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- 5. Isabel Mª Solano Fernández. Universidad de Murcia TRABAJO C OLABORATIVO ¿APRENDEMOS C OLABORANDO? LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO SUPONE LA COLABORACIÓN ENTRE LAS PERSONAS COMPLEMENTARIEDAD DE MÉTODOS DE ENSEÑANZA TRABAJAR PARA CONSEGUIR RESULTADOS SIGNIFICATIVOS PARA TODOS AUMENTO DE MOTIVACIÓN, MEJORA DEL CLIMA AULA, Y DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIALES MEJORA RENDIMIENTO E INTERACCIÓN SOCIAL
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- 12. LAS W IKIS EN LA ENSEÑANZA Isabel Mª Solano Fernández. Universidad de Murcia W IKI COMUNIDAD WIKI Construcción colectiva del conocimiento. EDUCACIÓN OPCIÓN TECNOLÓGICA OPCIÓN IDEOLÓGICA WIKI
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- 19. LOS FUNDAMENTOS DEL P ORTAFOLIO Isabel Mª Solano Fernández. Universidad de Murcia P ORTAFOLIO ELECTRÓNICO RESPONSABILIDAD SELECCIÓN DE EVIDENCIAS REPRESENTACIÓN DEL CONOCIMENTO PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE NO ANONIMATO CONTENIDOS REFLEXIÓN CRÍTICA HABILIDADES PARA PENSAR CREATIVAMENTE P ORTAFOLIO ELECTRÓNICO CONSTRUCCIÓN COMPARTIDA DEL CONOCIMIENTO Herramienta para la COMUNICACIÓN, COLABORACIÓN e INTERCAMBIO de experiencias de enseñanza. VISIÓN COTIDIANA DEL APRENDIZAJE INTERCAMBIO FLUIDO DE IDEAS DOCENTE_ALUMNO Y ALMNO_ALUMNO
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Notas del editor
- Ética Hacker y software libre/software social (compartir el conocimiento);epistemología constructivista social (construcción colectiva del conocimiento) y : AUTENTIFICACIÓN, PERMISOS DE EDICIÓN…rompe con el ideal. Utiliza un sistema de etiquetas que permite dar formato y estructura la información. Flexibilidad Anonimato de las contribuciones. No hay autor porque la página ha sido hecha por distintas personas. No se aspira al reconocimiento, sólo se desea democratizar el conocimiento Las páginas wikis nunca están en estado final, terminado…¡siempre está en un estado de flujo! No tiene porque está completo, se deja abierto para añadir cosas
- No es de las aplicaciones telemáticas más extendidas No debe ser entendido sólo como una opción tecnológica, sino fundamentalmente ideológica; aún así, tener claro el usarla no nos convierte en una comunidad abierta de construcción del conocimiento. Para usarlo debemos analizar sus funciones técnicas, en consonancia con los objetivos y propósitos que nos planteamos con su uso, así como las normas y dinámicas de la educación institucionalizada.
- No es de las aplicaciones telemáticas más extendidas No debe ser entendido sólo como una opción tecnológica, sino fundamentalmente ideológica; aún así, tener claro el usarla no nos convierte en una comunidad abierta de construcción del conocimiento. Para usarlo debemos analizar sus funciones técnicas, en consonancia con los objetivos y propósitos que nos planteamos con su uso, así como las normas y dinámicas de la educación institucionalizada.