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MAESTRIA EN PROFESIONALIZACION DE LA DOCENCIA
EL PERFIL PROFESIONAL DOCENTE
FACULTAD MULTIDISCIPLINARIA ORIENTAL
UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR_AGOSTO 2015
“El principal objetivo de la
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docente para así poder encontrar su
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 Dimensión Profesional.
 Dimensión Socio – Cultural.

 Está asociada al pilar del conocimiento: “APRENDER
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El perfil Constructivista consta
de tres líneas, comente los
aspectos que se definen para:
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CONCLUSIONES
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persona capacitada, llena de conocimientos, con
un espíritu de equipo, humanista, innovador,
creativo, comunicativo y con mucha vocación.
 Debe poseer un perfil de liderazgo, que tenga la
capacidad de influir en sus estudiantes de manera
positiva, inculcándole buenos hábitos, valores,
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conciencia.
REFLEXION
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Perfil Profesional Docente

  • 1. MAESTRIA EN PROFESIONALIZACION DE LA DOCENCIA EL PERFIL PROFESIONAL DOCENTE FACULTAD MULTIDISCIPLINARIA ORIENTAL UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR_AGOSTO 2015
  • 2. “El principal objetivo de la educación es el de crear individuos capaces de hacer cosas nuevas y no simplemente de repetir lo que hicieron otras generaciones, individuos creativos, inventivos y descubridores cuyas mentes puedan criticar, verificar y que no acepten todo lo que se les ofrezca” Jean Piaget
  • 4. Enfoques Educativos La educación como una inversión $ • En que consiste este enfoque? • Cual es su preocupación principal? • Cual es la visión del hombre a educar? • Cual es el papel del docente bajo este enfoque. • Cuales son los rasgos que caracterizan al docente bajo este enfoque? La educación como un derecho de las personas • En que consiste este enfoque? • Cual es su preocupación principal? • Cual es la visión del hombre a educar? • Cual es el papel del docente bajo este enfoque? • Cuales son los rasgos que caracterizan al docente bajo este enfoque?
  • 6. Concepto de Perfil Docente Son las diferentes capacidades y competencias que identifican las formación de un profesional, para asumir en condiciones óptimas las responsabilidades propias de sus diferentes funciones y tareas
  • 7. Perfil Profesional del Docente  El perfil profesional del docente basado en la división de funciones está cambiando poco a poco para dar paso a otro perfil o, mejor aún, a perfiles diferenciales. En el momento actual el profesor requiere nuevas estrategias, percepciones, experiencias y conocimientos para intentar dar respuesta a las múltiples interrogantes que se le presentan cada día.
  • 8. Perfil Profesional del Docente  Para ello, es necesario concebir el docente bajo otro paradigma diferente al tradicionalmente utilizado.  No se trata de definir mecánicamente, a través de un listado, las competencias del docente, es preciso desentrañar qué elementos cognitivos, actitudinales, valorativos y de destrezas favorecen la resolución de los problemas educativos, desde todos los niveles de desempeño del docente, para de esta manera, sea posible identificar y analizar aquellas capacidades requeridas por un grupo social determinado, en un contexto específico, lo cual le dará pertinencia social a este nuevo perfil.
  • 9. También es fundamental que el docente tenga conocimientos de ese deber ser para su éxito personal y profesional. Por esto es bueno dar conocer las diferentes dimensiones por la que debe pasar el docente para así poder encontrar su verdadero perfil.  Dimensión Personal.  Dimensión Profesional.  Dimensión Socio – Cultural. 
  • 10.  Está asociada al pilar del conocimiento: “APRENDER A SER”, lo cual implica situarse en el contexto de una democracia genuina desarrollando carisma personal y habilidad para comunicarse con efectividad. Esta dimensión contempla el desarrollo global de la persona: cuerpo y mente, inteligencia, sensibilidad, sentido estético, responsabilidad individual, espiritualidad, además del desarrollo de la creatividad e imaginación y de la capacidad para actuar de acuerdo a un conjunto de valores éticos y morales. Dimensión Personal
  • 11.  Esta dimensión se relaciona con “APRENDER A CONOCER”. Se enfatiza la necesidad de adquirir los instrumentos del pensamiento para aprender a comprender el mundo que lo rodea. Esto favorece la curiosidad intelectual, estimula el sentido crítico y permite descifrar la realidad, adquiriendo al mismo tiempo una autonomía de juicio. En este marco entonces el docente deberá ser: Conocedor de los procesos de desarrollo humano, habilidad para el manejo de estrategias pedagógicas, consistente en el establecimiento y cumplimiento de normas, en fin el docente tiene que poner en práctica todos esos conocimientos que ha adquirido. Dimensión profesional
  • 12.  Esta dimensión se vincula con el pilar de conocimiento: “APRENDER A VIVIR JUNTOS”, para participar y cooperar con los demás en todas las actividades humanas. Este tipo de aprendizaje constituye uno de los pilares prioritarios de la educación contemporánea. En este sentido este deberá: Actuar con civismo, equidad y sentido ecológico, entre otros. Dimensión socio – cultural
  • 13. Docentes dotados de motivación, que posee recursos internos para promover y mejorar el ambiente educacionales. Es el docente técnico, basado en la disciplina, rigido, con un control conductual. Es el docente que forma estudiantes líderes, innovadores, investigadore, forma para la vida Conductista Antes de los 70 Humanista Después de los 70 Desarrollista Actualidad Enfoques del Perfil Docente a través del Tiempo
  • 14. Tres enfoques Revisión de Documentos, según la ley general de la carrera docente. Reforma Curricular. El perfil deseado. El perfil Constructivista. En su metodología. En su personalidad. En su interacción con el estudiante
  • 15. Revisión de Documentos ¿Cuáles deben ser las características según la reforma educativa? ¿Considera que estas características son acertadas?
  • 16. Exigencias de la reforma curricular Perfil deseado del profesorado El centro es el/la estudiante. Centrado en el aprendizaje, no en la enseñanza. Metodología participativa. Creativo, con capacidad dialógica, democrático. Prioridad a la formación más que a la instrucción. Valora el desarrollo de capacidades, destrezas, procesos. Integración de materiales. Trabajo en equipo interdisciplinar. Aplicación a la vida y necesidades del alumnado. Constructor del saber, motivador. Propiciar relaciones entre contenidos. Amplia formación, capacidad interrogativa e investigadora. Desarrollo de capacidad critica, autonomía en lo social y en el aprendizaje. Técnico en el uso de estrategias metacognitivas. Reformacurricular
  • 17. Exigencias de la reforma curricular Perfil deseado del profesorado Promover la experimentación y la investigación. Innovador, observador y descubridor. Curriculum flexible. Convencido de la pedagogía diferenciada y diversificada. Dar importancia a los valores. Ético, modelo de lo que predica. Promover la identidad, el rescate de la historia y cultura nacional. Orgulloso de ser salvadoreño y conocedor de su pasado. NO al autoritarismo y a la educación bancaria. Tolerante y flexible, constructor del saber. Facilitar el aprendizaje, gusto por el aprendizaje. Educador con mística y vocación. Comprometido con el/la niño/a y la enseñanza. Mejorar cualitativamente la educación. Actitud abierta al cambio, al desarrollo profesional. Reformacurricular
  • 18. El perfil Constructivista El perfil Constructivista consta de tres líneas, comente los aspectos que se definen para: En su metodología. En su personalidad. En su interacción con el estudiante
  • 19. CONCLUSIONES  El docente universitario de este siglo debe ser una persona capacitada, llena de conocimientos, con un espíritu de equipo, humanista, innovador, creativo, comunicativo y con mucha vocación.  Debe poseer un perfil de liderazgo, que tenga la capacidad de influir en sus estudiantes de manera positiva, inculcándole buenos hábitos, valores, costumbres y sobre todo fomentándole mucha conciencia.
  • 20. REFLEXION Escriba al final de la hoja del perfil profesional que usted escribió, indique: Cuales son las mejoras que analizo tanto personal como profesionalmente para fortalecer mi perfil docente.

Notas del editor

  1. Los videos, desde dos perspectivas distintas.
  2. Los videos, desde dos perspectivas distintas.