CEFIRE CASTELLÓN - TEMPORIZACIÓN DEL CURSO.PARTE DE FORMACIÓN PRESENCIAL (20h)SESIONES/ UNIDADES DE SITUACIONES DE E-A    ...
3ª SESIÓN   El guión de análisis publicitario   M1       Contextualización curricular de los   M2       contenidos        ...
Presentaciones y debate de ejemplos publicitarios                                                            propuestos o ...
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Temporización Cefire Castellon

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Temporización Cefire Castellon

  1. 1. CEFIRE CASTELLÓN - TEMPORIZACIÓN DEL CURSO.PARTE DE FORMACIÓN PRESENCIAL (20h)SESIONES/ UNIDADES DE SITUACIONES DE E-A ACTIVIDADES PRINCIPALESAPRENDIZAJE. módulos 1º SESIÓN 4h Presentación del curso. Para qué M1 puede sernos útil. Objetivos, 1ª sesión (4h) M2 contenidos, metodología y evaluación Presentación curso y el blog del curso M3 del curso. Formas de comunicación A1- PPT “Presentación del curso” M4 profesor-alumnos. Evaluación inicial A2- Cuestionario Kpsi. Intercambio de impresiones A3- PPT: La publicidad- concepto - Visualización de videos El lenguaje visual como elemento Importancia de la publicidad artístico. Éxitos de 2009/10 y 2010/11 Aspectos conceptuales publicitarios A4 - PPT “lenguaje visual y elementos de la música” descanso A5. PPT “Música en la publicidad televisiva” Spot-violinista2º SESIÓN 4h Material próxima sesión - A.I. M1 Utilización de programas informáticos ******************** M2 para manipular o presentar spots M3 publicitarios 2ª sesión (4h) AULA DE INFORMÁTICA M5 1ªparte - Búsqueda de ejemplos publicitarios en la red y descargas. - Introducción al programa Movie Maker y Audicity o similares (videopad/wavepad) – Planteamiento del proyecto personal. 2ºparte Ejemplo práctico“cambio música spot”. Comienzo del ejercicio “cambio música spot”. Puesta en común de material
  2. 2. 3ª SESIÓN El guión de análisis publicitario M1 Contextualización curricular de los M2 contenidos 3ª sesión (4h) M3 Las competencias básicas A5- Visualización de ejemplos publicitarios después de M4 Orientaciones metodológicas establecer pautas y guión (actividad 6x6) para M7 analizarlos Analizar anuncios individualmente/grupos/conjunto A6- COMPETENCIAS BÁSICAS ESO/MÚSICA/Música y publicidad PPT “Competencias básicas” Lectura apuntes PPT: ”Orientaciones metodológicas” Aplicación a “Música y publicidad” en el guión A7- Contextualización curricular y debate. Qué, cómo y cuándo impartir la música en la publicidad PPT “La música histórica en la publicidad” Actividad en el aula/propuesta. Presentación de la UD4ª SESIÓN Elaboración de blogs educativos 4ª sesión (3h) M1 La presentación en público M2 1ª parte AULA ESPECÍFICA M3 M5 M6 La interpretación Propuestas de actividades para trabajar los spots. Visualización de algunos ejemplos. Consideraciones - Visualización videos escolares relacionados - Interpretación. What a wonderful world, Cola- cao, Voy a vivir, Mayumana, Rock Trap… 2ª parte AULA DE INFORMÁTICA - Los blogs educativos. Presentación de ejemplos e introducción a la elaboración del blog de profesor/aula
  3. 3. Presentaciones y debate de ejemplos publicitarios propuestos o libres. Puesta en común de material Dudas sobre aspectos relacionados con el curso Resumen y conclusiones del curso Cuestionario Kpsi final y Evaluación del ProfesorUNIDADES DE APRENDIZAJEM1- MÚSICA Y PUBLICIDADM2- MÚSICA Y ARTEM3- MÚSICA HISTÓRICA / MÚSICA MODERNAM4- ORIENTACIONES DIDÁCTICAS Y COMPETENCIAS BÁSICASM5- TICM6- INTERPRETACIÓN MUSICALM7- ANÁLISIS MUSICAL

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