Notas sobre Aprendizaje M en C Rafael Govea Villaseñor Versión 1.3
M. en C Rafael Govea Villaseñor <ul>¿Podemos enseñar Conocimientos? </ul>
M. en C Rafael Govea Villaseñor <ul>NO PODEMOS </ul><ul>¿Podemos enseñar Conocimientos? </ul>
M. en C Rafael Govea Villaseñor APRENDIZAJE CONOCIMIENTOS <ul>Tipos de conocimientos </ul><ul><li>Declarativos </li></ul><...
Principios
Conceptos </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Percibidos
Definidos </li></ul></ul></ul><ul><li>Procedimentales </li></ul><ul><ul><li>Act. Reproductivas
Act. Productivas </li></ul></ul><ul><li>Actitudinales </li></ul><ul>Alumno </ul><ul>Contenidos curriculares </ul><ul>Maest...
M. en C Rafael Govea Villaseñor Clarificación de relaciones conceptuales Conferencias y presentaciones de texto Tabla de m...
<ul>Estrategias Intruccionales </ul><ul><li>Preinstruccionales: </li></ul><ul><ul><li>Objetivos
Organizador previo </li></ul></ul><ul><li>Coinstruccionales: </li></ul><ul><ul><li>Ilustraciones
Redes semánticas
Mapas conceptuales
Pistas tipográficas
Analogías </li></ul></ul><ul><li>Pos-instruccionales: </li></ul><ul><ul><li>Post-preguntas intercaladas
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  1. 1. Notas sobre Aprendizaje M en C Rafael Govea Villaseñor Versión 1.3
  2. 2. M. en C Rafael Govea Villaseñor <ul>¿Podemos enseñar Conocimientos? </ul>
  3. 3. M. en C Rafael Govea Villaseñor <ul>NO PODEMOS </ul><ul>¿Podemos enseñar Conocimientos? </ul>
  4. 4. M. en C Rafael Govea Villaseñor APRENDIZAJE CONOCIMIENTOS <ul>Tipos de conocimientos </ul><ul><li>Declarativos </li></ul><ul><ul><li>Hechos
  5. 5. Principios
  6. 6. Conceptos </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Percibidos
  7. 7. Definidos </li></ul></ul></ul><ul><li>Procedimentales </li></ul><ul><ul><li>Act. Reproductivas
  8. 8. Act. Productivas </li></ul></ul><ul><li>Actitudinales </li></ul><ul>Alumno </ul><ul>Contenidos curriculares </ul><ul>Maestro </ul><ul>EIP </ul><ul>Enseñanza </ul>
  9. 9. M. en C Rafael Govea Villaseñor Clarificación de relaciones conceptuales Conferencias y presentaciones de texto Tabla de multiplicar, constantes Instrucción audio-tutorial bien diseñada Laboratorio escolar Aplicación de fórmulas p/re-solver problemas Investigación científica, creación Producción intelectual rutinaria Solución de acertijos por ensayo y error Aprendizaje Significativo Aprendizaje Memorístico <ul>Dimensiones del aprendizaje </ul><ul>Aprendizaje Receptivo </ul><ul>A. por descubrimiento </ul><ul>Guiado </ul><ul>Autónomo </ul>
  10. 10. <ul>Estrategias Intruccionales </ul><ul><li>Preinstruccionales: </li></ul><ul><ul><li>Objetivos
  11. 11. Organizador previo </li></ul></ul><ul><li>Coinstruccionales: </li></ul><ul><ul><li>Ilustraciones
  12. 12. Redes semánticas
  13. 13. Mapas conceptuales
  14. 14. Pistas tipográficas
  15. 15. Analogías </li></ul></ul><ul><li>Pos-instruccionales: </li></ul><ul><ul><li>Post-preguntas intercaladas
  16. 16. Resúmenes
  17. 17. Redes y Mapas conceptuales </li></ul></ul>
  18. 18. Activación de conocimientos previos Objetivos, preinterrogantes Generación de expectativas Lluvia de ideas Orientar la atención Preguntas intercaladas, ilustraciones, pistas tipográficas o discursivas Organización de la información Mapas y redes conceptuales, cuadros sinópticos o de flujo y resúmenes Enlace con conocimientos previos Organizadores previos, analogías Función Ejemplos <ul>Estrategias Intruccionales </ul>
  19. 19. M. en C Rafael Govea Villaseñor Objetivos Ilustraciones Preguntas intercaladas Pistas tipográficas Resúmenes Conocer finalidad, extensión, profundidad, además de contextualizar Codificación visual de la información Consolida y practica aprendizaje, aclara dudas, delimita conceptos, autoevaluación Mantiene la atención, señala la información principal y codificación selectiva Facilita el recuerdo y la comprensión de los contenidos relevantes <ul>Efectos esperados de las Estrategias Instruccionales </ul>
  20. 20. M. en C Rafael Govea Villaseñor Analogías Mapas y redes conceptuales Estructuras textuales Organizador previo Enlazan con la red cognoscitiva, permiten comprensión de abstracciones <ul>Codificación visual y semántica de conceptos , proposiciones y explicaciones </ul><ul>Facilita el recuerdo y la comprensión de los contenidos relevantes </ul>Familiariza contenidos y los hace más accesibles <ul>Efectos esperados de las Estrategias </ul>
  21. 21. M. en C Rafael Govea Villaseñor <ul>Tipo de Ilustraciones </ul><ul><li>Descriptiva
  22. 22. Construccional
  23. 23. Funcional
  24. 24. Lógico-matemática
  25. 25. Algorítmica
  26. 26. Arreglo de datos
  27. 27. Expresiva </li></ul>
  28. 28. M. en C Rafael Govea Villaseñor Concepto poco significativo Concepto muy significativo <ul>Red Cognoscitiva </ul><ul>Conceptos </ul><ul>Nexos </ul>
  29. 29. M. en C Rafael Govea Villaseñor <ul>Fases de la Construcción del conocimiento </ul><ul><li>Problematización </li></ul><ul><li>Organización lógica e instrumental </li></ul><ul><li>Incorporación de información </li></ul><ul><li>Aplicación </li></ul><ul><li>Consolidación </li></ul><ul>CAFP.CB-DF-1996 </ul>
  30. 30. M. en C Rafael Govea Villaseñor <ul>Niveles en la Taxonomía de Bloom 1956 </ul><ul><li>Conocimiento </li></ul><ul><li>Comprensión </li></ul><ul><li>Aplicación </li></ul><ul><li>Análisis </li></ul><ul><li>Síntesis </li></ul><ul><li>Evaluación </li></ul>
  31. 31. M. en C Rafael Govea Villaseñor <ul>Taxonomía de Bloom modificada 2000 </ul>
  32. 32. M. en C Rafael Govea Villaseñor <ul>Competencias </ul><ul>Conocimientos declarativos </ul><ul>Conocimientos procedimentales </ul><ul>Conocimientos actitudinales </ul>
  33. 33. M. en C Rafael Govea Villaseñor Evaluación <ul>Pirámide de Miller </ul>

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