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educ vial Presentation Transcript

  • 1. Prof. Graciela Noemí Vizzo Esc. Especial Nº 505 Moreno Planificación sobre tema: Educación vial Objetivo general: Formar ciudadanos autónomos, solidarios, respetuosos consigo mismo y con los otros: Que tengan un comportamiento adecuado como peatón en el uso de las vías públicas y fomentar actitudes de convivencia ciudadana Objetivos específicos: Iniciar a los alumnos en los comportamientos básicos como peatón para la adquisición de autonomía en las vías públicas Reflexionar sobre el comportamiento que niños y adultos tienen en la vía pública. Proponer conductas más seguras. Conocer las normas de circulación peatonal en la vía pública y en las rutas Utilizar adecuadamente y con sentido de responsabilidad los transportes particulares y colectivos como usuarios. Fortalecer actitudes de respeto a las normas y reglamentaciones vigentes para el ordenamiento del tránsito. Interpretar situaciones y crear hábitos de prudencia en relación al tránsito. Identificar situaciones de riesgo y analizar dónde, cómo y cuándo se producen generalmente los accidentes de tránsito. Secuencia de actividades: 1- Antes de empezar a tratar temas más concretos sobre Educación Vial, es importante saber qué nivel de conocimientos previos presenta el alumnado. Por eso, debemos recoger todos
  • 2. Prof. Graciela Noemí Vizzo Esc. Especial Nº 505 Moreno aquellos aspectos que nuestros alumnos relacionan con la Educación Vial. La actividad consiste en que el profesor plantee una serie de preguntas relacionadas con contenidos de la Educación Vial y que serán los que se desarrollaran posteriormente: ¿Saben qué significa o con qué se relaciona el término Educación Vial? ¿Qué señales de tráfico ven en el camino de casa a la escuela? ¿Qué consideran que debe tener en cuenta un peatón antes de cruzar la calle? ¿Qué consideran que deberían tener en cuenta los conductores para ayudar a reducir los accidentes de tráfico? Anotar en una cartulina • Hace dibujos de lo que han observado • Colocarlos en un panel • 2- Ver video sobre educación vial Ver video • Prestar atención • Charlar y reflexionar sobre lo observado • Comparar con los conocimientos previos • • 3- Confección de afiches en los que se refleje lo observado en el video, usando revistas, papel y lápices, Paint (PC), modelando con plastilina, etc. 4- Conocer las distintas señales de transito y su significado. Usando afiches o cartillas. http://www.carreteros.org/normativa/senales/indice.htm
  • 3. Prof. Graciela Noemí Vizzo Esc. Especial Nº 505 Moreno 5- Hacer en PC, con Word una grilla de observación, para salir a la calle a realizar una observación directa, sobre el comportamiento de transeutes y automovilistas. Si no saben escribir esta grilla confeccionarla con pictogramas. 6- Salir a la calle (entorno cercano a la escuela), a realizar la observación. Durante la recorrida de las calles los niños actuaran como observadores de las distintas situaciones, viendo el cruce de las calles y registrando lo que considere relevante para el proyecto. Llenar la grilla escrita o con pictos. • Sacar fotografías: cruce de calles, sendas peatonales, • semáforos, aceras, bajadas o rampas, personas cruzando, andando en bicicleta, automovilistas, etc.) Con un grabador periodista grabar las • observaciones. Realizar filmacion con cámara, celular u otro. • • 7- Ver, comparar toda la información obtenida. Analizar la conducta de los peatones o automovilistas. Actitudes correctas o incorrectas. 8- Confeccionar una carpeta con las grillas, pictogramas, fotografías. También trabajarlas en PC. 9- Ampliar la investigación con distintos portadores de textos (folletos, diarios, revistas y además utilizar sitios de Internet) 10- Realizar actividades interactivas en Internet (juegos diversos), como una forma de evaluación de los conocimientos apropiados.
  • 4. Prof. Graciela Noemí Vizzo Esc. Especial Nº 505 Moreno http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD16/contenidos/index.html (Juegos simulados) o usar CD Nª 16 de la colección http://evial.petrobras.com.ar/portal/site/PB- eVial/menuitem.b1b9c6c4428d4bb2a3cc1230ac8191ca/;jsessionid=GLRtn6Z7 MGd70VHMp0SWmymfmZw7pmMvdDTzt2zGF7CXLFv1RypS!1779254446 (juego de memoria- juego ahorcado) 11- En el patio, recrear con distintos materiales el cruce de 4 calles: • Pintar con tizas las sendas peatonales. • Hacer con cartón los semáforos y señales de transito. • Recrear lo aprendido, oficiando de agentes multiplicadores con los más pequeños o sus familiares. • 12- Hacer afiches con mensajes para poner en la cartelera de la escuela, negocios del barrio, etc. 13- Si lo que observaron es la falta de señalización o semáforos: Escribir cartas pidiendo la señalización al municipio, dirección de transito, etc. Motivación y desarrollo: La metodología que se usará se basa en la reelaboración de los conocimientos previos del grupo. Con la realización de actividades, tanto de tipo individual como colectivo, se pretende que los alumnos aumenten su conocimiento sobre el tema y que logren un aprendizaje significativo, formándose en diversos contenidos e interiorizando valores viales. Para facilitar el proceso de aprendizaje, es imprescindible crear un clima abierto de participación e intercambio de opiniones y puntos de vista, para que cada alumno pueda expresarse. Por eso se han creado actividades específicas donde el alumno puede
  • 5. Prof. Graciela Noemí Vizzo Esc. Especial Nº 505 Moreno comunicar sus propias ideas, según sus posibilidades comunicacionales, facilitando así la reelaboración y aplicación posterior de éstos. Juego _ motivación: Se distribuyen las mesas y sillas que componen el aula de manera de formar manzanas, calles y avenidas (se pueden usar maquetas). Se divide a los alumnos en peatones, ciclistas, automovilistas, etc. Se solicita que circulen libremente. Se coloca un pequeño grupo para que observe el comportamiento. Se comenta sobre las distintas actitudes observadas. Luego, el grupo que observaba se convierte en semáforos, agentes de tránsito, discos pare, etc. Se comenta ahora cuáles han sido las diferencias observadas. La docente escribe las conclusiones encontradas. Se comenta sobre las distintas actitudes observadas. Luego, el grupo que observaba se convierte en semáforos, agentes de Tránsito, discos pare, etc. Se comenta ahora cuáles han sido las diferencias Observadas. La docente escribe las conclusiones encontradas. Contenidos trabajados - Expresión verbal y no verbal. - Expresión escrita. - Normas y señales de tráfico: Señalización vertical: de peligro, • prohibición, obligación e indicación. Señalización luminosa: los semáforos. • Marcas viales: pasos para peatones. • Respeto por las intervenciones de los demás. Comprometerse en la realización de las actividades. Trabajo en grupo y colaborativo. Respeto por las producciones propias y de sus pares.
  • 6. Prof. Graciela Noemí Vizzo Esc. Especial Nº 505 Moreno Utilización de los propios conocimientos, cuando sea necesario. Recursos: Biblioteca escolar. Computadora con conexión a Internet (o concurrir a ciber) Revistas Material otorgado por el docente. Maquina fotográfica digital. Celular. Filmadora Casettes, CD, dvd, grabador, computadora, micrófono. T.V. – reproductor de video o dvd Plastilina. Cartulinas. Fibrones, fibras, crayones Papel afiche Impresora Cartón Tijera Pegamento Tizas Etc. Prof. Graciela Vizzo