TPACK
Análisis, desafíos
y propuestas
Un modelo hacia el cambio
Grupo Caléndula:
Alfonso, Graciela Susana
Bertoldi, Mirta ...
El TPACK: un modelo para armar
¿Cómo? articulando los saberes disciplinares,
pedagógicos y tecnológicos.
¿Por qué? en el m...
El TPACK
¿Qué es?
Marco teórico conceptual para integrar TICs a la
educación.
La integración de las Tic en las prácticas diarias de
aprendizaje se fundamenta su aplicación por las siguientes
razones:
...
El TPACK: atributos y posibilidades
Las ventajas de este modelo son numerosas, cabe
destacar la integración de todos los a...
El TPACK, una herramienta
Poderosa!!!
El TPAK es una metodología de trabajo, es decir es
una forma práctica que se puede l...
Nuestro problema, nuestra propuesta
Falta de interés y escasa participación por parte
de padres y alumnos en relación a lo...
Nuestra propuesta
¿Qué proponemos? Realizar un proyecto institucional de radio, utilizando las
herramientas que nos ofrece...
Los recursos tecnológicos.
Radio.
Micrófonos.
Cámaras Fotográficas.
Celulares.
Internet.
Netbooks.
Para lograr una mayor p...
El TPACK: una mirada crítica
● La vorágine existente da lugar a un constante cambio
en las Tics. En este contexto, algunas...
El rol a desempeñar por los alumnos y su familia será indispensable para lograr el
proyecto. En tanto, los docentes guiará...
Nuestras reflexiones finales
Imagen
¿En qué medida nuestra
propuesta con TIC pone en valor
la enseñanza y los
aprendizajes...
Feldman, Daniel. (2010). Didáctica general. Buenos Aires: Ministerio
de Educación de la Nación.
Koehler, Matthew y Punya M...
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Trabajo realizadado para Especialización Docente en Educación y TIC año 2015

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  • Nota: Esta plantilla es una guía para organizar el trabajo colaborativo. Pueden cambiar, agregar, quitar imágenes, videos, textos.
  • Nota: En esta primera diapositiva, podrán plantear una breve introducción con los objetivos/contenidos de su presentación.
  • Nota: Aquí deberán presentar el TPACK brevemente (máximo 2 diapositivas). Pueden incluir, imágenes, videos, viñetas, etc.
  • Nota: Aquí deberán presentar ventajas/atributos del TPACK (máximo 1 diapositiva). Pueden incluir, imágenes, videos, viñetas, etc.
  • Nota: Si lo consideran necesario, en esta diapositiva pueden acotar el contexto de la situación institucional aquí dada (precisar edades, ubicación de la escuela/instituto, etc.)
  • Nota: Aquí anunciarán la propuesta que diseñaron: qué planean hacer, por qué y cómo organizarían las acciones. (Máximo: dos diapositivas)
  • Nota: Aquí deberán presentar críticas posibles o limitaciones del TPACK (máximo 1 diapositiva). Pueden incluir, imágenes, videos, viñetas, etc.
  • Nota: Aquí analizarán cada una de las decisiones (disciplinares, pedagógicas, tecnológicas) que tomaron a la hora de diseñar su propuesta institucional con TIC.
  • /o imagen que ilustre sus reflexiones finales (estos recuadros son a modo de orientación; pueden eliminarlos). También pueden plantear preguntas para seguir pensando estos desafíos en la integración de TIC en las instituciones.
  • Nota: Aquí deben consignar la bibliografía consultada para el trabajo. Estos son solo ejemplos de cómo citar las fuentes.
  • Ejemplo de trabajo Colaborativo

    1. 1. TPACK Análisis, desafíos y propuestas Un modelo hacia el cambio Grupo Caléndula: Alfonso, Graciela Susana Bertoldi, Mirta Fabiana Bitar, Germán Emanuel Buiatti, Daiana Belén Cano, Griselda Marìa Carabaca, Heliana Jesica Carballo, Viviana Andrea Zazzarini, Carina Haidé
    2. 2. El TPACK: un modelo para armar ¿Cómo? articulando los saberes disciplinares, pedagógicos y tecnológicos. ¿Por qué? en el marco de constante cambio es necesario estar abiertos a nuevos desafíos. ¿Para qué? para ofrecer las estrategias y recursos necesarios para afrontar el cambio.
    3. 3. El TPACK ¿Qué es? Marco teórico conceptual para integrar TICs a la educación.
    4. 4. La integración de las Tic en las prácticas diarias de aprendizaje se fundamenta su aplicación por las siguientes razones: ★ Nuevo paradigma educativo más personalizado en la actividad de los estudiantes. Se hace necesaria la alfabetización digital y del aprovechamiento de las Tic para mejorar la productividad en general. (a-mail, weblogs, web, etc.) ★ Integración de las Tic en las diferentes áreas y etapas educativas. ★ Innovación en las prácticas docentes. Aprovechar las nuevas posibilidades didácticas que ofrecen las Tic para lograr que los alumnos realicen mejores aprendizajes y reducir el fracaso escolar.
    5. 5. El TPACK: atributos y posibilidades Las ventajas de este modelo son numerosas, cabe destacar la integración de todos los alumnos en trabajos colaborativos y cooperativos.
    6. 6. El TPACK, una herramienta Poderosa!!! El TPAK es una metodología de trabajo, es decir es una forma práctica que se puede llevar a cabo en el aula, por medio de actividades incorporando tecnologías. Pero no solo ello, sino que es necesario integrar todos los ámbitos: Conocimientos curriculares + Conocimientos pedagógicos (estrategias didácticas) + Conocimientos tecnológicos. Este último refiere a la búsqueda información, orden, crítica y luego recreación de esa información para difundir. Posteriormente manejo de tecnología, ejemplo cámaras de videos, buscadores digitales, GPs, es decir tecnología sofisticada donde somos dependientes. Donde la actividad debe incluir cada uno de estos conocimientos como regla básica. De esta forma ayuda a reflexionar sobre nuestro trabajo diario, pensando y re-pensando nuestras prácticas para mejorar cada día. Sin embargo, muchas veces nos centramos en cómo enseñar y no en el qué enseñar. Es decir, estamos tan preocupados en implementar las TICS de alguna forma y dejamos de lado otros conocimientos como los específicos de la ciencia, sin interrelacionar los 3 ámbitos. Donde el alumno deje de ser el espectador sino el que intervenga en su formación de manera crítica y reflexiva con una metodología más activa.
    7. 7. Nuestro problema, nuestra propuesta Falta de interés y escasa participación por parte de padres y alumnos en relación a los proyectos institucionales que tienen como fin abordar algunas problemáticas que atañen a la comunidad. El modelo TPACK ayudaría a integrar los tres conocimientos (pedagógico, tecnológico y disciplinar) para lograr motivar a la comunidad educativa, intentando promover una participación comprometida en lo que respecta a una problemática real como es el cuidado del medio ambiente.
    8. 8. Nuestra propuesta ¿Qué proponemos? Realizar un proyecto institucional de radio, utilizando las herramientas que nos ofrecen las TIC, para difundir nuestra preocupación por el cuidado del medio ambiente; la necesidad de formar alumnos solidarios, atentos a colaborar en acciones voluntarias sin fines de lucro orientadas a esta problemática. ¿Por qué? Porque consideramos que la participación y comunicación son dimensiones necesarias para fomentar el compromiso sobre los problemas socioambientales. Las actividades a desarrollar: -Realizar un relevamiento de la situación ambiental de la comunidad. -Redactar guiones que permitan dar a conocer esta situación y, que a su vez, especifiquen acciones tendientes a revertir y/o mejorar la problemática. -Grabar audios con software específicos, articulando los conocimientos disciplinares, tecnológicos y pedagógicos. -Establecer un diálogo permanente con la comunidad para determinar las necesidades ambientales de la misma.
    9. 9. Los recursos tecnológicos. Radio. Micrófonos. Cámaras Fotográficas. Celulares. Internet. Netbooks. Para lograr una mayor participación de los padres : Debemos invitarlos a la institución. Armar con ellos salidas de recolección de tapitas. Elaborar con ellos reuniones para generar estrategias de divulgación masiva del trabajo de los alumnos. Invitar a los padres a participar en la radio. Poner música. Trabajar en Equipo, Escuela- Familia-Comunidad.
    10. 10. El TPACK: una mirada crítica ● La vorágine existente da lugar a un constante cambio en las Tics. En este contexto, algunas tecnologías pasan a ser obsoletas y nuestros conocimientos siempre quedan a la zaga de los cambios. ● En muchas ocasiones el formato escolar suele ejercer una resistencia en cuanto a la estructuración de las actividades basadas en la implementación de TIC. ● Además la reticencia propia de cada uno de los participantes en la construcción del saber, juega un papel importante en la toma de decisiones innovadoras.
    11. 11. El rol a desempeñar por los alumnos y su familia será indispensable para lograr el proyecto. En tanto, los docentes guiarán la realización del mismo. Al ser un proyecto interdisciplinar, cada área será fundamental en el desarrollo de la misma Lengua: comunicación oral y escrita, guiones; matemáticas realización de encuestas y estadísticas; Formación Ciudadana, derechos y obligaciones... Las Tics se utilizarán para edición de cortinas musicales del programa radial; volcar los datos estadísticos; realización del guión; investigaciones sobre el tema... ¿Qué papel desempeñan las TIC en función del problema institucional y de las estrategias de trabajo? Nuestra propuesta, nuestras decisiones El porqué de nuestras decisiones (disciplinares, pedagógicas, tecnológicas)
    12. 12. Nuestras reflexiones finales Imagen ¿En qué medida nuestra propuesta con TIC pone en valor la enseñanza y los aprendizajes? ¿Qué preguntas quedan pendientes? ¿Qué tareas y desafíos se pueden plantear para seguir trabajando en equipo? Fuente:https://www. youtube.com/watch?v=_zWcUbf2BBw Fuente.http://e-aprendizaje.es/wp- content/uploads/2013/10/071213-profesores- educacion1.jpg
    13. 13. Feldman, Daniel. (2010). Didáctica general. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación. Koehler, Matthew y Punya Mishra.(2006). “Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge”, Teachers College Record,108(6), 1017-1054. Disponible en inglés en: http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra- koehler-tcr2006.pdf(última consulta: mayo de 2014). VALVERDE BERROCOSO, Jesús, María del Carmen GARRIDO ARROYO y Rosa FERNÁNDEZ SÁNCHEZ. (2010). “Enseñar y aprender con tecnologías: un modelo teórico para las buenas prácticas con TIC”, Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, Vol. 11, Nº 1, febrero, 203-229. Disponible en: http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/2010/201014897009.pdf (última consulta: mayo de 2014). Referencias bibliográficas

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