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Analizando software educativo  Presentación: Lic. Rodrigo A. Galván Hernández
Sin duda alguna las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) representan el presente y el futuro de c...
<ul><li>Números y letras  por delante y por detrás en la vida encontrarás!! </li></ul><ul><li>Muchos investigadores han co...
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<ul><li>Conclusiones </li></ul><ul><li>Podemos mencionar que en especial estos dos software educativos de los que platicam...
<ul><li>Bibliografía </li></ul><ul><li>Margot,  C. & Armstrong, N.  (1983).  Computers for the preschool:  Beyond the basi...
<ul><li>Enlaces web a software educativos en el mundo del Internet </li></ul><ul><li>http ://ejercicios-de- matematicas.so...
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Presentacion

  1. 1. Universidad Autónoma de Tamaulipas <ul><li>Maestría en Tecnología Educativa </li></ul>Dr. Juan Enrique Hernández Burgos “ Modelos Cognoscitivos en la Construcción del Aprendizaje” Noviembre de 2007
  2. 2. Analizando software educativo Presentación: Lic. Rodrigo A. Galván Hernández
  3. 3. Sin duda alguna las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) representan el presente y el futuro de cualquier sistema educativo, es un pilar importante de los métodos de enseñanza y sus ventajas las podemos ver en las herramientas tecnológicas de gran utilidad que se utilizan en la actualidad, por lo que se hace incuestionable su incorporación a los métodos de enseñanza actuales. Durante el siglo XX se produce un cambio en el modelo educativo, que va del conductivismo al constructivismo que trajo consigo una nueva manera de ver a los medios. Desde la teoría conductivista el papel desempeñado por los medios es el de ser un elemento transmisor de la información, de la habilidad y de la destreza. En el modelo cognitivista, el medio es concebido entre las realidades externas y la estructura cognitiva del sujeto y adquiere un papel importante. Hoy en día un producto importante y fructífero de las tecnologías de información son los software, especialmente utilizados en la educación que son una herramienta importante de apoyo para el aprendizaje, y a continuación analizaremos un par de software educativos desde el punto de vista de impacto para el alumno y su medio. Introducción
  4. 4. <ul><li>Números y letras por delante y por detrás en la vida encontrarás!! </li></ul><ul><li>Muchos investigadores han comprobado que la combinación de la inteligencia artificial, las ciencias cognitivas y el desarrollo de la tecnología pueden generar, y ya lo están haciendo ya, un cambio radical en las cuestiones de procesos de enseñanza-aprendizaje y en la solución de problemas. Existen muchas publicaciones que confirman que el aprendizaje, mediado con software educativo, favorece significativamente el logro académico de los alumnos. </li></ul><ul><li>En este pequeño artículo comentaremos de que manera específicamente dos software educativos, trabajan para hacer un aprendizaje significativo en el alumno. </li></ul><ul><li>Los software educativos a analizar son los siguientes: </li></ul><ul><li>Ejercicios de Matemáticas 1.0 </li></ul><ul><li>Ortholittera 1.0 </li></ul><ul><li>Ejercicios de Matemáticas 1.0 contiene actividades para aprender las operaciones más habituales con los números. Aunque está pensado para primaria y la educación de adultos, lo puede usar cualquiera que quiera recordar las matemáticas que aprendió en el colegio y que nos siguen siendo útiles. </li></ul>
  5. 5. El uso de tecnologías digitales se hacen cada día más accesible para los niños a edades más tempranas. Los estudios muestran que los niños en edad preescolar tienen la capacidad de trabajar con computadoras (Anselmo&Zinck, 1997; Shade & Watson, 1998), y que estas son importantes herramientas y proveen aprendizaje real. Ortholittera 1.0 está basado en un sistema de educación en el cual se aplican las reglas ortográficas aceptadas por la Real Academia de la Lengua, es un todo un sistema interactivo en el cual hace que usted participe activamente, de esta manera llevándolo de la mano usted puede ir aprendiendo rápidamente las reglas ortográficas y sobre todo aplicándolas. Ambos diseños son muy sencillos, y disponen de una gran cantidad de ejercicios los cuales pueden imprimirse o realizarse en el propio programa, que muestra la respuesta correcta al responder de forma incorrecta, y podemos modificar la dificultad y el número de ejercicios por sección. Estos programas son muy claros y sencillos para niños de educación primaria básicamente, con una plataforma que puede ser manejable fácilmente por el alumno sin ayuda de algún adulto, es decir, el mismo software funge como la ayuda del adulto hacia al niño para llegar al aprendizaje de una forma significativa. Incrementa sus capacidades de manejo de números, habilidades matemáticas, escritas y enriquece el leguaje oral, favorece además la memoria a largo plazo y amplía su vocabulario, estas son algunos puntos que básicamente cubren estos software en los alumnos.
  6. 6. <ul><li>Los niños pequeños, sobre todo en la primaria, tienen la predisposición de aprender muchas cosas y muy rápido, punto que debemos considerar en el software que se aplica, específicamente en éstos trabajan con los estímulos lingüísticos donde a mayor capacidad lingüística, mayor comprensión de la realidad. </li></ul><ul><li>Los niños muestran motivación por aprender, incrementan su período de atención y desarrollan importantes destrezas cognitivas. </li></ul><ul><li>El uso de la computadora puede ser una experiencia motivadora para niños pequeños, ellos muestran un aprendizaje natural cuando sus experiencias con estas tecnologías es de forma interactiva (Margot & Armstrong, 1993). </li></ul><ul><li>Cubre cinco puntos que responden a la manera cómo la computadora debe emplearse en la enseñanza: </li></ul><ul><li>Los alumnos adquieren o elaboran por sí mismos sus conocimientos </li></ul><ul><li>El aprendizaje de cualquier tema se apoya en conocimientos anteriores </li></ul><ul><li>Para aprender algo hay que conocer sus relaciones y derivaciones </li></ul><ul><li>El aprendizaje depende de factores no sólo intelectuales, sino efectivos </li></ul><ul><li>y emocionales. </li></ul><ul><li>Las personas aprenden haciendo y pensando en lo que hacen.[1] </li></ul><ul><li>Éstos puntos son básicos para que el aprendizaje pueda llegar al niño de una forma significativa utilizando eficientemente una herramienta clave en cuestión de tecnología se refiere, que es la computadora. </li></ul>
  7. 7. <ul><li>Al analizar el impacto educativo de las nuevas tecnologías no sólo requiere que analicemos sus efectos en relación a cómo mejorar los procesos de enseñanza para que el alumno desarrolle más habilidades cognitivas, para que acceda a nuevas formar de almacenar la información y aprenda a procesarla, para que esté más motivado, etc. las nuevas tecnologías tienen efectos en la configuración y transmisión de ideas y valores ideológicos, en el desarrollo de actitudes hacia la interrelación y convivencia con los demás seres humanos, es por eso la importancia de este tipo de herramientas tecnológicas como influencia en el proceso de aprendizaje del alumno. </li></ul>
  8. 8. <ul><li>Conclusiones </li></ul><ul><li>Podemos mencionar que en especial estos dos software educativos de los que platicamos de son de gran ayuda al niño en cuestiones básicas de desarrollo habilidades con los números, aumenta el nivel de memoria a largo plazo y por otra parte a corregir y acrecentar su vocabulario, mejora la ortografia y lectura eficaz, además la utilización de herramientas tecnológicas en este proceso de enseñanza – aprendizaje son básicamente fundamentales ya que los niños de hoy nacen ya en el mundo tecnológico que a nosotros nos alcanzó en plena juventud. </li></ul><ul><li>Son los niños y los jóvenes quienes tienen el mundo en sus manos, son ellos la esencia de la creatividad, son quienes llevarán a la humanidad hacia una nueva era; por eso, no podemos jugar con el porvenir que al parecer puede ser nuestra única herencia. Imaginemos un mundo de oportunidades ilimitadas, no es sólo una suposición, existe: es el futuro. </li></ul>
  9. 9. <ul><li>Bibliografía </li></ul><ul><li>Margot, C. & Armstrong, N. (1983). Computers for the preschool: Beyond the basics. Viewpoints. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 250 057). </li></ul><ul><li>[1] Revista de Informática Educativa y Medios Audiovisuales Vol. 1(3), págs. 1-20. 2004 </li></ul><ul><li>ISSN 1667-8338 © LIE-FI-UBA. [email_address] </li></ul><ul><li>Enlaces web a las notas de revistas educativas en el mundo del Internet </li></ul><ul><li>http :// tecnologiaedu.us.es / nweb / htm / pdf /3. pdf </li></ul><ul><li>http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/a5.pdf </li></ul><ul><li>http://www.saber.ula.ve/db/ssaber/Edocs/pubelectronicas/TeoriaydidacticaCS/revis </li></ul><ul><li>ta9_04/maria_begona.pdf </li></ul><ul><li>http://www.uc3m.es/uc3m/revista/VOL2NUM3/Activos/pdfs/Torres.pdf </li></ul><ul><li>http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/800/80002401.pdf </li></ul><ul><li>http://www.ub.es/prometheus21/articulos/obsciberprome/brito12.pdf </li></ul><ul><li>http://www.icono14.net/revista/num7/articulos/barrio%20y%20garcia.pdf </li></ul><ul><li>http://www.uib.es/depart/gte/edutec-e//Revelec11/ALAVA.pdf </li></ul><ul><li>http :// www.regiscar.com.ve / Foro.pdf </li></ul><ul><li>http://163.178.32.10/redti/cuarta/art1.pdf </li></ul><ul><li>http://www.fi.uba.ar/laboratorios/lie/Revista/Articulos/010103/A1oct2004.pdf </li></ul>
  10. 10. <ul><li>Enlaces web a software educativos en el mundo del Internet </li></ul><ul><li>http ://ejercicios-de- matematicas.softonic.com / ie /66736 </li></ul><ul><li>http :// ortholittera.softonic.com / </li></ul><ul><li>http://cybersky.softonic.com/ </li></ul><ul><li>http://mindgenius-education.softonic.com/ </li></ul><ul><li>http :// matematicas -con- pipo.softonic.com / </li></ul><ul><li>http://el-gran-caco.softonic.com/ </li></ul><ul><li>http://ims-web-engine.softonic.com/ </li></ul><ul><li>http://quars-laboratios-de-fisica.softonic.com/ </li></ul><ul><li>http://mystars.softonic.com/ </li></ul><ul><li>cartuchos.exe </li></ul>

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