"Evaluación educacional en una maestría semipresencial en
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"Factores de éxito del curso de Evaluación educacional en una maestría semipresencial en Docencia profesional tecnológica"

  1. 1. "Evaluación educacional en una maestría semipresencial en docencia profesional tecnológica" Gisselle Castro Velásquez gisselle.castro.v@upch.pe
  2. 2. "Evaluación educacional en una maestría semipresencial en docencia profesional tecnológica" Gisselle Castro Velásquez gisselle.castro.v@upch.pe Para estar conectados CORREO UPCH: gisselle.castro.v@upch.pe @CASTROGISSELLE GISSELLE CASTRO
  3. 3. "Evaluación educacional en una maestría semipresencial en docencia profesional tecnológica" Gisselle Castro Velásquez gisselle.castro.v@upch.pe • Esta es una sistematización de una experiencia que sigue una metodología observacional y participativa de implicación de todos los sujetos. • Esto es una exploración de lo que más adelante se pretende desarrollar como investigación.
  4. 4. "Evaluación educacional en una maestría semipresencial en docencia profesional tecnológica" Gisselle Castro Velásquez gisselle.castro.v@upch.pe "FACTORES DE ÉXITO DEL CURSO DE EVALUACIÓN EDUCACIONAL EN UNA MAESTRÍA SEMIPRESENCIAL EN DOCENCIA PROFESIONAL TECNOLÓGICA"
  5. 5. "Evaluación educacional en una maestría semipresencial en docencia profesional tecnológica" Gisselle Castro Velásquez gisselle.castro.v@upch.pe Objetivo Explicar los factores de éxitos de un curso en la modalidad semipresencial, especialmente el funcionamiento de las herramientas wikispaces y Cmap tools/Prezi como estrategias didácticas usadas dentro del curso.
  6. 6. "Evaluación educacional en una maestría semipresencial en docencia profesional tecnológica" Gisselle Castro Velásquez gisselle.castro.v@upch.pe Convenio 2014 Maestría en Docencia Profesional Tecnológica Intructores de SENATI (profesores)
  7. 7. "Evaluación educacional en una maestría semipresencial en docencia profesional tecnológica" Gisselle Castro Velásquez gisselle.castro.v@upch.pe Intructores de SENATI (profesores) edad promedio de 45 años más de 20 años de labor docente en la institución tienen una jornada laboral de 45 a 48 horas semanales 80% son egresados del mismo SENATI Características de los instructores
  8. 8. "Evaluación educacional en una maestría semipresencial en docencia profesional tecnológica" Gisselle Castro Velásquez gisselle.castro.v@upch.pe Maestría en Docencia Profesional Tecnológica 2014 2014- I Lima (118) 2014-II Arequipa (32) Julia- ca Ilo Are- quipa Puno Chiclayo (27) Chicla yo Piura Trujillo (34) Truji- llo Virú Chim- bote Hua- raz 2015 2015-I Lima (22) Lima Provincias (31) Huan- cayo Pisco
  9. 9. "Evaluación educacional en una maestría semipresencial en docencia profesional tecnológica" Gisselle Castro Velásquez gisselle.castro.v@upch.pe EVALUACIÓN EDUCACIONAL
  10. 10. "Evaluación educacional en una maestría semipresencial en docencia profesional tecnológica" Gisselle Castro Velásquez gisselle.castro.v@upch.pe Inducción tecnológica Curso Evaluación Educacional Tics Éxito en curso semipre- sencial No haya o hubiera muy poca deserción estudiantil Porcentaje bajo de desaproba- ción del curso
  11. 11. "Evaluación educacional en una maestría semipresencial en docencia profesional tecnológica" Gisselle Castro Velásquez gisselle.castro.v@upch.pe Encuentro presencial
  12. 12. "Evaluación educacional en una maestría semipresencial en docencia profesional tecnológica" Gisselle Castro Velásquez gisselle.castro.v@upch.pe No hubo deserción 4% de alumnos desaprobados (1/27) 6% de alumnos desaprobados (2/31) Jornada laboral entre 45 a 48 horas La edad promedio es de 45 años
  13. 13. "Evaluación educacional en una maestría semipresencial en docencia profesional tecnológica" Gisselle Castro Velásquez gisselle.castro.v@upch.pe Dimensiones de Garrison & Anderson (2005) FERNÁNDEZ-SÁNCHEZ, María Rosa y VALVERDE-BERROCOSO, Jesús. “Comunidades de práctica: un modelo de intervención desde el aprendizaje colaborativo en entornos virtuales” Revista Comunicar 42: ¿La revolución de la enseñanza? (Vol. 21 - 2014) Disponible en Internet: 26 de junio 2015 http://www.revistacomunicar.com/indice/articulo.php?numero=42-2014-09
  14. 14. "Evaluación educacional en una maestría semipresencial en docencia profesional tecnológica" Gisselle Castro Velásquez gisselle.castro.v@upch.pe Desde la Dimensión Didáctica • Integré como estrategia didáctica el uso del Wikispaces como un portafolio de instrumentos de evaluación. Un factor importante a destacar es que primero tú como docente tienes que experimentar con la TIC, nadie puede dejar o encargar algo que primero no haya experimentado o aprendido.
  15. 15. "Evaluación educacional en una maestría semipresencial en docencia profesional tecnológica" Gisselle Castro Velásquez gisselle.castro.v@upch.pe
  16. 16. "Evaluación educacional en una maestría semipresencial en docencia profesional tecnológica" Gisselle Castro Velásquez gisselle.castro.v@upch.pe Desde la Dimensión Didáctica En la FAEDU al inicio de cada curso el alumno recibe su guía de estudio y allí están detalladas todas las actividades de evaluación con los criterios de evaluación. Entonces el alumno puede tener las cosas claras y puede adelantar o consultar al profesor e incluso averiguar aquello que no conoce.
  17. 17. "Evaluación educacional en una maestría semipresencial en docencia profesional tecnológica" Gisselle Castro Velásquez gisselle.castro.v@upch.pe Desde la Dimensión Didáctica Es importante explotar los canales de comunicación de la plataforma, como el Foro: Anuncios y Novedades: motivar el aprendizaje, mandar alertas, recordar fechas límites, hacer retroalimentaciones globales oportunas a las actividades pasadas.
  18. 18. "Evaluación educacional en una maestría semipresencial en docencia profesional tecnológica" Gisselle Castro Velásquez gisselle.castro.v@upch.pe Desde la Dimensión Didáctica Una lección aprendida del curso aplicado en Chiclayo es que la retroalimentación a las actividades debe ser muy precisa pero además oportuna.
  19. 19. "Evaluación educacional en una maestría semipresencial en docencia profesional tecnológica" Gisselle Castro Velásquez gisselle.castro.v@upch.pe Desde la Dimensión Didáctica Recibir siempre los trabajos o actividades así sea a destiempo o fuera de fecha pero con menos nota, porque un alumno que ve que tiene 0 (cero) o no podrá recuperar una actividad empieza a desmotivarse y esto puede ser causa de deserción. Entonces uno de los criterios de evaluación de cada actividad puede ser la entrega puntual.
  20. 20. "Evaluación educacional en una maestría semipresencial en docencia profesional tecnológica" Gisselle Castro Velásquez gisselle.castro.v@upch.pe Desde la Dimensión Didáctica También, se incorporaron unos vínculos de interés o de consulta para quienes deseaban profundizar en algunos de los temas, como bibliografía adicional o anexa.
  21. 21. "Evaluación educacional en una maestría semipresencial en docencia profesional tecnológica" Gisselle Castro Velásquez gisselle.castro.v@upch.pe Desde la Dimensión Sociocultual • Conocer bien el público objetivo y esto involucra conocer sus habilidades tecnológicas o dominio de tecnologías. Imágenes tomadas de Google Imágenes
  22. 22. "Evaluación educacional en una maestría semipresencial en docencia profesional tecnológica" Gisselle Castro Velásquez gisselle.castro.v@upch.pe Desde la Dimensión Sociocultual • Luego de la experiencia en Chiclayo, se incorporó para la versión en Arequipa un Foro de consultas permanente, el cual tuvo bastante concurrencia y no sólo fue contestado por mí sino también por los mismos alumnos.
  23. 23. "Evaluación educacional en una maestría semipresencial en docencia profesional tecnológica" Gisselle Castro Velásquez gisselle.castro.v@upch.pe Desde la Dimensión Tecnológica Para lograr mejores resultados en el uso del wikispaces, u otra herramienta que los alumnos no hayan usado antes, es tener una videoconferencia en donde se puede explicar el funcionamiento de la herramienta.. …sino el uso de la misma se convierte en un obstáculo para lo que realmente quieren comunicar o expresar.
  24. 24. "Evaluación educacional en una maestría semipresencial en docencia profesional tecnológica" Gisselle Castro Velásquez gisselle.castro.v@upch.pe Desde la Dimensión Tecnológica Otra actividad virtual fue crear un organizador visual, se les pidió que utilizaran el software Cmap Tools, Prezi u otro. Proporcionar a los estudiantes tutoriales actualizados, mostrar ejemplos y ser muy claros y específicos en las instrucciones de la actividad de evaluación.
  25. 25. "Evaluación educacional en una maestría semipresencial en docencia profesional tecnológica" Gisselle Castro Velásquez gisselle.castro.v@upch.pe Desde la Dimensión Tecnológica Aprovechar en la plataforma, la presentación gráfica de la misma a través de organizadores visuales con las fechas límites y/o con la secuencia de estudio.
  26. 26. "Evaluación educacional en una maestría semipresencial en docencia profesional tecnológica" Gisselle Castro Velásquez gisselle.castro.v@upch.pe Desde la Dimensión Tecnológica Pensando en oportunidades de mejora para futuras versiones es la posibilidad de tener una sección de Preguntas frecuentes.
  27. 27. "Evaluación educacional en una maestría semipresencial en docencia profesional tecnológica" Gisselle Castro Velásquez gisselle.castro.v@upch.pe En resumenDIMENSIÓN DIDÁCTICA Primero tú como docente tienes que experimentar con la TIC, nadie puede encargar algo que no haya experimentado. Guía de estudio y allí están detalladas todas las actividades de evaluación con los criterios de evaluación. A través del foro Novedades motivar el aprendizaje, mandar alertas, recordar fechas límites, hacer retroalimentaciones globales oportunas. La retroalimentación a las actividades debe ser muy precisa pero además oportuna. Recibir siempre los trabajos o actividades así sea a destiempo o fuera de fecha Vínculos de interés o de consulta para quienes deseaban profundizar en los temas, como bibliografía adicional DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL Conocer bien el público objetivo y esto involucra conocer sus habilidades tecnológicas o dominio de tecnologías. Incorporar un Foro de consultas permanente. DIMENSIÓN TECNOLÓGICA Tener una videoconferencia en donde se puede explicar la dinámica o el funcionamiento de la herramienta TIC. Proporcionar tutoriales actualizados, mostrar ejemplos y ser muy claros y específicos en las instrucciones de la actividad de evaluación. La presentación gráfica de la plataforma a través de organizadores visuales con las fechas límites y/o con la secuencia de estudio. Tener una sección de Preguntas frecuentes
  28. 28. "Evaluación educacional en una maestría semipresencial en docencia profesional tecnológica" Gisselle Castro Velásquez gisselle.castro.v@upch.pe Conclusión Maneja su contenido, las tics y la plataforma DinamizadorGuía Facilitador Tenemos un nuevo rol del docente tutor virtual
  29. 29. "Evaluación educacional en una maestría semipresencial en docencia profesional tecnológica" Gisselle Castro Velásquez gisselle.castro.v@upch.pe Para estar conectados CORREO UPCH: gisselle.castro.v@upch.pe @CASTROGISSELLE GISSELLE CASTRO

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