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Normas en el hogar
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  • 1. NORMAS EN EL HOGAR Cómo establecerlas y hacerlas cumplir.
  • 2. NORMAS• Una norma recoge lo que se puede o no hacer en tu casa• Cada familia pone sus normas y las va creando en función de sus necesidades.• Tu hijo debe saber que las normas son importantes: – Facilitan la convivencia – Permiten que nos llevemos bien – Nos ayudan a crecer y a hacernos mayores – Nos dejan tiempo para hacer otras cosas
  • 3. DIFERENCIAS ENTRE NORMAS OCONSEJOS. NORMAS CONSEJOS La norma es de No son obligatorios. obligado El sujeto elige cumplimiento. llevarlos o no a la Su cumplimiento- práctica. imcumplimiento Pueden utilizarse genera para cuestiones que consecuencias: no afecten Premios: alabanzas, claramente la vida actividades personal o familiar. atractivas… Castigos o perdida de privilegios
  • 4. TIPOS DE NORMAS• Relacionada con hábitos y rutinas• Relacionadas con la convivencia y límites CARACTERÍSTICAS DE LAS NORMAS * Claras y sencillas: Eso no se toca. * Coherente: no fruto de un impulso * Descritas con sus consecuencias * Firmes * Para toda la familia * Adaptadas a las edades de los niños
  • 5. EL REGLAMENTO FAMILIAR• ESTABLE: el cumplimiento-incumplimiento de las reglas siempre ha de tener las mismas consecuencias.• CONSISTENTE: las reglas no cambian de un día para otro• EXPLÍCITO: las reglas son conocidas y comprendidas.• PREDECIBLE: las reglas están definidas antes de que se interrumpan
  • 6. ELABORACIÓN• Hacer una lista de las conductas inadecuadas de el/la niño/a• Transformar la lista en otra de “objetivos positivos”• Formular esos objetivos en forma de “reglas de conducta”: deben ser claras y concretas.
  • 7. APLICACIÓN• Proponer cada semana “cinco reglas de conducta”, destacando una como la más importante.• Cada regla debe realizarse bien durante al menos 15 días seguidos• Conseguido este objetivo, se propone la conducta siguiente, según el orden de importancia• La conducta que se da por “conseguida” deja de premiarse o sancionarse• Los padres deben estar de acuerdo tanto en el reglamento como en las consecuencias por el cumplimiento o incumplimiento de los objetivos.• Tipos de gestión de la convivencia: autoritaria, democrática, permisivo o negligente. PRÁCTICA.
  • 8. ORIENTACIONES…Apelar al sentido moral del niño. Toda norma que se cumpla apelando a razones morales no precisa de premios o castigos. Cuando se hayan conseguido los objetivos sustituir los premios por alabanzas, atención y refuerzo del sentido moral de la normaDebatir las normas y sus consecuencias.Programar un tiempo a la semana a valorar elcumplimiento y la eficacia de las normas, se puedennegociar algunos aspectos relacionados con elcumplimiento y consecuencias de las mismas.
  • 9. LA EDUCACIÓN DEL MENOR:TAREA COMPARTIDA PADRES: ESCUELA:• Cuidado, protección, • Formación integral: sustento. • Intelectual.• Educación moral, • Personal. transmisión de • Social. valores, enseñanza de hábitos,…. OTROS AGENTES:• Apoyo y cooperación • Iguales. con la escuela. • Medios de comunicación: TV, Internet,… • Otros familiares: abuelos, tíos, hermanos,…
  • 10. EL PAPEL DE LOS ABUELOS.• ABUELOS: ¿Educan o consienten?• La voz de la experiencia. ¿Tienen energía• Ayuda indispensable al para educar? funcionamiento de miles de hogares. ¿Se abusa de ellos?• Entrega y amor desinteresado.• Necesitan del cariño de sus hijos y nietos.
  • 11. PROBLEMAS DE CONDUCTA ENLA INFANCIA.• La desobediencia, las rabietas, el negativismo, etc..., constituyen parte de los trastornos de conducta más habituales durante la infancia.• Estos problemas, lamentablemente, parecen ir al alza, incrementándose su magnitud, frecuencia y lo que es más significativo: la edad de inicio cada vez es más temprana. PRÁCTICA.