municipio de Cumbitara

1. EL SABER DE LA SEXUALIDAD EN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS
DE PREESCOLAR
PRESENTADO POR: NANCY SOLARTE
DOCENTE DEL CENTRO EDUCATIVO PALO GRANDE
MUNICIPIO DE CUMBITARA
VEREDA PALO GRANDE
ENERO 2012

2. EL SABER DE LA SEXUALIDAD EN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS
DE PREESCOLAR
PRESENTADO POR: NANCY SOLARTE
DOCENTE DEL CENTRO EDUCATIVO PALO GRANDE
MUNICIPIO DE CUMBITARA
VERED PALO GRANDE
ENERO DEL 2012

4. 1. Tema
Las partes del cuerpo humano semejanzas y diferencias entre Niños y
Niñas.
2. Titulo del Proyecto:
El saber de la sexualidad en los niños y las niñas de preescolar.
3. Pregunta orientadora:
¿Cómo enseñar a los niños y niñas de preescolar las semejanzas y
diferencias entre ellos?
4. Planteamiento del problema.
En la vereda palo grande por su comunidad machista y se presenta burla
cuando se trata temas sexuales y los niños llaman a los genitales con
nombres vulgares y poco comunes, presentando desorientación en los
niños y los padres evitan tratar estos temas por pena y vergüenza.
5. Objetivos.
Objetivo General.
Formar estudiantes con espíritu de responsabilidad con conocimientos básicos
relacionado con la sexualidad capaz de reflexionar, valorar y resolver sus
problemas de la vida cotidiana.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Fomentar algunos conocimientos, actitudes y comportamientos relativos a
la sexualidad, de acuerdo con una perspectiva de responsabilidad y
promover la salud general y en particular la salud sexual, e incentivando
los valores y la ética moral.
2. Promover conocimientos de afectividad en valores familiares, con el fin de
buscar una mejor equidad en las relaciones entre padres e hijos,
propiciando el amor, el respeto, el reconocimiento y la autodeterminación
de los miembros de la familia.

5. 3. Orientar de una manera constante y responsable para que niños, niñas, se
proyecten hacia un futuro saludable; determinando así el momento
adecuado en que pueden traer hijos al mundo.
4. Preparar con anticipación materiales como: Cuentos, dinámicas, videos,
juegos, crónicas relacionadas con el tema.
5. Evaluar a los estudiantes de acuerdo al tema desarrollado y presentar
evidencias fotográficas.
6. Justificación
Teniendo en cuenta tantas dificultades que se han presentado por falta de
conocimiento y confianza para hablar de sexualidad ya que esto representa que
al tratar estos temas es someterse a grandes críticas y castigos por parte de
padres que no alcanzaron su plena madurez.
Los docentes y la comunidad Educativa del Sector Rural hemos visto
prioritario hacer énfasis en la Educación de los padres de familia, prepararlos
de tal manera que sean responsables de sus actos como pareja y verdaderos
padres de familia.
Nuestro compromiso como Educadores apoyados de las autoridades
Educativas hemos diseñado el Proyecto ¨EL SABER DE LA SEXUALIDAD
EN LOS NIÑOS Y LAS ÑINAS¨ El cual estamos convencidos que abarque
toda una temática que resuelva en parte las necesidades de la comunidad
afectadas que por su falta de conocimientos no han podido brindar una
orientación adecuada a sus hijos.
Si optamos por preparar a las parejas conjuntamente con sus hijos, estamos
brindando un espacio para que haya un diálogo abierto que inspire confianza
en el Núcleo Familiar, esto nos da pie para poder entrar en el difícil camino de
conducir a las familias a trabajar con los temas de Educación Sexual.
Con este Planteamiento esperamos se forme en criterios sanos, constructivos y
compromisos personales con conocimientos adquiridos; en la práctica de
buenos hábitos y valores que es lo que más debemos propender por infundir
a nuestros estudiantes una mejor convivencia familiar y social.

6. 7. Marco referencial.
Hasta hace pocos años en nuestro medio no se conocía, no se mencionaba, ni
mucho menos se hablaba de Educación Sexual.
En algunos textos se indican algunos aspectos sobre órganos, genitales y a la
reproducción pero con destino exclusivo a los estudiantes de sexo masculino.
A partir de los años sesenta se iniciaron campañas Educativas sobre algunos
conocimientos de la sexualidad, fue en la década de los setenta cuando
apareció la cátedra de comportamiento y salud en los últimos grados de
bachillerato, que ofrecía a los estudiantes una Educación mínima sobre
comportamiento sexual. La experiencia al respecto ha permitido comprobar
que esta información se ofrece bastante tarde en comparación con el desarrollo
de los Estudiantes, cuando ya algunos de ellos han sufrido problemas o han
sido victimas del abuso sexual y los valores están arruinados profundamente,
siendo en esta época muy difícil su modificación. Por otra parte, muchos
estudiantes no tienen la oportunidad de llegar a la Educación media. En 1991
la presidencia de la república a través de la consejería para la juventud, la
mujer y la familia, inicio la elaboración de un Plan Nacional de Educación
Sexual. Pero es a raíz de una acción de tutela presentada por Lucila Díaz Díaz
docente de Venta quemada, Boyacá, destituida de su cargo por tratar un tema
sobre Sexualidad en una clase de tercero de primaria, que la honorable Corte
Constitucional de la Republica de Colombia resolvió solicitar al ministerio de
Educación adelantar la Educación Sexual de los Educandos en los diferentes
Centros Educativos del país, tanto del sector Estatal como del privado. A
partir de este momento el ministerio de Educación Nacional, convocó una
consulta Nacional de expertos en Educación Sexual cuyas recomendaciones se
consignan en la Resolución No. 03353 del 2 de Julio de 1993, “por el cual se
establece el desarrollo de programas y proyectos institucionales de Educación
Sexual en el país”. La Ley 115 de febrero 8 de 1994, Ley general de
Educación, en su artículo 14 establece en el literal (e) la obligatoriedad de
cumplir con la “Educación Sexual impartida en cada caso de acuerdo con las
necesidades psíquicas, físicas y afectivas de los Educandos según su Edad” y
se ratifica en el decreto reglamentario No. 1860 de Agosto 3 de 1994 art. 36,
la enseñanza con el Articulo 14 se cumplirá bajo la modalidad de proyectos
pedagógicos. La intensidad horaria y la duración de los proyectos se definirán
en el respectivo Plan de Estudio.

7. 8. Marco Metodológico.
Para aplicar o dar a conocer este Proyecto a toda la Comunidad Educativa de
nuestras veredas se debe:
1. Sensibilizar a los padres de familia sobre la importancia de este Proyecto
mediante: charlas y talleres formativos plegables, afiches, que contengan
información educativa que ilustre a toda la familia.
2. Buscar ayuda de personas expertas en los temas como; la psicóloga, la
enfermera del centro de salud, (otros profesionales) para que apoyen en los
diferentes temas referentes sobre la importancia de la formación en
educación sexual y la responsabilidad de los padres de familia en educar a
sus hijos.
3. Preparar con anticipación materiales como: Cuentos, dinámicas, videos,
juegos, crónicas relacionadas con el tema.
4. Hacer un intercambio de vivencias o experiencias de las familias para
poder hacer un comentario y sacar un mensaje constructivo.
5. Organizar convivencias para buscar mayor integración de las familias.
6. Buscar lugares estratégicos y adecuados para que el padre de familia capte
mejor el desarrollo de los diferentes temas.
7. El Proyecto se lo desarrollará mediante foros, clases, conferencias,
conversatorios, socio-dramas, mesas redondas.
Nuestro compromiso es estar dispuestos para brindar una buena capacitación
en el Centro Educativo Palo Grande hacer sentir el interés de preparase para
poder asumir con responsabilidad y poder desempeñar el verdadero papel
como padres de familia. Estamos convencidos que apoyados en esta
metodología podemos cumplir con la meta que nos proponemos en el presente
año lectivo.
9. RECURSOS.
Recursos humanos: docentes de la institución, apoyo de otros profesionales
(enfermera, psicólogo, sociólogo).
Recursos físicos: computador, videos, láminas, hojas de trabajo, revistas,
libros, fotocopias.

8. 10. Cronograma.
GRADO PREESCOLAR
IDENTIDAD
Actividad Estrategia Logros a alcanzar
¿Quién soy yo?
Así soy yo
Conocimiento de mi
propio cuerpo y lo
Rompe cabezas del
que expresa a través Conocimiento y respeto
cuerpo humano y
de él. del cuerpo humano.
conversatorio.
Las emociones son
buenas
Gustos, sensaciones.
Aprecio mi cuerpo, yo
soy dueño de él.
Que es una familia
Soy parte de una
familia
Expreso de
emociones en mi Confianza entre padres e
familia Dramatización, Video hijos para tratar temas
Provengo de mis de la Familia, y charlas. relacionados con la
papás sexualidad.
Amor y decisión.
Desmitificación de
la cigüeña
Embarazo, parto
La familia es el huerto,
Donde se siembra la vida,
Se cultiva el corazón
y se cosecha el amor.

9. 11. Análisis de resultados.
Responsabilidad y apropiación del proyecto de la docente, estudiantes y
padres de familia.
Participación activa en las actividades programadas y asignadas en la
ejecución del proyecto por parte de la comunidad educativa.
Se busca concientizar a la mayoría de los padres de familia en temas
relacionados con la educación sexual siendo así un vital apoyo para educar a
sus hijos.
Se logro una buena participación por parte de la comunidad educativa en el
desarrollo del proyecto.
El estudiante asuma con responsabilidad la sexualidad en su vida, cuidando su
salud.
LA SEGURIDAD DE LOS PADRES ES FUNDAMENTAL PARA LA
ESTABILIDAD DE LOS HIJOS.
La sociedad en general y la familia en particular han sufrido una evolución,
esto debido a los grandes avances tecnológicos y científicos, estos cambios en
la forma de ver la vida en las nuevas generaciones. Todo esto se suma a los
nuevos riesgos del mundo actual y a los despiertos que son los niños hoy.
Muchos padres se sienten inseguros respecto a lo que deben y lo que no deben
hacer con los niños, lo que hacen que actúen en forma irregular con alguna
frecuencia. Esto hace que los padres reaccionan a veces de manera amable y
los consuelan, otras veces en forma intolerante y los regañan, otras veces
simplemente no les prestan atención y en ocasiones son más bien pacientes y
los escuchan con compasión y cariño. De acuerdo al estado de ánimo, estos
papás cambian su manera de proceder ante el mismo tipo de situación.
Cuando los padres adoptan un mismo tipo de relación ante los problemas
cotidianos de la vida familiar, los hijos saben a que atenerse y aprender a
confiar en sus padres, o por lo menos a no dejarse afectar por sus reacciones
debido a que son posibles.
Pero cuando actúan en forma irregular y cambian constantemente su manera
de reaccionar, las consecuencias suelen ser negativas.
Cuando estas situaciones se repiten a menudo los niños no saben a que
atenerse y que pueden esperar de sus padres, esto hace que su personalidad se
vaya estructurando en forma irregular, y serán personas que cuando mayores

10. les es difícil tomar decisiones y tendrán dudas sobre lo que tienen que hacer y
la forma como deben actuar.
“En un mundo tan cambiante como el actual, nuestros hijos necesitan más que
nunca de la estabilidad del carácter de sus padres”.
Por otra parte además de prepararnos para cumplir la labor de ser padres es
urgente en esforzarnos por alcanzar cierta serenidad anímica que les permita a
los niños vivir sus experiencias sin miedo a sufrir ataques imprevistos o
agresiones sin razón y sobre todo, sin sentir que “se les mueve el piso” cada
vez que les ocurre o hacen algo que altera a su mamá o a su papá, por eso es
importante de trabajar por nuestra autoestima y a examinar nuestros defectos
de carácter y a luchar por superarlos.
Un requisito indispensable para promover el crecimiento de los hijos es crecer
como padres y como personas y una parte muy importante de ese crecimiento
lo constituyen los esfuerzos por lograr la estabilidad emocional y la fortaleza
espiritual que son el eje de nuestra seguridad personal.
su vida.