1. Pensamiento pedagógico de John
Dewey
John Dewey fue un gran pensador y filosofo que nación en
Burlington cuidad norteamericana, en 1859. Ha tenido gran
influencia en las principales teorías educativas a partir de siglo
XX.
Su teoría principal de la vida fue “democracia es libertad” a
través de la cual realizo sus estudios para fundamentar su idea
y llevarla a cabo. Tuvo una gran importancia en educación ya
que en su vida se mostro muy atento a la enseñanza pública y
fomento las mejoras tanto docentes como metodológicas.
Los pensamientos y teorías más importantes de la filosofía de
la educación y de sus pensamientos sobre educación son los siguientes:
Dewey habla de una vida social que es la base del desarrollo educativo del niño, puesto que
gracias a ella adquiere el concepto de esfuerzo y su pleno desarrollo global. A partir de la
escuela como forma de vida en comunidad los niños adquieren todos los conocimientos,
vivencias y medios eficaces para la vida real lo que hace que sea un método funcional en el
que se recrea la vida real por lo que los exámenes tienen que estar dirigidos a comprobar si los
niños están preparados para un vida social.
Esta vida real y estas experiencias y vivencias, pueden fomentar y hacer que sea más fácil la
comprensión de conocimientos ya que se puede llevar a cabo el aprendizaje significativo, con
unos conocimientos previos de lo que se estudia al igual que podría llevarse a cabo en el resto
de materias.
Dewey dice que “La base primaria de la educación se halla en las capacidades del niño” y que
esta educación debe ser adecuada al ritmo y nivel del niño, basado en su propia experiencia.
Las actividades expresivas o constructivas (cocina, trabajos manuales costura…) deben estar
incluidas en el programa de la educación ya que son importantes para el desarrollo social y
pueden ser un medio para el desarrollo del estudio de materias mas formales.
Las materias que propone tienen características que cree importantes como pueden ser que
en cuanto a la historia afirma que para que tenga sentido debe estar relacionada con la vida
social permanente. Las ciencias deben tener una experiencia previa para el niño en el que se
fundamente un aprendizaje significativo y el estudio de la literatura y el lenguaje deberá incluir
el aspecto social que en ella está inmersa, no dejando solo lo que es puro pensamiento.
Para finalizar vemos como propone la finalidad de la educación y de todo el sistema educativo
ya que Dewey dice que la finalidad educativa debe ser dar un objetivo vivencial y social a lo
aprendido de forma que sea práctico.
En la Escuela experimental, Dewey intentó llevar a la práctica ese tipo de democracia en el
trabajo.
Dewey rompe con la pedagogía clásica rompiendo el esquema tradicional e incluyendo
motivación y placer, todo esto tuvo una gran repercusión y tuvo muchos adversarios en la
década de los 50 por parte de los diferentes movimientos como los conservadores que le
tacharon de progresista aunque éste los critico, los fundamentalistas que pensaban que era el

2. responsable de la disminución del nivel intelectual de una sociedad que estaba en guerra y
necesitaban inteligencia.
Como escribieron dos historiadores de esa época, después del lanzamiento del satélite
espacial ruso Sputnik el creciente murmullo contra el sistema educativo se convirtió en un
estruendo ensordecedor. Y a partir de aquí hubo muchas campañas que favorecían los
principios básicos desfavoreciendo a Dewey.
Podemos decir como conclusión que el sistema norteamericano no tomo estos principios en
sus fundamentaciones legislativas, pero en la práctica hay profesores que han leído a Dewey y
que en la práctica convierten las clases en lugares supremamente interesantes y en
avanzadillas de una civilización humanista.
Guillermo Pérez Fernández
2º Magisterio A