MEDIOS Y MATERIALES  Gisselle Castro Velásquez
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LAS TIC COMO RECURSOS      EDUCATIVOS   Gisselle Castro Velásquez
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Gisselle Castro
WebquestUna metodología para trabajar con internet en el aula        Imagen tomada de: http://canariaswebquest.blogspot.co...
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CuadernoPortafolio                                  Libro                       Usos                        del           ...
Imagen tomada de: http://www.google.com.pe/imgres?hl=es&tbo=d&biw=822&bih=889&tbm=isch&tbnid=4rP_P1i3UW4VVM:&imgrefurl=htt...
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Sitio web en cuya construcción puedenparticipar de manera asíncrona múltiples                usuarios
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Medios y materiales educativos para titulación en FAEDU UPCH

  1. 1. MEDIOS Y MATERIALES Gisselle Castro Velásquez
  2. 2. Gisselle Castro Velásquezgisselle.castro.v@upch.edu.pe PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES • Identifican concepto de medio y recurso didáctico en el currículo • Analizan los criterios de selección de los medios y recursos para el proceso didáctico Sesión 1 • Se realiza lectura de las lecturas 1 y 2 (22 de enero) • Reconocen como las tecnologías de la información y la comunicación ha cambiado la educación. • Aplican didácticamente las tecnologías de la información y comunicación al proceso Sesión 2 didáctico (24 de enero) • Se realiza lectura de las lecturas 3 y 4 • Reconocen como las tecnologías de la información y la comunicación ha cambiado la educación. • Aplican didácticamente las tecnologías de la información y comunicación al proceso Sesión 3 didáctico (29 de enero) • Se realiza lectura de las lecturas 5 y 6
  3. 3. Gisselle Castro Velásquezgisselle.castro.v@upch.edu.pe ANALICEMOS A ESTA PROFESORA En su primera clase En su segunda clase De la película «La sonrisa de La Mona Lisa»
  4. 4. Gisselle Castro Velásquezgisselle.castro.v@upch.edu.pe MEDIO Y RECURSO DIDÁCTICO EN EL CURRÍCULO Para ampliar te sugiero leer: LA UTILIZACIÓN DE MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS EN EL AULA Dr. Isidro Moreno Herrero Departamento de Didáctica y Organización Escolar Facultad de Educación, Universidad Complutense de Madrid http://www.ucm.es/info/doe/profe/isidro/merecur.pdf
  5. 5. Gisselle Castro Velásquezgisselle.castro.v@upch.edu.pe MIRAMOS EL VIDEO
  6. 6. Información tomada de: http://trabajoyeducacion.wikispaces.com/4.5.+Criterios+de+selecci%C3%B3n+de+los+medios+did%C3%A1cticos. Fecha Objetivos perseguidos Contenidos Adaptación al que se desean contexto transmitir Criterios de selección de los Cualidades medios Medios de los instrínsecas educativos que del medio disponemosde consulta: 22 de noviembre de 2012 Características y necesidades Costo de los alumnos
  7. 7. Gisselle Castro Velásquezgisselle.castro.v@upch.edu.pe CRITERIOS DE SELECCIÓN DE LOS MEDIOS EDUCATIVOS Contenidos que se desean Medios de los que Objetivos perseguidos transmitir disponemos • que el alumno practique, que • Analizar la naturaleza de los • Proyectores, pizarras aprenda nuevos contenidos. digitales, computadoras, etc contenidos, que realice alguna actividad, etc., Información tomada de: http://trabajoyeducacion.wikispaces.com/4.5.+Criterios+de+selecci%C3%B3n+de+los+medios+did%C3%A1cticos. Fecha de consulta: 22 de noviembre de 2012
  8. 8. Gisselle Castro Velásquezgisselle.castro.v@upch.edu.pe CRITERIOS DE SELECCIÓN DE LOS MEDIOS EDUCATIVOS Características y necesidades de los alumnos Costo Cualidades intrínsecas del medio Adaptación al contexto • Nivel sociocultural, edad, nivel de • Tanto material, como de tiempo y esfuerzo • Posibilidades de adecuación a la función que • Contexto físico como curricular.conocimientos, habilidades, conocimientos necesario para el uso y manejo del medio. se pretende que desempeñe. previos, etc. Aspecto físico Aspecto gráfico Información tomada de: http://trabajoyeducacion.wikispaces.com/4.5.+Criterios+de+selecci%C3%B3n+de+los+medios+did%C3%A1cticos. Fecha de consulta: 22 de noviembre de 2012
  9. 9. Gisselle Castro Velásquezgisselle.castro.v@upch.edu.pe CUALIDADES INTRÍNSECAS DEL MEDIO Aspecto físico: • Resistencia • Tamaño • Seguridad •Atractivos Para profundizar : http://ceipcostateguise.es/ct/17.criterios%20para%20seleccion%20materiales,recursos,%20libros%20ok%20doc.pdf Fecha de consulta: 22 de noviembre de 2012.. Imágenes tomadas de internet
  10. 10. Gisselle Castro Velásquezgisselle.castro.v@upch.edu.pe CUALIDADES INTRÍNSECAS DEL MEDIOAspecto gráfico:•Impresión clara.•Los colores deben estarclaramente definidos.•Diagramación ágil y fluida.•Tamaño apropiado.•Las ilustraciones deben serclaramente pertinentes. Para profundizar en esto: http://ceipcostateguise.es/ct/17.criterios%20para%20seleccion%20materiales,recursos,%20libros%20ok%20doc.pdf Imagen tomada de: http://www.edicionesbob.com.mx/disney/content/W173_Alphabet_Baja_large.html Fecha de consulta: 22 de noviembre de 2012
  11. 11. Gisselle Castro Velásquezgisselle.castro.v@upch.edu.pe WEBGRAFÍA LA SELECCIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS http://www.redes- cepalcala.org/inspector/DOCUMENTOS%20Y%20LIBROS/MEDIOS- RECURSOS/SELECCION%20DE%20MATERIALES%20DIDACTICOS.htm Wiki sobre trabajo y educación http://trabajoyeducacion.wikispaces.com/4.5.+Criterios+de+selecci%C3%B3n+d e+los+medios+did%C3%A1cticos. Medios y materiales educativos. Universidad nacional “Pedro Ruiz Gallo” http://www.google.com.pe/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=6&ve d=0CE0QFjAF&url=http%3A%2F%2Fcvonline.uaeh.edu.mx%2FCursos%2FDir EducCont%2Fmateducdig%2Funidad%25203%2Flos-medios-y-materiales- educativos-1229569912144124-2.doc&ei=6o- uUIWVJY_29gTgoIHIAg&usg=AFQjCNEEl-WaBGanoNUCl7ZkX33AwC0ADg
  12. 12. LAS TIC COMO RECURSOS EDUCATIVOS Gisselle Castro Velásquez
  13. 13. Gisselle Castro Velásquezgisselle.castro.v@upch.edu.pe CATÁLOGO DE RECURSOS DIDÁCTICOS DE LA WEB 2.0 http://herramientasweb20.educvirtual.org/index.php?title=Portada
  14. 14. Gisselle Castro Velásquezgisselle.castro.v@upch.edu.pe ¿QUÉ TRABAJAREMOS? 24 de enero 29 de enero Cuestionarios Webquest en google drive Edublog Wiki Debes contar con un correo personal en GMAIL
  15. 15. Gisselle Castro
  16. 16. WebquestUna metodología para trabajar con internet en el aula Imagen tomada de: http://canariaswebquest.blogspot.com/ Fecha de consulta: 22 de enero de 2013
  17. 17. Gisselle Castro Velásquezgisselle.castro.v@upch.edu.pe ORIGEN El modelo de WebQuest fue desarrollado por Bernie Dodge en 1995 que lo definió como una actividad orientada a la investigación donde toda o casi toda la información que se utiliza procede de recursos de la Web. Profesor de la Univ. Estatal de San Diego - California.
  18. 18. Gisselle Castro Velásquezgisselle.castro.v@upch.edu.pe DEFINICIÓN Implica realizar una tarea atractiva que provoque procesos de pensamiento superior. El pensamiento puede ser creativo o crítico e implicar la resolución de problemas, enunciación de juicios, análisis o síntesis. (Starr, 2000b:2) El objetivo es que el participante emplee su tiempo de la forma más eficaz, usando y transformando la información y no buscándola.
  19. 19. Gisselle Castro Velásquezgisselle.castro.v@upch.edu.pe VENTAJAS • El alumno elabora su propio conocimiento al tiempo que lleva a cabo la actividad. • El alumno navega por la web con una tarea en mente. • Estimula el desarrollo de las funciones superiores del pensamiento: análisis, síntesis, juicio crítico o evaluación y creatividad.
  20. 20. Gisselle Castro Velásquezgisselle.castro.v@upch.edu.pe ELEMENTOS Introducción Conclusión Tarea Evaluación Proceso Recursos http://miguelbarrios-informatica.blogspot.com/2009/04/elementos-de-la-webquest.html
  21. 21. Gisselle Castro Velásquezgisselle.castro.v@upch.edu.pe ELEMENTOS • Se presenta información básica a los alumnos que lo orienta sobre lo que se va a encontrar en la actividad propuesta. Su objetivo es Introducción motivar. • Se describe lo que deberán elaborar los alumnos cuando finalice el trabajo. Por ejemplo: la creación de una página web, una Tarea presentación en Power Point o una exposición oral, etc. • Se especifican los pasos que deberán hacer para la concreción de la tarea. Incluyen orientaciones acerca de cómo subdividir las tareas, detalle de los roles que pueden asumir cada uno de los Proceso alumnos, estrategias de trabajo.
  22. 22. Gisselle Castro Velásquezgisselle.castro.v@upch.edu.pe ELEMENTOS • Se provee a los alumnos de una lista de sitios Webs donde poder consultar para realizar el trabajo. Previamente el docente tiene que verificar que esos sitios sean confiables y estén actualizados de acuerdo al tema en cuestión. Recursos Pueden incluirse otros recursos que no sean de Internet. • En este apartado se explican los criterios que serán utilizados en la evaluación del trabajo. Evaluación • Corresponde al cierre de la actividad. Aquí se realiza un resumen que motoriza la reflexión de la actividad para reconocer todo lo aprendido. Se genera una discusión abierta. Conclusión
  23. 23. Gisselle Castro Velásquezgisselle.castro.v@upch.edu.pe TIPOS Corta Duración Larga Duración Miniquest • Objetivo • Objetivo • Sólo se consideran tres pasos: escenario, tarea y producto. Adquisición y organización del conocimiento Extensión y procesamiento del conocimiento • Duración: una o dos clases a lo sumo. (observación, análisis y síntesis) (deducción, inducción, clasificación, abstracción, etc) • Utilizadas por profesores que no cuentan con mucho • Duración • Duración tiempo o que apenas se inician en la creación y aplicación de De una a tres sesiones Entre una semana y un mes de clase las WebQuests. Información tomada de: http://www.webquest.es/tipos-de-webquest y http://www.isabelperez.com/webquest/
  24. 24. http://cmapspublic2.ihmc.us/servlet/SBReadResourceServlet?rid=1175854495843_1247772276_6106&partName=actualhtmltext
  25. 25. Gisselle Castro Velásquezgisselle.castro.v@upch.edu.pe http://cmapspublic2.ihmc.us/servlet/SBReadResourceServlet?rid=1186730972765_1597304285_8352&partName=htmltext
  26. 26. Gisselle Castro Velásquezgisselle.castro.v@upch.edu.pe EJEMPLOS ÉTICA Y RELIGIONES DEL MUNDO http://www.boulesis.com/didactica/webquests/etica-religion/
  27. 27. Gisselle Castro Velásquezgisselle.castro.v@upch.edu.pe EJEMPLOS “LOS POLÍGONOS Y LAS CIRCUNFERENCIAS” MATEMATICAS PRIMARIA http://www.cepdeorcera.org/majwq/wq/ver/400
  28. 28. Gisselle Castro Velásquezgisselle.castro.v@upch.edu.pe EJEMPLOS MINI WEBQUEST ALGO DE PROYECTOS http://www.a-virtual.net/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=134&id_pagina=1
  29. 29. Gisselle Castro Velásquezgisselle.castro.v@upch.edu.pe WEBGRAFÍA Información general http://www.isabelperez.com/webquest/ http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemeroteca.VisualizaNumeroRe vistaIU.visualiza&numeroRevista_id=527 http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=65823104 http://www.eduteka.org/modulos/7/225 http://proyectoelearning.blogspot.com En portugués http://www.portalwebquest.net/ En inglés http://webquest.org/index-resources.php Mapa conceptual http://cmapspublic2.ihmc.us/servlet/SBReadResourceServlet?rid=1175854495843_12477 72276_6106&partName=actualhtmltext Generador de webquest http://www.aula21.net/Wqfacil/webquest.htm#introduccion
  30. 30. Gisselle Castro Velásquezgisselle.castro.v@upch.edu.pe ¿QUÉ ES UN BLOG? Gisselle Castro V.Imágenes tomadas de: http://revistamagisterioelrecreo.blogspot.com/2012/05/la-utilizacion-de-los-edublogs- gisselle.castro.v@upch.peen-las.html , http://www.seomoves.org/blog/ , http://villaves56.blogspot.com/
  31. 31. Gisselle Castro Velásquezgisselle.castro.v@upch.edu.pe ¿QUÉ ES UN BLOG? Revisemos: Blog de Susana Frisancho http://blog.pucp.edu.pe/blog/SusanaFrisancho Cocina paso a paso http://blogs.elcomercio.pe/cocinapasoapaso/ Edumate Perú http://edumate.wordpress.com/ Chispas TICS y Educación. Blog Pere Marquès http://peremarques.blogspot.com/
  32. 32. Gisselle Castro Velásquezgisselle.castro.v@upch.edu.pe BLOGS • Sitio web • Recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, que son presentadas en orden cronológico inverso. • En cada publicación los lectores pueden escribir sus comentarios y el autor darles respuesta. • Contiene enlaces a videos, presentaciones, imágenes, etc. • Existen diversos tipos: periodístico, personal, etc
  33. 33. Gisselle Castro Velásquezgisselle.castro.v@upch.edu.pe PARTES DE UN BLOG
  34. 34. CuadernoPortafolio Libro Usos del Blog Boletín Revista
  35. 35. Imagen tomada de: http://www.google.com.pe/imgres?hl=es&tbo=d&biw=822&bih=889&tbm=isch&tbnid=4rP_P1i3UW4VVM:&imgrefurl=http://jjdeharo.blogspot.com/2007/08/tipos-de-edublog.html&docid=XAmKUQ5Zk_pK- M&imgurl=http://cmapspublic2.ihmc.us/servlet/SBReadResourceServlet%253Frid%253D1185091712718_456808093_5200%2526partName%253Dhtmljpeg&w=935&h=634&ei=w7L- UJm1OMHViwK8zIHIAQ&zoom=1&iact=hc&vpx=174&vpy=162&dur=112&hovh=185&hovw=273&tx=161&ty=81&sig=105725119082700659081&page=1&tbnh=128&tbnw=189&start=0&ndsp=20&ved=1t:429,r:1,s:0,i:93
  36. 36. Gisselle Castro Velásquezgisselle.castro.v@upch.edu.pe TÉRMINOS ASOCIADOS = Blog usados en contexto educativo
  37. 37. Gisselle Castro Velásquezgisselle.castro.v@upch.edu.pe TÉRMINOS ASOCIADOS • Comunidad de blogs categorizados temáticamente Docente que utiliza blogs
  38. 38. Gisselle Castro Velásquezgisselle.castro.v@upch.edu.pe TÉRMINOS ASOCIADOS • Uso pedagógico del blog • Portafolio en el blog
  39. 39. Gisselle Castro Velásquezgisselle.castro.v@upch.edu.pe VENTAJAS DE LOS BLOGS Fácil de crear y Integra Gratis mantener herramientas Ordena y Interactivo Sindicación RSS categoriza Se adaptan a Forma cualquier Vigencia comunidades disciplina, nivel y permanente metodología
  40. 40. Gisselle Castro Velásquezgisselle.castro.v@upch.edu.pe SUGERENCIAS DE APLICACIÓN EDUCATIVA • Intentarlo el profesor. Pasar por la experiencia • Definir el uso de blogs dentro de un curso como un medio de aprendizaje y no como un fin • Ser muy claros en la evaluación. Presentar criterios y puntajes • Propiciar espacios para que observen blogfolios de sus compañeros
  41. 41. Gisselle Castro Velásquezgisselle.castro.v@upch.edu.pe WEBGRAFÍA PARA BLOGS Jou, B. (2009). Blogs, ¿para qué ? Recuperado el 13 de noviembre de 2012 http://marcoele.com/descargas/b.jou_blosparaque.pdf Sanchez Rodríguez José y Otros. Posibilidades didácticas de la Web 2.0 Capítulo 2: Uso educativo de los blogs. Crear un blog. Recuperado el 13 de noviembre de 2012 http://tecnologiaedu.uma.es/materiales/web20/archivos/cap2_Uso_educ_Blog.pdf Norman René Trujillo ZapataUSO EDUCATIVO DE LOS BLOGS. Universidad Nacional de Ingeniería. Nicaragua. Recuperado el 13 de noviembre de 2012 http://www.cognicion.net/images/articulos/Cog32/32_uso_educativo_de_los_blogs.pdf Gonzalez Vargas, Benedicto. (2009) Uso didáctico del blog. Chile. Recuperado el 13 de noviembre de 2012 http://www.youtube.com/watch?v=mhXDoRRNokQ&feature=related
  42. 42. Gisselle Castro Velásquezgisselle.castro.v@upch.edu.pe ALGUNOS BLOGFOLIOS Blogfolio Martha Albarracín http://www.blogfoliomarthaalbarracin.blogspot.com/ Blogfolio Carlos Julio Prada Alba http://cajupral2012.blogspot.com/ Blogfolio Gladis Prisco http://blogfoliogladisprisco.blogspot.com/ Blogfolio Mario Alberto Infante Gómez http://www.blogfoliomarioinfante.blogspot.com/ Blogfolio John Prisco http://blogfoliojohnprisco.blogspot.com/
  43. 43. Sitio web en cuya construcción puedenparticipar de manera asíncrona múltiples usuarios
  44. 44. Gisselle Castro Velásquezgisselle.castro.v@upch.edu.pe CREADOR En 1994, Ward Cunningham crea el primer wiki como un software específico para la creación de contenidos de forma colaborativa: una enciclopedia sobre programas de computación.
  45. 45. Gisselle Castro Velásquezgisselle.castro.v@upch.edu.pe SOBRE EL NOMBRE Provenía del hawaiano “wiki-wiki” que significa rápido; expresión que repetían los remeros de las canoas para poder remar todos acompasados.
  46. 46. Gisselle Castro Velásquezgisselle.castro.v@upch.edu.pe ¿QUÉ SON LAS WIKIS? Un método sencillo para elaborar trabajos en red. En su construcción pueden participar varios/as usuarios/as a la vez, incluyendo enlaces externos a diversos materiales (imágenes, videos, etc.). Complementan la información ofrecida, que puede ser visitadas y complementadas libremente por cualquier individuo.
  47. 47. Gisselle Castro Velásquezgisselle.castro.v@upch.edu.pe ¿CÓMO ES UNA WIKI? A nivel de estructura, podríamos decir que es una plataforma que contiene cierta información organizada en una base de datos (similar a un proyecto web), vinculada a un determinado software (llamado CMS) y que crea páginas de forma dinámica, utilizando el hipertexto como formato.
  48. 48. Gisselle Castro Velásquezgisselle.castro.v@upch.edu.pe ENTRE LOS USOS EDUCATIVOS QUE PODEMOS OTORGAR TENEMOS • Creación de enciclopedias temáticas de una determinada asignatura. • Creación de una revista escolar • Elaboración de relatos, cuentos o poemas • Recopilación de artículos de diarios y revistas de acuerdo a un tema • Resolución de ejercicios matemáticos • Como espacio de colaboración para alumnos de un mismo nivel pero de distintos colegios, ciudades, países etc.
  49. 49. Gisselle Castro Velásquezgisselle.castro.v@upch.edu.pe VEAMOS UN EJEMPLO http://trabajoyeducacion.wikispaces.com/home
  50. 50. Gisselle Castro Velásquezgisselle.castro.v@upch.edu.pe VÍDEO PARA ELABORAR UN WIKI http://www.slideshare.net/aula21/wikispaces-para-docentes-presentation
  51. 51. Gisselle Castro Velásquezgisselle.castro.v@upch.edu.pe WEBGRAFÍA DE WIKIS • http://www.educared.org/global/premiointernacional/wiki-herramienta- didactica • http://sociedad.elpais.com/sociedad/2009/12/17/actualidad/1261004402_85 0215.html • http://www.saladeprofes.com/modulos/wiki_como_%20herramienta_educati va.pdf • http://www.slideshare.net/aula21/los-wikis-como-herramienta-educativa- presentation • http://www.marcoele.com/descargas/expolingua_2002.higueras.pdf • http://www.une.edu.pe/humanidades/Idiomas/materiales_educativos_teodosi o_franco.pdf • http://www.slideshare.net/guest549104/los-medios-y-materiales-educativos- presentation • http://www.ucm.es/info/doe/profe/isidro/merecur.pdf

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