<ul><li>La incapacidad de la institución educativa para atender todas las solicitudes de la sociedad en cuanto a la prepar...
<ul><li>RESPECTO AL PROFESORADO. Se produce el paso del profesor imprenscindible al profesor disponible como propone O Nei...
<ul><li>RESPECTO A LA EVALUACION. trata de implantar destrezas, habilidades y capacidades, propicia la creatividad. </li><...
<ul><li>AMPLIACION Y MEJORA DEL CURRICULUM ESCOLAR: lenguas extranjeras, técnicas de estudio, iniciación a la mecánica, ed...
<ul><li>USO DIDACTICO DE NUEVAS FUENTES DOCUMENTALES. hemeroteca, bibliotecas publicas y privadas, uso de los medios de co...
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  1. 2. <ul><li>La incapacidad de la institución educativa para atender todas las solicitudes de la sociedad en cuanto a la preparación escolar. </li></ul><ul><li>Identificación errónea de escuela con educación. </li></ul><ul><li>Preocupación de estar al día para que ninguna demanda quede sin entenderse en el centro escolar. </li></ul><ul><li>Este curriculum se desarrolla fuera de la institución educativa debe tener su propia metodología, sus propios educadores y vendría a responder al siguiente hecho. </li></ul><ul><li>Porque la institución escolar no puede reclamar en exclusiva la atención de todas las demandas sociales y profesionales de innovación, actualización o preparación de los individuos en periodo formativo? </li></ul>
  2. 3. <ul><li>RESPECTO AL PROFESORADO. Se produce el paso del profesor imprenscindible al profesor disponible como propone O Neill al que puede recurrir el alumno en el momento necesario. </li></ul><ul><li>RESPECTO A LOS CONTENIDOS. En el curriculum que se presenta fuera de la escuela los temas no son delimitados y las adquisiciones estan previstas en el modelo inicial. </li></ul><ul><li>RESPECTO AL MATERIAL DIDACTICO DISPONIBLE. Posibilidad de disponer del material en el momento preciso que aparece en el mercado. </li></ul><ul><li>RESPECTO A LA METODOLOGIA. Los nuevos métodos precisan una fase experimental. </li></ul><ul><li>RESPECTO A LA ORGANIZACIÓN. es flexible y se adapta a las necesidades. </li></ul>
  3. 4. <ul><li>RESPECTO A LA EVALUACION. trata de implantar destrezas, habilidades y capacidades, propicia la creatividad. </li></ul><ul><li>LA REALIDAD DEL CURRICULUM PARALELO </li></ul><ul><li>Tiene una intencion educativa para la mejora del individuo y de la sociedad, sus caracteristicas son desburocratizadas, versatiles, adaptable, temporal y de beneficio mutuo. </li></ul><ul><li>Para fiar los campos del curriculo paralelo hay una formulacion sencilla ¿ que es lo que la escuela no puede hacer, o pudiendolo hacer, ay quien lo haga mejor? </li></ul>
  4. 5. <ul><li>AMPLIACION Y MEJORA DEL CURRICULUM ESCOLAR: lenguas extranjeras, técnicas de estudio, iniciación a la mecánica, educación musical, dibujo artístico. </li></ul><ul><li>NUEVAS TECNOLOGIAS.enseñanza de la informática, uso de base de datos </li></ul><ul><li>EDUCACION PARA EL OCIO Y TIEMPO LIBRE. Iniciación a los deportes, técnicas de relajacion,expresion y dominio corporal, iniciación en técnicas artísticas. </li></ul>
  5. 6. <ul><li>USO DIDACTICO DE NUEVAS FUENTES DOCUMENTALES. hemeroteca, bibliotecas publicas y privadas, uso de los medios de comunicación no escritos, visitas a centros laborales, culturales y experimentales. </li></ul><ul><li>CAMPAÑAS DE CONMEMORACIONES. Para sensibilizar a los ciudadanos, día del árbol, del medio ambiente, campaña contra el hambre, etc. </li></ul><ul><li>PREPARACION DEL PERSONAL NO DOCENTE PARA ACTIVIDADESEDUCATIVAS: ofrecer módulos en forma de cursos intensivos, aptos para mejorar a personas no especialistas ni docentes en tareas de contenido en proyección educativa. </li></ul><ul><li>PREPARACION INTENSIVA DEL PROFESORADO. Permitir el acceso del profesor a nuevas modalidades de aprendizaje </li></ul>

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