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en línea.
Es más apropiado generar un conjunto de
criterios para cada caso. Los modelos de
selección de medios para apoyar la
enseñanza y el aprendizaje, nos pueden
servir de referencia para establecer los
criterios que cada uno considere pertinentes
para su situación particular.
(Bates, 2003; Gagné y Briggs, 1987;
Romiszowski, 1992 y Laurillard, 1993)
presentan aspectos que se deben tener en
cuenta para la selección de medios, sobre
los cuales se pueden establecer criterios y
niveles de calidad para una situación
particular.
Como seleccionar un REA?
Al seleccionar un REA para apoyar la
docencia es necesario establecer los
criterios o condiciones de calidad que
deben cumplir para el uso de forma efectiva
en la situación particular de aprendizaje.
También es necesario organizarlos en un
instrumento sencillo que nos permita hacer
una revisión rápida, mientras estamos
consultando las diferentes posibilidades.
Más que seguir un modelo único para la
evaluación y selección de REA
O Recursos de implementación: Licencias de
propiedad intelectual que promuevan la
publicación abierta de materiales; principios
de diseño; adaptación y localización de
contenido; y materiales o técnicas para
apoyar el acceso al conocimiento. Por lo
general, quienes crean REA, permiten que
cualquier persona use sus materiales, los
modifique, los traduzca o los mejore y,
además, que los comparta con otros. Se debe
tener en cuenta que algunas licencias
restringen las modificaciones (obras
derivadas) o el uso comercial.
OEl objetivo de aprendizaje.
Learning objectives
Aspectos recurrentes de
algunos modelos.
OEl área de conocimiento a
aprender.
FreeKeywords
OEl método de enseñanza y
estrategias didácticas.
Learning Resource Type
OLas características del público-
alvo.
Audience
OTipo de estimulo requerido en
relación con las propiedades de
los medios.
Interactivity Level
OCaracterísticas funcionales y
nivel de interactividad requerido
para el aprendizaje.
Interactivity Type
OPreferencias y habilidades del
utilizador.
Difficulty
OAspectos de la organización
que desarrolla los materiales.
Structure
Características que deben considerarse para un
REA:
OFlexibilidad: tiene principio,
medio y fin lo que permite su
uso en diferentes contextos del
aprendizaje
OAdaptabilidad: es adaptable a
cualquier ambiente de
aprendizaje en línea
ODurabilidad: Se permite el uso
independiente de los cambios
tecnológicos.
OPersonalización: Permite
adaptación para su reutilización
OAccesibilidad: Permite el
acceso abierto a través de
Internet
OInteroperabilidad: Se opera a
través de una variedad de
sistemas, hardware y
navegadores, y permite el
intercambio eficaz entre los
diferentes sistemas.
OMetadatos: tienen un conjunto
mínimo de metadatos
predefinidos (enlace a la wiki)
OUso de vocabulario
controlado DeCS: el uso
permite la búsqueda y
recuperación del recurso y
similares
Procesos de selección y evaluación de pertinencia
O El primer paso para tomar una decisión
respecto a cuál podría ser el mejor REA
dentro de un conjunto ya encontrado es
seleccionar los criterios y establecer su
ponderación relativa (Krick, 1987).
O Un criterio es una referencia que nos permite
evaluar y medir las características,
funcionalidades y usos de los REA. La
ponderación es el proceso mediante el cual
se asigna un valor porcentual a cada criterio
de acuerdo con la importancia que cada uno
juega dentro de la situación de enseñanza y
de aprendizaje que se va a apoyar.
Esta importancia es pertinente que la
determine la persona o grupo de personas
involucradas, de manera que se ajuste a
sus necesidades e intereses (Krick, 1987).
Veamos un ejemplo:
Para la situación:
¿Cuál Objeto de Aprendizaje le permitirá a
mis estudiantes buenos resultados
académicos en el estudio del fenómeno de
la gravedad?.
El listado de criterios que podríamos
establecer, retomando algunas ideas de los
modelos de selección de medios y
tecnologías, es el siguiente:
Rea power point GIL GIL
Bibliografía:
Bates, Anthony W. y Pole, G. (2003). Effective Teaching
with Technology in Higher Education. San Francisco:
Jossey – Bass / John Wiley.
Dublin Core - The Elements.
Dublin Core Metadata Initiative (DCMI) Usage Board
decisions
Dublin Core User Guide
Muchas gracias por su
atención.
Mtro. Gilberto Gil Herrera
septiembre 2015

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Rea power point GIL GIL

  • 1. Recursos educativos abiertos son materiales y contenidos educativos ofrecidos libre y abiertamente para que cualquiera los pueda usar. Que son los REA ?
  • 2. Los REA incluyen: O Contenidos educativos: cursos completos (programas educativos), materiales para cursos, módulos de contenido, objetos de aprendizaje, libros de texto, materiales multimedia (texto, sonido, vídeo, imágenes, animaciones), exámenes, compilaciones, publicaciones periódicas (diarios y revistas), etc.
  • 3. O Herramientas: Software para apoyar la creación, entrega (acceso), uso y mejoramiento de contenidos educativos abiertos. Esto incluye herramientas y sistemas para: crear, registrar y organizar contenido; gestionar el aprendizaje; y desarrollar comunidades de aprendizaje en línea.
  • 4. Es más apropiado generar un conjunto de criterios para cada caso. Los modelos de selección de medios para apoyar la enseñanza y el aprendizaje, nos pueden servir de referencia para establecer los criterios que cada uno considere pertinentes para su situación particular.
  • 5. (Bates, 2003; Gagné y Briggs, 1987; Romiszowski, 1992 y Laurillard, 1993) presentan aspectos que se deben tener en cuenta para la selección de medios, sobre los cuales se pueden establecer criterios y niveles de calidad para una situación particular.
  • 6. Como seleccionar un REA? Al seleccionar un REA para apoyar la docencia es necesario establecer los criterios o condiciones de calidad que deben cumplir para el uso de forma efectiva en la situación particular de aprendizaje. También es necesario organizarlos en un instrumento sencillo que nos permita hacer una revisión rápida, mientras estamos consultando las diferentes posibilidades. Más que seguir un modelo único para la evaluación y selección de REA
  • 7. O Recursos de implementación: Licencias de propiedad intelectual que promuevan la publicación abierta de materiales; principios de diseño; adaptación y localización de contenido; y materiales o técnicas para apoyar el acceso al conocimiento. Por lo general, quienes crean REA, permiten que cualquier persona use sus materiales, los modifique, los traduzca o los mejore y, además, que los comparta con otros. Se debe tener en cuenta que algunas licencias restringen las modificaciones (obras derivadas) o el uso comercial.
  • 8. OEl objetivo de aprendizaje. Learning objectives Aspectos recurrentes de algunos modelos.
  • 9. OEl área de conocimiento a aprender. FreeKeywords
  • 10. OEl método de enseñanza y estrategias didácticas. Learning Resource Type
  • 11. OLas características del público- alvo. Audience
  • 12. OTipo de estimulo requerido en relación con las propiedades de los medios. Interactivity Level
  • 13. OCaracterísticas funcionales y nivel de interactividad requerido para el aprendizaje. Interactivity Type
  • 14. OPreferencias y habilidades del utilizador. Difficulty
  • 15. OAspectos de la organización que desarrolla los materiales. Structure
  • 16. Características que deben considerarse para un REA: OFlexibilidad: tiene principio, medio y fin lo que permite su uso en diferentes contextos del aprendizaje OAdaptabilidad: es adaptable a cualquier ambiente de aprendizaje en línea
  • 17. ODurabilidad: Se permite el uso independiente de los cambios tecnológicos. OPersonalización: Permite adaptación para su reutilización
  • 18. OAccesibilidad: Permite el acceso abierto a través de Internet OInteroperabilidad: Se opera a través de una variedad de sistemas, hardware y navegadores, y permite el intercambio eficaz entre los diferentes sistemas.
  • 19. OMetadatos: tienen un conjunto mínimo de metadatos predefinidos (enlace a la wiki) OUso de vocabulario controlado DeCS: el uso permite la búsqueda y recuperación del recurso y similares
  • 20. Procesos de selección y evaluación de pertinencia O El primer paso para tomar una decisión respecto a cuál podría ser el mejor REA dentro de un conjunto ya encontrado es seleccionar los criterios y establecer su ponderación relativa (Krick, 1987). O Un criterio es una referencia que nos permite evaluar y medir las características, funcionalidades y usos de los REA. La ponderación es el proceso mediante el cual se asigna un valor porcentual a cada criterio de acuerdo con la importancia que cada uno juega dentro de la situación de enseñanza y de aprendizaje que se va a apoyar.
  • 21. Esta importancia es pertinente que la determine la persona o grupo de personas involucradas, de manera que se ajuste a sus necesidades e intereses (Krick, 1987).
  • 22. Veamos un ejemplo: Para la situación: ¿Cuál Objeto de Aprendizaje le permitirá a mis estudiantes buenos resultados académicos en el estudio del fenómeno de la gravedad?. El listado de criterios que podríamos establecer, retomando algunas ideas de los modelos de selección de medios y tecnologías, es el siguiente:
  • 24. Bibliografía: Bates, Anthony W. y Pole, G. (2003). Effective Teaching with Technology in Higher Education. San Francisco: Jossey – Bass / John Wiley. Dublin Core - The Elements. Dublin Core Metadata Initiative (DCMI) Usage Board decisions Dublin Core User Guide
  • 25. Muchas gracias por su atención. Mtro. Gilberto Gil Herrera septiembre 2015

Notas del editor

  1. Contenidos educativos: cursos completos (programas educativos), materiales para cursos, módulos de contenido, objetos de aprendizaje, libros de texto, materiales multimedia (texto, sonido, vídeo, imágenes, animaciones), exámenes, compilaciones, publicaciones periódicas (diarios y revistas), etc. Herramientas: Software para apoyar la creación, entrega (acceso), uso y mejoramiento de contenidos educativos abiertos. Esto incluye herramientas y sistemas para: crear, registrar y organizar contenido; gestionar el aprendizaje; y desarrollar comunidades de aprendizaje en línea. Recursos de implementación: Licencias de propiedad intelectual que promuevan la publicación abierta de materiales; principios de diseño; adaptación y localización de contenido; y materiales o técnicas para apoyar el acceso al conocimiento. Por lo general, quienes crean REA, permiten que cualquier persona use sus materiales, los modifique, los traduzca o los mejore y, además, que los comparta con otros. Se debe tener en cuenta que algunas licencias restringen las modificaciones (obras derivadas) o el uso comercial.