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ECONOMIA DE LA EDUCACION
Doctorado I
ALUMNA: Yudith Silvia Dionisio Cáceres
DOCENTE: Dr. Fernando Larios
TEMA: “ La Educación como factordel Desarrollo Integral
Socio – económico”
2014
LA EDUCACION COMO FACTOR DEL DESARROLLO INTEGRAL SOCIOECONOMICO
I.- TEORIAS DEL DESARROLLO: VISIONECONOMICISTA
La teoría del desarrollo seha centrado en sus aspectos económicos:
en la definición depolíticasmonetarias y fiscal,control deagregados macroeconómicos,inflación,tasasde
interés, déficit,balanza de pagos,etc.; pero se debe de tener en cuenta que una sociedad es desarrollada
cuando cuenta con capacidad propia y auto reproduciblepara lograr aumentos significativos en la
productividad y así poder resolver sus necesidades sociales.
 Según Maurice Bye: Una economía está desarrolladacuando su estructura es tal que la
Productividad es alta,y puede serlo considerando los recursosnacionales,mundiales y técnicos disponibles.
 Para De Bernis: Existe la productividad per cápita relativamentedébil que está en transición a una
estructura per cápita más alta.
 Perroux :nos manifiesta queel desarrollo es la combinación decambios mentales y sociales deuna
población quese encuentra apta para crecer,con conciencia y voluntad y orientadas al desarrollo.
Si consideramos quetanto la conceptualización y planificación dedesarrollo sevienerealizando dado que
las sociedades son dinámicas y están afectadas por sus pobladores,podríamos decir que el desarrollo en
todos los países no son iguales,ya que un país en desarrollado no tiene las mismasnecesidades queuno en
desarrollo,ni los países delos diferentes continentes.
El concepto de desarrollo ha venido cambiando a lo largo del tiempo y setransforman dada la dinámicade
sus necesidades enfocadas a lasmejoras futuras.
 CRISIS DEL MODELO LIBERAL DE CRECIMIENTO CUANTITATIVO
El modelo de crecimiento económico instrumentado, está basado en el desarrollo irracional deindustrias y
tecnologías contaminantes,enfocadas en la acumulación decapital sin importar loscostos sociales y
ambientales,esto provoco que los países industrializadosagotaran susrecursosnaturales y sepresentara
una pérdida en el medioambiente.
Pero en 1987,surge la expresión,desarrollo sostenible,elaborada por la “Comisión Mundial sobreel medio
ambiente y el desarrollo”y sostienen que “ el desarrollo es sosteniblecuando sesatisfacelasnecesidades
actuales sin comprometer la capacidad delas generaciones futuras para atender sus propias necesidades”,
es decir la igualdad deoportunidades para alcanzar el bienestar para la generación presentey para las
generaciones futuras,observando tres aspectos: los económicos,sociales y ambientales.
Es así que el desarrollo sosteniblepresenta los siguientes objetivos:
1.- Satisfacer las necesidades humanas básicas,enfocadasen lo alimentario y asi garantizar lacontinuidad
de la humanidad.
2.- Lograr un crecimiento económico constante, el cual debe ser igual o superior al demográfico.
3.- Mejorar la calidad del crecimiento económico, teniendo acceso y uso equitativo a los recursos naturales y
al beneficio del crecimiento.
4.- Atender los aspectos demográficos,reduciendo las altastasasdecrecimiento poblacional,permitiendo
disponer de los recursos y su mejor aprovechamiento evitando así la concentración poblacional.
5.- Seleccionar opciones tecnológicas,dado el desarrollo dela tecnología en los países desarrollados,se
debe estimular la investigación y la capacidad técnica paralogrartecnologías sustitutivasy adaptarlasa las
importadas.
 DESARROLLO INTEGRAL
Es tratar de integrar de una manera universal los derechos civiles,políticos,económicos,sociales y
culturales delos individuos,el desarrollo integral exigeuna acción coordinada parareducir la pobreza y
encontrar solucionesa los problemas del hambre,mal nutrición y las enfermedades, bajo un concepto de
sustentabilidad y respecto al medio ambiente.
Este proceso de desarrollo sesostieneen la acumulación dela calidad del capital humano y social y que
afecta al capital físico y monetario, originando la capitalización deun país.
De esta manera se debería de planificar el uso delos recursos en educación,salud,trabajo.
II ECONOMIA DE LA EDUCACION
 LA EDUCACION EN LA ECONOMIA
El trabajo deGary Becker, premio nobel en 1992,le da importancia a la educación y proponeque los
individuos acumulan durantesu vida un cierto nivel de capital humano queconsisteen los conocimientos
adquiridos,sus experienciasy habilidades.El capital humano seconsigueprocesando sus experiencias
cotidianaslos cuales han sido orientados formalmentecon educación.El capital humano tiene dos
consecuencias importantes:
1. Es determinante de la productividad delos trabajadores,ya queexiste una relación directa entre
capital humano y productividad,lo que haceque exista una ventaja competitiva respecto a otro
trabajador.
2. La cantidad de bienes y servicios queuna economía puede producir depende del capital humano
que se ha logrado acumular,es decir la suma de las capacidades determina los niveles del producto
nacional.
En consecuencia,existeuna correlación positivaentre salarios y nivel educativo,ya que podemos decir que
las personas con mayor nivel educativo tienen mayor salario.También sellega a establecer una relación
directa entre nivel educativo, crecimiento económico y riqueza,estableciendo que los países son ricos
porque tiene un alto nivel educativo.
 LA ECONOMÍA EN LA EDUCACIÓN
La educación, es un elemento fundamental para la dinámica económica y para la definición demodelos de
desarrollo,la educación puede beneficiarsede los resultados y métodos de la economía, según el autor, en
México existen dos áreas específicas sobrela metodología económica:
1.- Los sistemas educativos poseen recursos limitadospara el cumplimiento desus objetivos,las cuales
son escasas y deben ser utilizadasen la mejor forma para que alcancesus metas planteadas.
2.- A una asignación derecursos lecorrespondeun nivel óptimo de resultados pero rara vez son
alcanzados,sin embargo presentan indicadores quereflejan el funcionamiento de los sistemas educativos
desde el punto de vista de la optimización del uso de los recursos financieros.
En la teoría económica los problemas del desarrollo han generado múltiples estudios sobreel papel de la
educación,considerándolacomo un elemento central para el crecimiento,desarrollo económico y social y
aun para el establecimiento de niveles de equidad y de justiciasocial quedebe asegurar la convivencia
democrática,estableciéndosepor lo tanto la inversión directa en esta área.
III.- LA EDUCACION COMO FACTOR DE DESARROLLO
L a necesidad de buscar una estrategia de desarrollo integral,ha formado tendencias cuyos objetivos
sociales no sepueden lograr si laagenda de desarrollo no los coloca en el centro de la política económica.
Además la búsqueda de un mayor bienestar para toda la población no debe excluir a las futuras
generaciones y requiere por lo tanto de la equidad considerándolaen su aspecto intrageneracional e
intergeneracional.
Así mismo es necesario quelos derechos humanos constituyan el marco ético para la formulación delas
políticas públicasdel desarrollo,quedeberán ser consideradascomo la visión integral del desarrollo.
Esta visión conducea redefinir la agenda del desarrollo y particularmente a superar la visión uniformey
lineal del desarrollo económico con una agenda única en la cual seleconfiérela capacidad deresolver tanto
la asignación delos recursos como las cuestiones dedistribución delas riquezasgeneradas.
La nueva visión del desarrollo debepartir del reconocimiento de que el crecimiento económico es una
condición necesariapero no suficientepara reducir la pobreza y la desigualdad.También debe considerarse
que además de fallasdemercado, existen fallasdeestado, por lo que debe mejorar sus funcionamiento,
reducir la inequidad,disminuirla pobreza y fortalecer las instituciones públicas.
La inversión en capital humano
El análisis del capital humano es objeto de estudio de la economía de la educación. El capital es el recurso
utilizados paraproducir bienes y servicios,pero en este concepto, no ha considerado el capital humano y sus
recursos y capacidades queson valiosos paralas personasquelas poseen,porque los posicionan en mejores
condiciones de competencia en el mercado de trabajo.
Para conocer la importancia de las capacidades individuales se puede observar las diferencias entre la
distribución del ingreso de quienes poseen recursos financieros y quienes poseen conocimientos y se sabe
que la mayor parte del capital humano se forma con la educación institucionalizada o capacitación.
Los criterios para invertir en fondos públicos en educación son:
- Población con mejor educación contribuiráa un desarrollo más rápido y mejorará su productividad.
- Una mejor convivencia social
- Disminuirá el gasto en salud.
Por esta razón, al conocer los criterios de inversión las empresas han considerado invertir en capacitación
de empleados porque esperan trabajos mejor realizados y más ganancias por producti vidad.
Las situaciones negativas que pueden presentarse en la formación del capital humano son:
- Calidad de educación deficiente, o que los conocimientos y las aptitudes adquiridas en la escuela
no sean las demandadas en el mercado, lo cual ocasionará que los egresados no sean contratados.
- Si la demanda de fuerza de trabajo es insuficiente, por la falta de generación de empleo el capital
humano será desaprovechado y mal remunerado a pesar de estar bien capacitado.
- Puede suceder que por presiones sociales, sindicales o política de alguna institución, se otorguen
salarios similares a trabajadores con distintos niveles de educación y aptitudes.
Los beneficios que genera el capital humano son determinantes en el nivel y velocidad del desarrollo
económico de un país; porque es el capital humano es el factor que determina la capacidad de una nación
para producir e innovar en ciencia y tecnología.
Además debemos de considerar que la inversión en educación es valiosa, ya que la educación amplía las
perspectivas de la gente y ayuda a tener una vida más sana, plena y segura.
Vinculación entre desarrollo y educación
Si consideramos la estructura social que permite la movilidad ascendente y un contexto económico
favorable, la educación producirá capital humano más rico y variado y reduce las desigualdades sociales.
La educación funcionara si se crean políticas educativas que puedan convertirse en una fuerza impulsora
desarrollo económico y social lacual forma parte de una política general de desarrollo y cuando ambas son
puestas en práctica forman un contexto nacional propicio.Uno de los aspectos del desarrollo humano es su
praxis, porque parte del proceso de aprendizaje para llegar a la instrumentación y aplicación de lo
aprendido.
Educación y conocimiento: eje de la transformación productiva con equidad
La Comisión Económica para América Latina (CEPAL) en su propuesta sostuvo la idea de que la incorporación
y difusión sistemática y planificada del progreso técnico constituye el eje rector de la transformación
productiva,así como su compatibilización con la democratización política y una creciente equidad social de
los países en desarrollo.
Relacionan los temas del mejoramiento del capital humano y el desarrollo socioeconómico. Esta propuesta
se articula en dos objetivos:
- Mejorar las condiciones decohesión social y escolaridad de la población, así como al mejora de la
competitividad internacional.
- Estimular el crecimiento, favorecer la incorporación al progreso técnico y elevar la productividad de
los países en desarrollo.
La pertinencia de la educación en el desarrollo integral
La educación se convierte en el eje vertebrador de cualquier política del desarrollo se parte de una
consideración integral y sistemática del desarrollo.
La educación es el mecanismo para formar y capacitar a las personas en la comprensión y de actuación en
una sociedad dinámica y permanente transformación. Permite a cada persona ser sensible respecto a las
necesidades de otros y poder transitar hacia una sociedad quetenga como principal valor la solidaridad,que
enriquezca las visiones de libertad e igualdad democráticas.
Por otro lado, el desarrollo científico y tecnológico ha propiciado transformaciones en todos los ámbitos
sociales,porquela información implicatener acceso a la información, así como entenderla y comprenderla.
Un país que desee ser verdaderamente independiente debe garantizar que todos sus ciudadanos cuenten
con sus dominios informáticos y de cómputo, fomentar la capacidad de darles un uso apropiado, y
desarrollarlaspara satisfacer necesidades colectivas. La educación es la responsable de preparar a toda la
sociedad para enfrentar los problemas que plantean el progreso de la ciencia y tecnología.Por ello, su rol es
capacitar a la población para acceder al conjunto de conocimientos y destrezas necesarios para participar
en la vida pública.
Alternativas y desafíos
El desarrollo de las naciones está asociado al capital financiero acumulado y disponible, no solo a la
educación.El nivel educativo de la población y el desarrollo de una nación se retroalimentan mutuamente y
ascienden de manera paralela con el tiempo, por lo cual es razonable que la inversión en educación
provoque incremento económico y desarrollo.
Los impactos de la enseñanza en la dinámicadedesarrollo son resultado dela eficacia del sistema educativo
y de la influenciadeelementos contextuales. Relacionar desarrollo y educación es una realidad en la que se
agregan mejoras en calidad de enseñanza y dinámica social que contribuya a materializar objetivos
individuales y colectivos.
A mayor grado de educación, los individuos son dotados de más capacidad de respuesta frente al mercado
laboral y, dicha capacidad es determinante de una mayor productividad.
Para salir de la pobreza mediante la educación, se debe renovar la visión de lso dirigentes del sistema
educativo nacional.
Conclusiones
- El desarrollo debe ser integral y en este contexto, partiendo del diseño de las políticas públicas,
para lograr formalizar el desarrollo.
- El Estado debe planificar el desarrollo con participación de todos los sectores y de manera
democrática.
- La conceptualización teórica del modelo de desarrollo integral es transdisciplinar, con respecto a
temas ecológicos, económicos y sociopolíticos
- La educación es una estrategia viablepara asegurar el desarrollo sostenible, ya que genera capital
humano y social
- La inversión en educación tiene rendimientos positivos para todos los agentes económicos, ya que
garantiza un mejor salario familiar e individual
- El impulso y avance de la educación formal incide en el proceso de desarrollo socioeconómico de
los países.
- Los países son desarrollados porque generaron altos índices de escolaridad.
La educacion como factor de desarrollo integral

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  • 1. ECONOMIA DE LA EDUCACION Doctorado I ALUMNA: Yudith Silvia Dionisio Cáceres DOCENTE: Dr. Fernando Larios TEMA: “ La Educación como factordel Desarrollo Integral Socio – económico” 2014
  • 2. LA EDUCACION COMO FACTOR DEL DESARROLLO INTEGRAL SOCIOECONOMICO I.- TEORIAS DEL DESARROLLO: VISIONECONOMICISTA La teoría del desarrollo seha centrado en sus aspectos económicos: en la definición depolíticasmonetarias y fiscal,control deagregados macroeconómicos,inflación,tasasde interés, déficit,balanza de pagos,etc.; pero se debe de tener en cuenta que una sociedad es desarrollada cuando cuenta con capacidad propia y auto reproduciblepara lograr aumentos significativos en la productividad y así poder resolver sus necesidades sociales.  Según Maurice Bye: Una economía está desarrolladacuando su estructura es tal que la Productividad es alta,y puede serlo considerando los recursosnacionales,mundiales y técnicos disponibles.  Para De Bernis: Existe la productividad per cápita relativamentedébil que está en transición a una estructura per cápita más alta.  Perroux :nos manifiesta queel desarrollo es la combinación decambios mentales y sociales deuna población quese encuentra apta para crecer,con conciencia y voluntad y orientadas al desarrollo. Si consideramos quetanto la conceptualización y planificación dedesarrollo sevienerealizando dado que las sociedades son dinámicas y están afectadas por sus pobladores,podríamos decir que el desarrollo en todos los países no son iguales,ya que un país en desarrollado no tiene las mismasnecesidades queuno en desarrollo,ni los países delos diferentes continentes. El concepto de desarrollo ha venido cambiando a lo largo del tiempo y setransforman dada la dinámicade sus necesidades enfocadas a lasmejoras futuras.  CRISIS DEL MODELO LIBERAL DE CRECIMIENTO CUANTITATIVO El modelo de crecimiento económico instrumentado, está basado en el desarrollo irracional deindustrias y tecnologías contaminantes,enfocadas en la acumulación decapital sin importar loscostos sociales y ambientales,esto provoco que los países industrializadosagotaran susrecursosnaturales y sepresentara una pérdida en el medioambiente. Pero en 1987,surge la expresión,desarrollo sostenible,elaborada por la “Comisión Mundial sobreel medio ambiente y el desarrollo”y sostienen que “ el desarrollo es sosteniblecuando sesatisfacelasnecesidades actuales sin comprometer la capacidad delas generaciones futuras para atender sus propias necesidades”,
  • 3. es decir la igualdad deoportunidades para alcanzar el bienestar para la generación presentey para las generaciones futuras,observando tres aspectos: los económicos,sociales y ambientales. Es así que el desarrollo sosteniblepresenta los siguientes objetivos: 1.- Satisfacer las necesidades humanas básicas,enfocadasen lo alimentario y asi garantizar lacontinuidad de la humanidad. 2.- Lograr un crecimiento económico constante, el cual debe ser igual o superior al demográfico. 3.- Mejorar la calidad del crecimiento económico, teniendo acceso y uso equitativo a los recursos naturales y al beneficio del crecimiento. 4.- Atender los aspectos demográficos,reduciendo las altastasasdecrecimiento poblacional,permitiendo disponer de los recursos y su mejor aprovechamiento evitando así la concentración poblacional. 5.- Seleccionar opciones tecnológicas,dado el desarrollo dela tecnología en los países desarrollados,se debe estimular la investigación y la capacidad técnica paralogrartecnologías sustitutivasy adaptarlasa las importadas.  DESARROLLO INTEGRAL Es tratar de integrar de una manera universal los derechos civiles,políticos,económicos,sociales y culturales delos individuos,el desarrollo integral exigeuna acción coordinada parareducir la pobreza y encontrar solucionesa los problemas del hambre,mal nutrición y las enfermedades, bajo un concepto de sustentabilidad y respecto al medio ambiente. Este proceso de desarrollo sesostieneen la acumulación dela calidad del capital humano y social y que afecta al capital físico y monetario, originando la capitalización deun país. De esta manera se debería de planificar el uso delos recursos en educación,salud,trabajo. II ECONOMIA DE LA EDUCACION  LA EDUCACION EN LA ECONOMIA El trabajo deGary Becker, premio nobel en 1992,le da importancia a la educación y proponeque los individuos acumulan durantesu vida un cierto nivel de capital humano queconsisteen los conocimientos adquiridos,sus experienciasy habilidades.El capital humano seconsigueprocesando sus experiencias cotidianaslos cuales han sido orientados formalmentecon educación.El capital humano tiene dos consecuencias importantes: 1. Es determinante de la productividad delos trabajadores,ya queexiste una relación directa entre capital humano y productividad,lo que haceque exista una ventaja competitiva respecto a otro trabajador. 2. La cantidad de bienes y servicios queuna economía puede producir depende del capital humano que se ha logrado acumular,es decir la suma de las capacidades determina los niveles del producto nacional. En consecuencia,existeuna correlación positivaentre salarios y nivel educativo,ya que podemos decir que las personas con mayor nivel educativo tienen mayor salario.También sellega a establecer una relación directa entre nivel educativo, crecimiento económico y riqueza,estableciendo que los países son ricos porque tiene un alto nivel educativo.  LA ECONOMÍA EN LA EDUCACIÓN La educación, es un elemento fundamental para la dinámica económica y para la definición demodelos de desarrollo,la educación puede beneficiarsede los resultados y métodos de la economía, según el autor, en México existen dos áreas específicas sobrela metodología económica: 1.- Los sistemas educativos poseen recursos limitadospara el cumplimiento desus objetivos,las cuales son escasas y deben ser utilizadasen la mejor forma para que alcancesus metas planteadas.
  • 4. 2.- A una asignación derecursos lecorrespondeun nivel óptimo de resultados pero rara vez son alcanzados,sin embargo presentan indicadores quereflejan el funcionamiento de los sistemas educativos desde el punto de vista de la optimización del uso de los recursos financieros. En la teoría económica los problemas del desarrollo han generado múltiples estudios sobreel papel de la educación,considerándolacomo un elemento central para el crecimiento,desarrollo económico y social y aun para el establecimiento de niveles de equidad y de justiciasocial quedebe asegurar la convivencia democrática,estableciéndosepor lo tanto la inversión directa en esta área. III.- LA EDUCACION COMO FACTOR DE DESARROLLO L a necesidad de buscar una estrategia de desarrollo integral,ha formado tendencias cuyos objetivos sociales no sepueden lograr si laagenda de desarrollo no los coloca en el centro de la política económica. Además la búsqueda de un mayor bienestar para toda la población no debe excluir a las futuras generaciones y requiere por lo tanto de la equidad considerándolaen su aspecto intrageneracional e intergeneracional. Así mismo es necesario quelos derechos humanos constituyan el marco ético para la formulación delas políticas públicasdel desarrollo,quedeberán ser consideradascomo la visión integral del desarrollo. Esta visión conducea redefinir la agenda del desarrollo y particularmente a superar la visión uniformey lineal del desarrollo económico con una agenda única en la cual seleconfiérela capacidad deresolver tanto la asignación delos recursos como las cuestiones dedistribución delas riquezasgeneradas. La nueva visión del desarrollo debepartir del reconocimiento de que el crecimiento económico es una condición necesariapero no suficientepara reducir la pobreza y la desigualdad.También debe considerarse que además de fallasdemercado, existen fallasdeestado, por lo que debe mejorar sus funcionamiento, reducir la inequidad,disminuirla pobreza y fortalecer las instituciones públicas. La inversión en capital humano El análisis del capital humano es objeto de estudio de la economía de la educación. El capital es el recurso utilizados paraproducir bienes y servicios,pero en este concepto, no ha considerado el capital humano y sus recursos y capacidades queson valiosos paralas personasquelas poseen,porque los posicionan en mejores condiciones de competencia en el mercado de trabajo. Para conocer la importancia de las capacidades individuales se puede observar las diferencias entre la distribución del ingreso de quienes poseen recursos financieros y quienes poseen conocimientos y se sabe que la mayor parte del capital humano se forma con la educación institucionalizada o capacitación. Los criterios para invertir en fondos públicos en educación son: - Población con mejor educación contribuiráa un desarrollo más rápido y mejorará su productividad. - Una mejor convivencia social - Disminuirá el gasto en salud. Por esta razón, al conocer los criterios de inversión las empresas han considerado invertir en capacitación de empleados porque esperan trabajos mejor realizados y más ganancias por producti vidad. Las situaciones negativas que pueden presentarse en la formación del capital humano son:
  • 5. - Calidad de educación deficiente, o que los conocimientos y las aptitudes adquiridas en la escuela no sean las demandadas en el mercado, lo cual ocasionará que los egresados no sean contratados. - Si la demanda de fuerza de trabajo es insuficiente, por la falta de generación de empleo el capital humano será desaprovechado y mal remunerado a pesar de estar bien capacitado. - Puede suceder que por presiones sociales, sindicales o política de alguna institución, se otorguen salarios similares a trabajadores con distintos niveles de educación y aptitudes. Los beneficios que genera el capital humano son determinantes en el nivel y velocidad del desarrollo económico de un país; porque es el capital humano es el factor que determina la capacidad de una nación para producir e innovar en ciencia y tecnología. Además debemos de considerar que la inversión en educación es valiosa, ya que la educación amplía las perspectivas de la gente y ayuda a tener una vida más sana, plena y segura. Vinculación entre desarrollo y educación Si consideramos la estructura social que permite la movilidad ascendente y un contexto económico favorable, la educación producirá capital humano más rico y variado y reduce las desigualdades sociales. La educación funcionara si se crean políticas educativas que puedan convertirse en una fuerza impulsora desarrollo económico y social lacual forma parte de una política general de desarrollo y cuando ambas son puestas en práctica forman un contexto nacional propicio.Uno de los aspectos del desarrollo humano es su praxis, porque parte del proceso de aprendizaje para llegar a la instrumentación y aplicación de lo aprendido. Educación y conocimiento: eje de la transformación productiva con equidad La Comisión Económica para América Latina (CEPAL) en su propuesta sostuvo la idea de que la incorporación y difusión sistemática y planificada del progreso técnico constituye el eje rector de la transformación productiva,así como su compatibilización con la democratización política y una creciente equidad social de los países en desarrollo. Relacionan los temas del mejoramiento del capital humano y el desarrollo socioeconómico. Esta propuesta se articula en dos objetivos: - Mejorar las condiciones decohesión social y escolaridad de la población, así como al mejora de la competitividad internacional. - Estimular el crecimiento, favorecer la incorporación al progreso técnico y elevar la productividad de los países en desarrollo. La pertinencia de la educación en el desarrollo integral La educación se convierte en el eje vertebrador de cualquier política del desarrollo se parte de una consideración integral y sistemática del desarrollo. La educación es el mecanismo para formar y capacitar a las personas en la comprensión y de actuación en una sociedad dinámica y permanente transformación. Permite a cada persona ser sensible respecto a las necesidades de otros y poder transitar hacia una sociedad quetenga como principal valor la solidaridad,que enriquezca las visiones de libertad e igualdad democráticas.
  • 6. Por otro lado, el desarrollo científico y tecnológico ha propiciado transformaciones en todos los ámbitos sociales,porquela información implicatener acceso a la información, así como entenderla y comprenderla. Un país que desee ser verdaderamente independiente debe garantizar que todos sus ciudadanos cuenten con sus dominios informáticos y de cómputo, fomentar la capacidad de darles un uso apropiado, y desarrollarlaspara satisfacer necesidades colectivas. La educación es la responsable de preparar a toda la sociedad para enfrentar los problemas que plantean el progreso de la ciencia y tecnología.Por ello, su rol es capacitar a la población para acceder al conjunto de conocimientos y destrezas necesarios para participar en la vida pública. Alternativas y desafíos El desarrollo de las naciones está asociado al capital financiero acumulado y disponible, no solo a la educación.El nivel educativo de la población y el desarrollo de una nación se retroalimentan mutuamente y ascienden de manera paralela con el tiempo, por lo cual es razonable que la inversión en educación provoque incremento económico y desarrollo. Los impactos de la enseñanza en la dinámicadedesarrollo son resultado dela eficacia del sistema educativo y de la influenciadeelementos contextuales. Relacionar desarrollo y educación es una realidad en la que se agregan mejoras en calidad de enseñanza y dinámica social que contribuya a materializar objetivos individuales y colectivos. A mayor grado de educación, los individuos son dotados de más capacidad de respuesta frente al mercado laboral y, dicha capacidad es determinante de una mayor productividad. Para salir de la pobreza mediante la educación, se debe renovar la visión de lso dirigentes del sistema educativo nacional. Conclusiones - El desarrollo debe ser integral y en este contexto, partiendo del diseño de las políticas públicas, para lograr formalizar el desarrollo. - El Estado debe planificar el desarrollo con participación de todos los sectores y de manera democrática. - La conceptualización teórica del modelo de desarrollo integral es transdisciplinar, con respecto a temas ecológicos, económicos y sociopolíticos - La educación es una estrategia viablepara asegurar el desarrollo sostenible, ya que genera capital humano y social - La inversión en educación tiene rendimientos positivos para todos los agentes económicos, ya que garantiza un mejor salario familiar e individual - El impulso y avance de la educación formal incide en el proceso de desarrollo socioeconómico de los países. - Los países son desarrollados porque generaron altos índices de escolaridad.