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“Interdisciplinaridade e transversalidade na
educação”


    Por:

                           Veronica Perazolli
É preciso integrar as disciplinas para que um tema
        específico seja trabalhado em conjunto.

  O termo Método Científico vem de René
  Descartes (1637 – Livro Discurso do Método)
• O Prof. Pablo Mariconda (Faculdade de Filosofia da
  USP) explica que para Descartes o método era muito
  importante, pois era racional e único.
• O processo de especialização e profissionalização é
  um processo social no qual a modernidade
  incorporou a ciência como uma unidade
  fundamental.
• Regras do método: do simples para o complexo.
• Edgar Morin (sociólogo francês) explica a
  fragmentação do conhecimento (método científico
  de Descartes):
“um paradigma que chamaremos de ‘simplificação’ que
  domina o ensino e para conhece-lo, nós separamos e
  reduzimos o que é complexo em simples. Tal visão
  mutila, inevitavelmente, o conhecimento.”
• O problema então é obedecermos a um paradigma
   que nos permita diferenciar e, ao mesmo tempo,
   relacionar.
    É justamente a dominação do conhecimento em
   nossa civilização e em nossa sociedade, que impede
   o conhecimento complexo, o conhecimento da era
   planetária.
   Morin completa:
  “Nosso sistema de educação ensina a separar as
   disciplinas, a separar o homem da natureza e a
   todos. Não ensina a religar. Reformar o pensamento
   é religar para enfrentar os desafios que são globais
   e multidimensionais.”
A ESCOLA É DISCIPLINAR, MAS A REALIDADE E O
   MUNDO NÃO SÃO”. (Prof. Nilson Machado)

“Temos que juntar os outros métodos
contextualizados e alternativos, para que possamos
ter uma visão mais unitária de determinado
conhecimento científico.” (Pablo Mariconda)

“*...+ é necessário cuidar da ética para não
 anestesiarmos a nossa consciência e começarmos
 achar que tudo é normal.” (M. S. Cortella)

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Interdisciplinaridade na educação

  • 1. Vídeo-aula 10: “Interdisciplinaridade e transversalidade na educação” Por: Veronica Perazolli
  • 2. É preciso integrar as disciplinas para que um tema específico seja trabalhado em conjunto. O termo Método Científico vem de René Descartes (1637 – Livro Discurso do Método) • O Prof. Pablo Mariconda (Faculdade de Filosofia da USP) explica que para Descartes o método era muito importante, pois era racional e único. • O processo de especialização e profissionalização é um processo social no qual a modernidade incorporou a ciência como uma unidade fundamental. • Regras do método: do simples para o complexo.
  • 3. • Edgar Morin (sociólogo francês) explica a fragmentação do conhecimento (método científico de Descartes): “um paradigma que chamaremos de ‘simplificação’ que domina o ensino e para conhece-lo, nós separamos e reduzimos o que é complexo em simples. Tal visão mutila, inevitavelmente, o conhecimento.”
  • 4. • O problema então é obedecermos a um paradigma que nos permita diferenciar e, ao mesmo tempo, relacionar. É justamente a dominação do conhecimento em nossa civilização e em nossa sociedade, que impede o conhecimento complexo, o conhecimento da era planetária. Morin completa: “Nosso sistema de educação ensina a separar as disciplinas, a separar o homem da natureza e a todos. Não ensina a religar. Reformar o pensamento é religar para enfrentar os desafios que são globais e multidimensionais.”
  • 5. A ESCOLA É DISCIPLINAR, MAS A REALIDADE E O MUNDO NÃO SÃO”. (Prof. Nilson Machado) “Temos que juntar os outros métodos contextualizados e alternativos, para que possamos ter uma visão mais unitária de determinado conhecimento científico.” (Pablo Mariconda) “*...+ é necessário cuidar da ética para não anestesiarmos a nossa consciência e começarmos achar que tudo é normal.” (M. S. Cortella)