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Entrega   Esta actividad se entregará por medio de un mensaje al espacio “Entrega de actividades” como archivo adjunto. Es...
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Esta presentación contiene los enunciados de dos actividades a realizar en la asignatura de Orientación Educativa, modalidad virtual.

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  1. 1. Profesora: Carranza Pacheco Georgina Guadalupe Curso: Estrategias avanzadas de docencia en línea 2 Consultor: Xavier Rubiralta Costa Segunda Actividad evaluable: Recursos y actividades para el aula virtual. Asignatura: Orientación Educativa
  2. 2. Elaboración de un problema y búsqueda de su solución.   Presentación y objetivos   Una vez que conocimos los tipos de problemas y aprendimos a clasificarlos de acuerdo su naturaleza y estructura, así como a identificar las etapas y alternativas para su solución, es importante enfocarnos en comprender cómo interviene el procesamiento de información en la visualización de un problema y la búsqueda de mejores soluciones.   El objetivo primordial de esta actividad es identificar la importancia de la creatividad en la visualización de un problema y la búsqueda de posibles soluciones y alternativas, lo cual también fomenta la toma de decisiones.  
  3. 3. <ul><li>Objetivos </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Fomentar el uso de las TIC. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Reforzar los conocimientos adquiridos sobre la solución de problemas: características, contexto, etapas y alternativas. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Comprender cómo interviene el procesamiento de información en la visualización de un problema y la búsqueda de mejores soluciones. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Conocer las estrategias básicas para la solución de un problema. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Percibir la importancia de la creatividad en la solución de problemas académicos, personales y sociales. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Fomentar el uso de los diversos espacios de comunicación, en este caso: el Foro “Problemas”. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Impulsar la comunicación asincrónica entre los integrantes del grupo, por medio de su participación activa. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>  </li></ul>
  4. 4. Recursos a utilizar   Los encontrarás en la sección Recursos didácticos:   Texto en PDF “Solución de problemas: clasificación, etapas y alternativas”. Foro “Problemas” Enunciado   Esta actividad consta de dos partes :   La primera parte propone que después de haber leído el texto en PDF “Solución de problemas: clasificación, etapas y alternativas”, completado el Andamio Cognitivo y resuelto problemas; elaboremos un problema (analógico, cotidiano, de ordenación, de transformación, científico, experimental), haciendo uso de nuestra imaginación y creatividad, así como del aprendizaje adquirido acerca del tema.   Lo compartiremos con uno de nuestros compañeros en el Foro “Problemas”, con el fin de buscar las alternativas de solución más viables, fomentando el aprendizaje colaborativo.  
  5. 5. <ul><li>La segunda parte propone que trabajemos en la búsqueda de la solución al problema que uno de nuestros compañeros compartió con nosotros. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Criterios de valoración </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>La actividad será evaluada de acuerdo a los siguientes criterios: </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Realización y entrega de las dos partes de la actividad. </li></ul><ul><li>Puntualidad en la fecha de entrega indicada. </li></ul><ul><li>Claridad y coherencia expositiva del problema elaborado. </li></ul><ul><li>Viabilidad para encontrar alternativas de solución. </li></ul><ul><li>Participación activa en el Foro “Problemas”. </li></ul><ul><li>Originalidad de la solución propuesta al problema elaborado por el compañero. </li></ul><ul><li>Interacción constante en el Foro con los compañeros del grupo, compartiendo experiencias y fomentando el aprendizaje colaborativo. </li></ul><ul><li>Calidad de las aportaciones y argumentaciones. </li></ul>
  6. 6. Entrega   Respecto al primer apartado de la actividad, el problema elaborado se compartirá en el Foro “Problemas” indicando el nombre del compañero elegido para buscar las alternativas de solución.   Es importante que el problema elaborado se escriba directamente en la caja de texto del foro, no se debe subir como archivo adjunto. Además es esencial indicar que tipo de problema es, con el fin de tener la claridad del contexto y estructura.   El segundo apartado de la actividad deberá realizarse después de haber compartido el problema elaborado. En este punto es importante ser claros, coherentes y específicos en las posibles soluciones que daremos al problema asignado por uno de nuestros compañeros, teniendo especial cuidado en los argumentos.   Esta actividad se debe entregar el 23 de marzo, de acuerdo a la planificación de la asignatura.
  7. 7. Andamio Cognitivo “Características de los tipos de memoria”   Presentación y objetivos   Una vez que conocimos que las tres etapas del sistema de procesamiento de información son el registro sensorial, la memoria a corto plazo y la memoria a largo plazo, y que a su vez esta última se divide en categorías, es importante reforzar el aprendizaje de manera que cuando se requiera podamos aplicarlo según las características y contexto de la tarea o actividad.   El objetivo primordial de esta actividad es comprender y reforzar el aprendizaje adquirido sobre las características de los tipos de memoria y su intervención en el procesamiento de información. Además de desarrollar nuevos conocimientos por medio de la distinción de la información relevante de la no relevante.  
  8. 8. <ul><li>Objetivos </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Conocer los tipos y niveles de memoria que existen en la mente. </li></ul><ul><li>Identificar las características principales de los tipos de memoria. </li></ul><ul><li>Comprender de que manera y a través de que canales ingresa la información. </li></ul><ul><li>Conocer y aprender que etapas o niveles de memoria recorre la información para poder conservarse en la mente. </li></ul><ul><li>Distinguir la diferencia entre memorizar y comprender. </li></ul><ul><li>Fomentar el uso de los diversos espacios de comunicación e interacción, en este caso: Entrega de actividades. </li></ul>
  9. 9. Recursos a utilizar   Los encontrarás en la sección Recursos didácticos:   Texto en PDF: Castellanos, 2004. Tipos de memoria. Pp. 94-99. Editorial Brevia. Estado de México. Andamio Cognitivo: Características de los tipos de memoria. Espacio: Entrega de actividades.   Enunciado   Esta actividad propone que después de haber leído el texto Castellanos, 2004. Tipos de memoria. Pp. 94-99. Editorial Brevia. Estado de México, identifiquemos las características principales de los tipos de memoria y plasmemos la información en el Andamio Cognitivo “Características de los tipos de memoria”. Esto con el fin de comprender de que manera y a través de que canales ingresa la información a nuestra mente.   Esta actividad se enviará al espacio “Entrega de actividades”.  
  10. 10. <ul><li>Criterios de valoración </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>La actividad será evaluada de acuerdo a los siguientes criterios: </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Realización y entrega del andamio completo. </li></ul><ul><li>Puntualidad en la fecha de entrega indicada. </li></ul><ul><li>Entrega del andamio en el espacio indicado. </li></ul><ul><li>Adecuación y calidad del redactado y formato de entrega. </li></ul><ul><li>Calidad de las argumentaciones y aportaciones propias. </li></ul>
  11. 11. Entrega   Esta actividad se entregará por medio de un mensaje al espacio “Entrega de actividades” como archivo adjunto. Es importante indicar el nombre del estudiante, grupo, el número y nombre de la actividad, así como una breve reseña de la experiencia que ha dejado la realización del andamio y las ventajas y desventajas que encontramos a este recurso.   El documento deberá entregarse en el siguiente formato: Apellido_nombre_act4.xls (Formato en Excel) Esta actividad se debe entregar el 19 de enero, de acuerdo a la planificación de la asignatura.

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