1. Accessibilità del software didattico Le novità della normativa italiana in materia di accessibilità degli strumenti didattici e formativi Gianluca Affinito (gianluca.affinito@uniroma1.it)

3. Tutti i cittadini hanno pari dignità sociale e sono eguali davanti alla legge, senza distinzione di sesso, di razza, di lingua, di religione, di opinioni politiche, di condizioni personali e sociali. È compito della Repubblica rimuovere gli ostacoli di ordine economico e sociale, che, limitando di fatto la libertà e l'eguaglianza dei cittadini, impediscono il pieno sviluppo della persona umana e l'effettiva partecipazione di tutti i lavoratori all'organizzazione politica, economica e sociale del Paese. Articolo 3, Costituzione della Repubblica Italiana

15. 10/06/09 Accessibilità del software didattico Pagina

16. Non chiederti cosa Moodle può fare per te chiediti cosa puoi fare tu con (e per) Moodle!

17. Rispetto delle impostazioni generali dell'utente: il tema camaleontico 10/06/09 Accessibilità del software didattico Pagina Chameleon è un tema interattivo che permette di modificare in maniera (abbastanza) semplice il layout di un corso realizzato con Moodle. Offre quindi la possibilità agli utenti di adattare l’interfaccia alle proprie specifiche esigenze e di impostare autonomamente le caratteristiche desiderate (vedi requisito 1 e requisito 4 ).

18. Fogli di stile personalizzati: far scegliere direttamente allo studente il tema più adatto alle proprie esigenze 10/06/09 Accessibilità del software didattico Pagina One Format "Fogli di stile" personalizzati per Internet Explorer

19. Regolazione dei tempi: la chat 10/06/09 Accessibilità del software didattico Pagina Moodle prevede una versione della chat senza frame e JavaScript. Questa versione, oltre a essere maggiormente conforme ai requisiti tecnici della Legge 4/2004, consente agli utenti di decidere autonomamente quando aggiornare la pagina (vedi requisito 2 ). Questa opzione può essere estremamente utile per molte tipologie di utenti, tra cui i disabili motori, cognitivi e i non vedenti.

20. Regolazione dei tempi: i quiz 10/06/09 Accessibilità del software didattico Pagina Tra le impostazioni dei quiz è possibile scegliere una durata massima per l’esecuzione dello stesso (vedi requisito 2 ). Per default i quiz non hanno un tempo massimo, per dare allo studente tutto il tempo necessario a completare il quiz stesso. Ai sensi dell'art. 16, comma 3, della legge 5 febbraio 1992, n.104, il software didattico utilizzato da alunni disabili per valutazioni formali di profitto nella scuola secondaria di secondo grado consente tempi più lunghi per l'effettuazione delle prove.

22. Livelli di difficoltà e gradualità: l’utilizzo dei gruppi per la personalizzazione dei percorsi formativi 10/06/09 Accessibilità del software didattico Pagina La funzionalità Gruppi consente ad un docente di assegnare gli studenti ad uno specifico gruppo all'interno di un corso. Questa funzionalità permette di creare percorsi didattici personalizzabili sul piano della difficoltà (vedi requisito 8 ).

23. Come la mettiamo con i video e il multimedia in generale? 10/06/09 Accessibilità del software didattico Pagina A causa delle molte variabili non totalmente governabili, realizzare un prodotto multimediale accessibile è un’operazione abbastanza complessa… ma non impossibile. Le scelte più efficaci sono sempre date dalla giusta combinazione tra piattaforme tecnologiche e azioni comunicative che investono i contenuti (Roberto Ellero). Per approfondire l’argomento si suggerisce l’ottimo sito in italiano Webmultimediale .

24. Appendice: cosa vedremo nelle prossime puntate! :-)

28. Tutto chiaro? Domande? 10/06/09 Accessibilità del software didattico Pagina

29. Grazie! 10/06/09 Accessibilità del software didattico Pagina Gianluca Affinito [email_address]